原文

字諭紀澤兒：

接爾四月十九日一稟，得知五宅平安。

爾《說文》將看畢，擬先看各經注疏，再從事于詞章之學。余觀漢人詞章，未有不精于小學訓詁者，如相如、子云、孟堅于小學皆專著一書，《文選》于此三人之文著錄最多。余于古文，志在效法此三人，并司馬遷、韓愈五家。以此五家之文，精于小學訓詁，不妄下一字也。

爾于小學，既粗有所見，正好從詞章上用功。《說文》看畢之后，可將《文選》細讀一過。一面細讀，一面抄記，一面作文，以仿效之。凡奇僻之字，雅故之訓，不手抄則不能記，不摹仿則不慣用。自宋以后能文章者不通小學，國朝諸儒通小學者又不能文章，余早歲窺此門徑，因人事太繁，又久歷戎行，不克卒業，至今用為疾憾。爾之天分，長于看書，短于作文。此道太短，則于古書之用意行氣，必不能看得諦當。目下宜從短處下工夫，專肆力于《文選》，手抄及摹仿二者皆不可少。待文筆稍有長進，則以后詁經讀史，事事易于著手矣。

此間軍事平順。沅、季兩叔皆直逼金陵城下。茲將沅信二件寄家一閱。惟沅、季兩軍進兵太銳，后路蕪湖等處空虛，頗為可慮。余現籌兵補此瑕隙，不知果無疏失否？

余身體平安。惟公事日繁，應復之信積擱甚多，余件尚能料理，家中可以放心。此信送澄叔一閱。余思家鄉茶葉甚切，迅速付來為要。滌生手示。

同治元年五月十四日

譯文

紀澤兒：

我已經收到了你四月十九日寫來的信，信中說家中五宅平安，我已經知道了。

你說《說文》這本書基本上已經讀完了，現在開始準備看各經的注疏，再著手研究詞章之學。我看漢人的各類詞章，對小學訓詁沒有不精通的，如司馬相如、揚子云、班孟堅，他們都各有一部小學訓詁的專著。《文選》中選錄這三個人的文章最多。在古文方面，我一直立志向這三家及司馬遷、韓愈共五家學習。因為這五家的文章都精于小學訓詁，從不會妄寫一個字。

對于小學方面的學問，現在你已經略有見解，可以開始從詞章上下功夫了。讀完《說文》之后，可以再將《文選》細細研讀一遍。一面細讀，一面做筆記，一面寫文章，這樣就可以達到摹仿的目的。凡是怪僻的字，古雅又深奧難懂的解釋，若不用手抄就很難記住，不摹仿就無法將之應用到自己的文章中。自宋朝以來，能寫文章的人大多不懂得小學，而本朝各位儒者，雖懂得小學，又不擅長寫文章。我早年就洞悉其中的門徑，只是因為公事繁忙，再加上長期的戎馬生涯，未能完成自己未竟的學問，至今仍感內疚和遺憾。你天生擅長讀書，而不善于寫文章。若不精于作文之道，那么對于古文的用意、行氣，根本無法領會其中的真諦。眼下你應該在弱點上多下功夫，具體應該專門研讀《文選》，手抄及模仿要同時進行，不可省略其中任何一個方面。待文筆稍有長進之后，再研究經史書籍，難度就會大大降低了。

最近的戰況平穩，進展得很順利。你沅、季兩叔都率軍直逼金陵城下。現將沅弟的兩封信寄回家中。只是沅、季兩軍進軍太快，后路蕪湖等地空虛，讓人不禁為之憂慮。目前我正籌措兵力來填補這個軍力的空虛，不知最終會不會出現差池？

我身體平安，只是公事繁重，應該回復的信件耽擱了很多。其他的事還能料理，家中可以放心。這封信送給你澄叔看看。我很想要點家鄉的茶葉，希望能盡快寄來為好。滌生手書。

同治元年五月十四日