民間有句成語，叫“對牛彈琴”。它的意思是說，對著牛彈琴，牛根本就不懂得欣賞優美的琴聲。在和孩子溝通時，如果父母不了解孩子的心理，一味地從自己的角度出發，以成人的表達方式和孩子交談，那么也無異于對牛彈琴。只有了解孩子在相應年齡段的心理和行為特征，才能有的放矢，觸動孩子的心靈，讓親子溝通達到預期效果。

3-4歲孩子的身心特征：性格變化快，熱衷于反抗

在3-4歲期間，孩子先是情緒平穩，和善友愛，繼而變得焦慮，進入叛逆期。在剛剛進入三歲時，孩子非常快樂。他很喜歡分享，也善于接受外界的信息，安全感很強，因此心緒平靜。他彬彬有禮，總是面帶微笑，哭泣的次數大大減少。對于爸爸媽媽的要求，他總是能夠快樂地接受，即使有些不情愿，也不會歇斯底里。當然，這并不意味著他一味逢迎，失去自我。在此過程中，他能夠感知到自己正在不斷成長，能力越來越強。在這個年齡段，他的依賴性比較強，很喜歡說“我們”。不管做什么，他都會說“我們”，因為這個詞語意味著依賴和分享。他既依賴他人，也喜歡和他人分享。至此，他最喜歡且最依賴的人依然是媽媽。

正當爸爸媽媽暗自慶幸孩子從小魔頭變成小紳士、小淑女時，孩子突然間又變了。因為，在你們不知不覺間，他已經順著時間的長河流淌到生命的另一階段。這個階段，生命的河流就像從平靜舒緩，突然進入激流和漩渦。孩子進入三歲半后，他們變得不再順從乖巧，而熱衷于反抗。在辛苦養育孩子的爸爸媽媽眼中，此時的孩子仿佛故意和他們做對，處處不讓他們順心。這個階段，親子之間特別容易發生爭吵。以前水到渠成的事情，現在孩子都喜歡和爸爸媽媽對著干，例如吃飯、穿衣、洗澡、睡覺等。最讓爸爸媽媽沮喪的是，在之前三年多時間里總結出來的應對孩子的方法，如今全都失效了。究其原因，親子沖突除了孩子故意和爸爸媽媽對著干之外，還因為隨著孩子年齡漸長，爸爸媽媽對他們的期望也越來越高。事實卻是，孩子的成長出現了反復，并沒有順理成章地繼續朝著成熟發展。這種情況通常會持續到孩子四歲前后。在此期間，爸爸媽媽要多用心觀察孩子。

吉吉三歲半了。最近，媽媽發現她變化特別大。原本，在吉吉進入三歲之后，媽媽每天都在慶幸女兒變得乖巧順從了，也不再像小時候那樣動不動就哭個沒完了。然而，好景不長，從進入三歲半開始，吉吉又像是變了一個人。她變得和小時候一樣，不愛穿衣服，賴床。每天早晨，媽媽做好飯喊吉吉起床，都像是一項聲勢浩大的工程。因為幼兒園離家比較遠，所以媽媽看著哭個沒完沒了也不愿意穿衣服的吉吉，總是要抓狂。每天早晨，看著一臉淚水的吉吉，媽媽都是一頭汗水。

有一天，媽媽從幼兒園接了吉吉去小區廣場玩。在那里，吉吉遇到了好朋友珠珠，吉吉媽媽也和珠珠媽媽站在一起聊了起來。珠珠比吉吉大一歲，當吉吉媽媽滿含苦惱地說出吉吉最近的“惡劣行為”時，珠珠媽媽馬上感同身受，她以過來人的口吻告訴吉吉媽媽：“沒關系的，慢慢熬吧，等到孩子四歲之后就好多了。我家孩子三歲半到四歲期間，也特別矯情，還很固執，我簡直懷疑她是我的冤家呢！”和珠珠媽媽聊天之后，吉吉媽媽意識到吉吉也許在經歷特定的成長階段，因而查閱了孩子心理發育的相關資料，決定改變對待吉吉的方法。

第二天清晨起床，吉吉依然不配合。這時，媽媽說：“吉吉，等你穿好衣服，我們一起去麥當勞吃早餐吧！”吉吉馬上高興地一躍而起，還央求媽媽快點兒幫她穿衣服。去幼兒園的路上，媽媽一直在和吉吉聊一些高興的話題，吉吉情緒很好，再也不像平時那樣哭哭啼啼地去幼兒園了。偶爾吉吉表現出不想去幼兒園的意思，媽媽也馬上贊揚吉吉：“吉吉真是特別棒呢，是媽媽的驕傲。吉吉比小妹妹表現好，小妹妹總是哭，吉吉卻始終笑瞇瞇的，讓媽媽心情也很好。”

對待三歲半的吉吉，媽媽從苦惱轉變成順從地接受從而和孩子溝通很順暢。只有接受孩子，了解孩子心理發育的特征，爸爸媽媽才能少一些煩惱，讓自己開心地陪伴孩子成長。試想，如果吉吉媽媽一直都懷著排斥、抗拒或者不耐煩的心情對待吉吉，那么吉吉的叛逆、對抗一定會愈演愈烈。與其抗拒孩子成長過程中的狀況百出，不如接受孩子的一切，陪伴孩子一起走過成長的各個階段。

對于三歲半的孩子來說，他們之所以表現得非常固執，并非是因為自信，而是因為他們缺乏安全感。他們小小的心靈正在經受焦慮的煎熬。隨著經驗的增加，他們再也不像兩歲多那樣不知天高地厚，可以毫不猶豫地從高高的地方一躍而下。現在的他們，更加了解外界，更加意識到自己能力的不足，甚至搭積木都小心翼翼，生怕一不小心就使辛辛苦苦搭建好的高樓大廈坍塌了。生活中最常見的是，他們甚至連說話都不如半年前流利，因為他們害怕自己無法流暢地組織語言并且一氣呵成地說出來。很多父母都因為三歲多的孩子突然有些結巴而感到擔心，其實，這只是孩子緊張焦慮的一種表現。這個階段，孩子的不安全感體現在很多方面，爸爸媽媽只要用心觀察就能發現。

孩子們三歲半后，自我意識越來越強，也越來越喜歡自己成為主宰。他們甚至學著對爸爸媽媽發號施令。很多媽媽都在孩子三歲半時倍感挫折。有些媽媽甚至會故意逃避，把孩子交給其他人養育，這樣孩子就不能恃寵而驕了。當然，這種教養方式是不恰當的。媽媽應該理解這個階段孩子的心理特征，在理解的基礎上進行溝通交流，這樣養育三歲半的孩子就很簡單，很省心。

4-5歲孩子的身心特征：自我意識萌發，希望獨立

在經歷了一歲左右的斷奶期之后，孩子在4-5歲時，迎來了心理斷奶期。細心的爸爸媽媽會發現，孩子一旦過了四歲，幾乎每天都在變化。這種變化體現在他成長的各個方面，例如生活自理能力更強，理解和表達能力也更強，尤其是行動力，簡直取得了突飛猛進的發展。在這段時間里，他們完成了從嬰兒到幼兒的迅速轉變。你會發現，四歲的孩子還不能很好地洗漱、穿衣，但是到了四歲半左右，他們已經基本能夠自理了。他們早晨起床之后按照每日既定的秩序，穿衣、洗漱、吃飯等。如果你是一個喜歡與孩子聊天的媽媽，你還會發現孩子的詞匯量有了質的飛躍，他們不再只會說簡單的詞語，而是開始大量使用形容詞等，說話更加生動。他們的表達能力迅速提升，甚至可以把自己一天的日程都講給你聽。

進入四歲之后，孩子有了“朋友”的概念。他們往往會有一個朋友，這個朋友也許是同性，也許是異性。他和朋友會進行簡單的交往，朋友對他也會產生一定的影響。當你細心地聽到年紀相仿的孩子在一起聊天，一定會情不自禁地笑起來。隨著自我意識的發展，這段時間內，孩子更加希望獨立。他們希望能自作主張做一些之前爸爸媽媽不允許他們做的事情。當然，為了避免被懲罰，他們也會控制自己，不觸犯規則。在買東西的時候，如果你讓孩子付錢，孩子一定會非常高興；家里需要倒垃圾的時候，如果你讓孩子去樓下扔垃圾袋，他會獲得莫大的成就感；如果幼兒園離家很近，你也可以讓他獨自去上學，那樣他一定覺得自己瞬間變成了男子漢。在這段時期，如果爸爸媽媽用心培養孩子的自主意識，孩子的獨立能力就會很強。

每個工作日的早晨都是忙碌而慌亂的。媽媽不但要給樂樂和爸爸做飯，還要送樂樂去幼兒園。這天早晨，爸爸提前出發去上班了。家里只剩下媽媽和樂樂。在媽媽的再三催促下，樂樂終于刷完牙，洗完臉，也吃完飯了。這時，媽媽先幫樂樂穿好外套，自己才去穿外套。樂樂等得不耐煩，問：“媽媽，您好了沒有啊？我要走了哦！”媽媽著急地說：“別催啦！”過了十幾秒鐘，樂樂又喊：“媽媽，您好了沒有啊？”媽媽又氣又急地開玩笑說：“你走吧，你自己走吧！”一分鐘之后，媽媽穿好衣服走出家門，突然發現樂樂居然沒有站在樓下等她！

驚慌之余，媽媽腦海中一片空白，但好歹沒有失去理智。她騎上自行車，急忙順著日常走的路開始找樂樂。一直走到三四幢樓之外，媽媽才看到樂樂的身影。他穿著寶藍色羽絨服，戴著帽子和圍巾，一邊走一邊東張西望。再往前就是小區里的路了，會有車輛。媽媽原本想喊樂樂一聲，又想觀察他會不會過馬路，就一路尾隨。還好，樂樂左看看右看看，看到沒有車輛，便迅速小跑著通過了道路。這時，媽媽依然在后面尾隨，突然聽到樂樂在唱歌。媽媽忍俊不禁，就在這時，樂樂回頭張望，看到了媽媽。

媽媽把樂樂抱到自行車后座上坐好后問道：“你怎么自己走了？”樂樂沾沾自喜地說：“您不是讓我先走嘛！”媽媽說：“傻孩子，你一個人上學會害怕嗎？”樂樂不好意思地笑了，說：“說真的，還是有點兒害怕的。不過，我一唱歌，就沒那么害怕了，所以我就邊唱歌邊走。”媽媽表揚樂樂：“媽媽看到你過馬路了，你還是很有安全意識的。你左看看右看看，沒有車才過的，對吧？”樂樂喜滋滋地點點頭。媽媽溫柔地說：“不過，媽媽認為你還太小了，路上車太多，應該等媽媽送你。等你長到9歲的時候，就可以自己上學了。”聽到媽媽的話，樂樂無限憧憬著9歲之后獨立上學的日子。這次之后，樂樂越來越獨立了。

在這個事例中，樂樂的獨立意識已經萌芽了。樂樂的媽媽很聰明，她沒有劈頭蓋臉地數落樂樂，而是表揚了樂樂，認可樂樂過馬路的表現。只有這樣，樂樂才樂意把媽媽的意見和建議聽到心里去。

每個孩子到了四歲之后，都會有著強烈的自我意識。他們不想再安分地守在爸爸媽媽身邊，而想要獨立去干很多事情，嘗試新鮮的事物。如果能夠事先了解孩子的心理發育特點，就會理解孩子的所言所行，更好地引導孩子。一味地壓制或者管制，并不能讓孩子更加聽話。反而，要想與孩子更好地溝通，就一定要了解孩子，走進孩子的心里。

大多數四歲的孩子還會表現出一個明顯的特征一行為過度。他們似乎很容易激動和沖動，比如，他們氣急敗壞的時候會說臟話，吐口水，還會打人。當然，高興的時候情況也好不到哪里去，他們會大肆慶祝，甚至給別人帶來麻煩。不管是哭還是笑，四歲的孩子都那么熱烈奔放。他們的語言表達也很夸張，例如他們喜歡說“比天還高”“比宇宙還大”“比魔鬼更可惡”。似乎只有這樣極端的形容，才能達到他們的目的。如果你知道四歲孩子總是喜歡這樣夸大其詞，你就會漸漸適應他們夸張的表達方式。

也許這么說，父母一定會很擔憂。四歲的孩子這樣沖動頑皮，如何才能變得懂事呢？不用擔心，孩子到五歲的時候，他們就會變得乖巧。這個過程，是在孩子自身的成長中完成的，無須外界過多的干擾。也許在你不經意間，他突然就乖巧懂事了，能夠平靜地講道理，做事情也更加有分寸。這就是成長的奧秘。

5-6歲孩子的身心特征：感情相對穩定，渴望關愛

對于孩子的成長經歷而言，5-6歲是比較穩定的時期。5-6歲的孩子，非常溫順乖巧，也很安靜。他們不再那么叛逆，凡事都和父母對著干。他們的自我意識發展更完善，甚至可以對自己做出評價。正因為如此，他們不再一味地相信爸爸媽媽的評價。這個時期的他們，變得更加客觀，能夠從幾個方面看待問題，開始有自己的思考。

相比較小時候很容易受到外界事物的影響，這個年齡段的孩子情感更加穩定。這一點，從他們的人際關系上就可以看出來。他們有了穩定的朋友，每天都喜歡和朋友一起玩耍。他們的感情也更加內斂，如果說以前摔倒了會馬上號啕大哭，那么現在他們已經學會了承受。他們摔倒了，會忍著疼，盡量不哭出來。他們喜歡照顧比自己小的孩子，并且對此表現出極大的熱情。

5-6歲的孩子開始對婚姻敏感。他們最先想要嫁給爸爸或者迎娶媽媽，漸漸地開始喜歡身邊的小朋友，并且公開討論自己要和誰結婚。甚至，他們對選擇與誰結婚，還會有自己的考量和權衡。這個時期的孩子對數字更加敏感，剛剛開始接觸數學的他們很喜歡把數學運用于生活之中，所以買菜的時候讓他付錢，或者去超市的時候讓他結賬，對他都是很好的鍛煉。

六歲的鬧鬧有了一個小妹妹。小妹妹剛剛誕生時，鬧鬧興奮極了，不管看到誰，都會炫耀自己有小妹妹。然而，沒過兩個月，鬧鬧就不喜歡小妹妹了。原來，全家人在照顧小妹妹的時候，忽略了鬧鬧。雖然鬧鬧已經可以自己穿衣服、洗漱，自己吃飯，但是，他還是感受到自己被冷落了。

有一天，爸爸剛剛下班回來，就去臥室抱起小妹妹。這時，鬧鬧再也忍不住委屈的淚水，說：“你們只關心小妹妹，只抱她，不抱我。”聽到鬧鬧吃醋了，全家人都笑話他，說：“你都六歲了，是個男子漢，怎么還要抱呢？你可以自己走路，想去哪兒就去哪兒，小妹妹很小，還不能自己走路啊！”鬧鬧一言不發，回到自己的臥室關上門。后來，媽媽意識到鬧鬧也許很失落，就去看鬧鬧。不想，鬧鬧正一個人躲在房間里傷心地哭呢。媽媽問：“鬧鬧，你為什么哭啊？”鬧鬧難過地說：“媽媽，您是不是不愛我了。”媽媽笑著說：“傻孩子，我們怎么會不愛你呢？”鬧鬧又問：“那您為什么抱小妹妹，不抱我呢？媽媽，您可以抱我嗎？”這次，媽媽沒有笑鬧鬧有了小妹妹之后行為退化，而是坐在鬧鬧身邊，把鬧鬧抱在懷里，一本正經地告訴鬧鬧：“鬧鬧，爸爸媽媽永遠都愛你。不管我們有幾個孩子，我們最愛的就是你，因為你是爸爸媽媽的第一個孩子。你是妹妹的哥哥，你也應該和爸爸媽媽一起愛妹妹，好嗎？”聽了媽媽的話，鬧鬧開心地笑了。

在這個事例中，鬧鬧吵著也讓爸爸媽媽抱，并非是為了爭風吃醋，而只是想驗證爸爸媽媽是否像愛小妹妹一樣愛自己。如果家里人一味地說鬧鬧已經長大了，不用抱了，那么鬧鬧一定會認為爸爸媽媽不愛他了。其實，孩子的心思是很細膩的。只需要抱抱他，他心里的疑慮就會解開，何樂而不為呢？況且，即使沒有小妹妹，爸爸媽媽也是應該多多擁抱六歲的鬧鬧的。

很多時候，我們覺得孩子是在“作”。實際上，孩子說出的是自己真正的需求。如果爸爸媽媽太粗心，那么孩子稚嫩的心靈也許就會因此受到傷害，影響未來的人生之路。5-6歲的孩子，非常安靜內斂，也充滿愛心。要想讓他們快樂地成長，爸爸媽媽就應該給予他們足夠的愛和關心，這樣他才能更加快樂幸福。

6-7歲孩子的身心特征：內心充滿矛盾，行為兩極化

和5-6歲的孩子相比，6-7歲的孩子簡直判若兩人。他不再像五歲時那么安靜內斂，而是變得非常糾結，猶豫不定。他處于不斷地快速變化之中，更加勇敢堅強，成熟獨立，也更富于冒險精神。然而，即便如此，他依然很糾結。在做出選擇的時候，他的內心深處總會產生一種沖動，讓他情不自禁地想要做出完全相反的選擇。對于六歲的孩子來說，走過六歲是很艱難的一段心路歷程。不管面對什么事情，他都拿不定主意。尤其是在選擇的時候，簡直就像患了選擇恐懼癥。就像一個貪心的人想要魚和熊掌兼得一樣，六歲的孩子也希望面面倶到。然而，生活逼著他必須做出明確的選擇，不管過程多么艱難。在大事情上，一旦做出選擇之后，六歲的孩子又表現得非常頑固，很難改變主意。與此相反，在小事情上，他總是顛來倒去地選擇，糾結不已。在這種情況下，爸爸媽媽其實可以幫助孩子分析現實情況，讓孩子的思維更加清晰地權衡利弊，進行比較，最終拿定主意。

六歲的孩子還存在視覺顛倒的現狀。最明顯的表現就是，他在寫字的時候，總是顛倒筆畫或者字母。也正因為如此，有的教育學家建議推遲孩子的讀寫訓練。因為，視覺顛倒對于孩子是難以逾越的障礙。看到這里，肯定會有很多爸爸媽媽恍然大悟地說：“難怪呢，孩子寫字總是顛倒筆順。”唯有了解，才能理解。

這個周末艷陽高照，媽媽決定帶嘟嘟去游樂場玩。聽到這個好消息，嘟嘟一蹦三尺高，因為他很早以前就期待去游樂場。

玩了半天，嘟嘟有些累了，媽媽決定帶嘟嘟去吃飯，休息之后下午再繼續玩。他們來到一家餐廳，嘟嘟要了一份三杯雞米飯套餐。這時，媽媽問：“嘟嘟，你想吃一份冰淇淋嗎？”嘟嘟當然想吃啦。不過，在選擇吃什么口味的冰淇淋時，嘟嘟糾結了。他先是不假思索地回答媽媽：“巧克力味道的。”不過，他馬上又說：“也許，香草口味的也不錯吧！“那么，你到底想吃什么口味的呢？”媽媽疑惑了。嘟嘟沉思片刻，又說：“還是巧克力味道的吧，我喜歡吃巧克力。”看到嘟嘟猶豫不定的樣子，媽媽建議：“要不咱們還是先吃飯吧，等吃完飯，你想好吃什么口味的冰淇淋，咱們再買。買得早呢，也會化掉。”嘟嘟表示同意。

吃飯時，媽媽問嘟嘟：“嘟嘟，你到底想買哪種口味的冰淇淋呢？”嘟嘟為難地說：“我喜歡吃巧克力味道的，不過，香草味的應該也不錯，都很好吃。”媽媽繼續說：“我覺得是這樣的。咱們家里有很多巧克力，你也經常吃巧克力。香草味道的呢，家里很少有機會吃。”嘟嘟想了想，說：“媽媽，我就吃香草味道的吧，因為我回家之后還可以吃巧克力呢！”看到嘟嘟釋然的樣子，媽媽也開心起來。

嘟嘟這么糾結，就是因為他處于六歲的糾結階段。他猶豫不決，既想吃巧克力味道的，也想吃香草味道的，幾乎無法取舍。不過，在媽媽的分析下，他意識到自己回家也可以吃巧克力，就沒有必要再吃巧克力味道的冰淇淋了，不如嘗嘗平日里不常吃的香草口味的，一定會是很愉快的感受和體驗。就這樣，嘟嘟順利做出了選擇。

面對孩子的糾結，媽媽沒有感到不耐煩，也沒有催促，而是幫助孩子進行分析，從而更好地取舍。這樣，一方面能夠幫助孩子學會選擇時如何思考衡量，另一方面也能避免孩子因在倉促之中做出選擇而感到后悔。爸爸媽媽們，你們是否也發現孩子在六歲前后表現出的糾結呢？千萬不要厭煩地催促孩子或者嫌棄孩子，只有給予他足夠的思考時間，或者站在孩子的角度加以引導，孩子才能擁有更加清晰的思路。

7-8歲孩子的身心特征：謹小慎微，安靜內斂

七歲的孩子就像是膽小謹慎的小鹿，充滿靈性，安靜內斂。他們總是很“擔心”，擔心作業沒有完成好，擔心被爸爸媽媽批評，擔心好朋友不理他，擔心自己不夠優秀。對于孩子的追求完美，爸爸媽媽應該引導他們正確認識自己，客觀評價自己，力所能及地做好自己。當然，在擔心自己的同時，他們也很擔心別人傷害他們。因此，對于七歲的孩子來說，這個世界上很少有絕對的好人。雖然如此，他們依然在成長。他們變得更加懂事明理，也愿意設身處地地為別人著想，同時自我意識越來越強，更加渴望獨立。在這個年齡段，爸爸媽媽應該給予孩子更多的自由空間，讓他們學會自制。切勿動輒就對孩子大呼小叫，傷害他們的自尊心。

在度過漫長艱難的六歲之后，爸爸媽媽和老師都不約而同地松了口氣。終于不再糾結了，孩子可以享受沉靜安寧的童年，他們也不再提心吊膽了。然而，他們卻開始退縮，不再初生牛犢不怕虎，而是處處謹小慎微。最讓人著急的是，他們似乎最想做的事情就是躲到世界的某個角落中，與世隔絕，才能感到安全。和六歲時的開放相比，七歲的孩子自閉得讓人擔憂。

與此同時，七歲的孩子也變得更加勇敢。曾經難以接受的事情，他們開始從理智的角度接受。例如，六歲的時候他曾經因為看牙醫而歇斯底里，但是七歲的他已經能夠相對冷靜地面對牙醫了。他說：“如果不看牙醫，我的牙就會一直疼。必須接受牙醫的治療，我的牙才能止住疼痛。”也許是因為激動亢奮的時候太少，七歲的孩子常常陷入負面情緒之中。例如，一個七歲的男孩說：“我不想活了，我太倒霉了。”詢問之后你會發現，他不想活的原因就是因為和一個不喜歡的孩子同桌。

盡管時常陷入負面情緒中，七歲的孩子還是會非常努力地控制自己的。要知道，對于這個小人兒來說，能夠控制自己并不是件容易的事情。正因為如此，爸爸媽媽才要引導孩子，讓他們了解凡事都不可能完美，應該接受最真實的自己。如果說六歲的孩子是呼嘯的大海，那么七歲的孩子則是暗流涌動的大海。在看似平靜的外表下，他們常常在與自己做斗爭，希望自己把一切做得更好。

看到七歲的孩子有這么多的小小憂郁，爸爸媽媽常常會擔心。要知道，隨著生命的長河向前緩緩流淌，七歲的孩子走到八歲，就會漸漸變得快樂起來。爸爸媽媽需要做的，就是耐心傾聽七歲孩子的抱怨，不要把他對朋友的憎恨當真，也不要認為生活真的如他所說的那般痛苦。這一切，對七歲的孩子來說都是正常現象，只有爸爸媽媽沉得住氣，才能幫助孩子不再感情用事。

豆豆七歲了。他的七歲生日恰逢周末，媽媽決定帶他去商場買禮物。到了商場，豆豆看到很多小朋友聚集在一起，也趕緊飛奔過去。原來，這里臨時搭建了一個小朋友的訓練營。訓練營是用結實的木棒捆綁在一起的，既有攀爬的項目，也有獨木橋等。整個訓練營有三層樓那么高，分為三層。毫無疑問，隨著高度的升高，訓練難度也越來越大。已經有很多小朋友上去玩了，其中有些小朋友才三四歲。有教練在一旁保護孩子們，孩子們身上還系著安全帶。看到豆豆一直站在旁邊看，媽媽也想讓豆豆上去試一試。豆豆始終很猶豫，說：“等會兒，等會兒。”他站在旁邊觀察了很久，始終不能下決心上去。原本一直在一旁耐心等待的媽媽有些著急了，說：“你看看，還有很多三四歲的小朋友呢！他們都不害怕，你都是七歲的大哥哥了，怎么能落后呢？”在媽媽的再三鼓勵下，豆豆才決定上去試一試。

看得出來，豆豆很緊張。盡管是在第一層，系著安全帶，下面是厚厚的海綿墊，還有教練守護在不容易通過的地方，他依然很害怕。在媽媽交完錢之后，他甚至想打退堂鼓。媽媽只得一本正經地說：“錢已經交了，必須玩。別害怕，媽媽相信你是最棒的！”這樣的話，并不能讓豆豆鼓起勇氣。于是媽媽把豆豆攬在懷里，耐心地說：“豆豆，你看看，這些項目看起來難，其實并不難。我想，只要你盡力，一定能夠順利過關的。”站到一層高的木棒上，豆豆真的沒有退路了。他排在小朋友的隊伍后面，順次過關。在艱難地走過第一圈之后，他居然喜歡上這項運動。媽媽趕緊給他鼓勁：“豆豆太棒啦！豆豆真勇敢！”就這樣，一圈兩圈三圈，豆豆居然接連走了七八圈。不過，對于二層，他還是不敢挑戰。媽媽沒有催促他，而是耐心地等他把第一層玩熟了，自己提出要去第二層過關。

這個事例中的豆豆，遠遠沒有三四歲的小朋友膽大。其實，這是很好理解的。三四歲的小朋友初生牛犢不怕虎。豆豆呢，已經七歲的他有了很多的經驗，也有了更多的擔心。想到這一點，媽媽就不會責備豆豆不如弟弟妹妹勇敢，而是想辦法幫助豆豆打消顧慮，勇敢向前。孩子不管接受什么事物，都需要一個消化的過程。俗話說“一口吃不成個胖子”。只有給予孩子足夠的尊重、理解和信任，讓孩子多多練習，他才會變得更加勇敢。

爸爸媽媽們，面對7-8歲的孩子，你們做好足夠的心理準備了嗎？看著曾經活潑開朗、天不怕地不怕的孩子在進入七歲之后變得謹小慎微，你們千萬不要著急啊！只有多多鼓勵孩子，幫助孩子打消顧慮，他們才會變得勇敢起來！只要經過沉默的七歲，他們就又會變得積極主動，開朗樂觀！

8-9歲孩子的身心特征：性格相對成熟，參與感強

進入八歲之后，孩子們的性格發育越來越成熟。他們既依賴他人，也有很強的自我意識。他們希望作為平等的個體與他人交流，生怕受到忽視。在人際交往中，他們學會遵守時間。早在七歲的時候，他們常常因為時間緊、任務重而苦惱。如今，他們的行動更加敏捷，效率得到了極大的提高，所以遲到的現象很少再出現。上學，對于他們而言，變成了一件讓人開心的事情，因為他們知道自己應該在什么時候做什么事情。相比七歲的孩子去學校的路上總是心情不好，八歲的孩子甚至不愿意長久地待在家里，而希望融入集體之中。對于這個年齡段的孩子而言，兩個月的暑假不是太短，而是太長。細心的孩子還會為自己準備課程表，放在書包里，隨時了解課程的時間。爸爸媽媽終于可以輕松一些，因為八歲的孩子基本能夠自理，按部就班地做自己該做的事情。

不過，八歲的孩子雖然起床沒什么困難，但是卻很排斥上床睡覺。畢竟，上學比睡覺更重要。而且，精彩的電視節目也吸引著他們的注意力。每當和爸爸媽媽在一起的時候，他們最喜歡的不再是聽爸爸媽媽講故事，而是喜歡爸爸媽媽給他講一些傳說，或者以前的生活趣事。他們喜歡了解“過去”，這讓他們更好地定位自己。

和小時候相比，八歲孩子的生活半徑擴大了。他喜歡和伙伴們一起鉆到樹叢里玩，因為那里充滿了神奇的吸引力。他還喜歡獨自出門，甚至對此無限憧憬。正是在不停地探索中，他漸漸地長到九歲。在這個年齡段，他不但關心自己，也更關心家庭。他明確意識到自己是家庭的一分子，變得極其活躍，不管家里有什么事情，他都希望能夠參與其中，或者發表自己的看法和見解。在這個時期，爸爸媽媽一定不要忽視他，而應該給予他足夠的尊重和平等。即便如此，他卻不喜歡被別人安排。曾經媽媽每天早晨為他準備好的衣服，他一定不想再穿。很多時候，他之所以不喜歡穿媽媽為他準備的衣服，并非是不喜歡那套衣服，而是因為不想聽媽媽的話。如果說他在七歲時還恨不得每分每秒都和媽媽在一起，那么他在八九歲時，只祈禱媽媽不要總是盯著他的一舉一動，一言一行。

在爸爸媽媽討論周末去哪里度假時，樂樂一直在旁邊傾聽。不過，爸爸媽媽你一言我一語的，讓他沒有插嘴的時間。好不容易等到爸爸媽媽安靜下來，樂樂忙不迭地說：“爸爸，我有個建議。”爸爸驚訝地看著樂樂，說：“哦，你也有建議？你都沒有去過多少地方，哪里能想出好建議！”聽到爸爸的話，樂樂很不高興，撇著嘴巴不再說話。

看到樂樂情緒低落，媽媽趕緊過來打圓場，說：“快說說，說不定你還有好主意呢！”樂樂這才不情愿地說：“你們可別小看我，我也是有朋友的。我們班里的同學中，有人去過珍珠泉景區，那里有山有水，很好玩呢！現在正好是夏天，不如咱們去游泳吧！”爸爸當即又表示反對：“你難道想把自己曬成焦炭嗎？這種天氣，怎么可能去室外曬一整天！”看到爸爸否定自己的提議，樂樂又不高興了。他說：“我的提議都不好，你們根本不想聽，根本不在乎我的想法！”

看到樂樂的確很受傷的表情，爸爸緩和語氣，說：“兒子，你的提議的確很好。不過，這幾天是大晴天，溫度太高，而且紫外線特別強。爸爸可舍不得把你和媽媽曬成非洲人啊！”樂樂破涕為笑，說：“那咱們去爬山吧。山上都是樹木，很清涼，還能鍛煉身體呢！”爸爸當即表示同意，說：“好的，就這么辦吧！爬山好，咱們還可以野餐呢！”

如果爸爸繼續否定樂樂的建議，樂樂以后一定不會再提建議了。作為家庭成員之一，樂樂也希望自己能夠提供有價值的建議。當看到爸爸否定自己的建議時，他小小的自尊心還有些受傷呢！幸好，樂樂的第二個建議比較合理，爸爸正好借坡下驢，采納樂樂的建議，也維護了樂樂的自尊。

雖然孩子小，但是也應該從小就培養他們的主人翁意識。很多父母總是抱怨孩子從來不知道為家里分憂解難。其實，這件事情的根源還要追究到對孩子的教養方式上。如果爸爸媽媽總是包辦一切，不給孩子任何機會參與家庭事務，那么孩子一定會游離于家庭生活之外，不能更好地為家里的諸多事情出謀劃策。因此，在孩子表現出對家務事的熱情時，不管是體力勞動還是腦力勞動，爸爸媽媽都要積極支持孩子，培養孩子的獨立自主能力。

當孩子進入九歲，他們之間的差別也就越來越多。例如，有的孩子喜歡關心家里的事情，有的孩子對家里的事情漠不關心；有的孩子是財迷，有錢就喜歡攢起來，有的孩子則沒有金錢意識，恨不得把所有的錢一下子都花出去；有的孩子學習特別認真，而且很自覺，有的孩子最討厭學習，天天逃課出去玩耍……總而言之，隨著年齡增長，孩子之間的差異越來越大。

9-12歲孩子的身心特征：性格差異顯現，與父母有疏離感

當孩子進入九歲時，爸爸媽媽首先要調整自己，以適應完全不同的孩子。記得曾經有人說過，每個媽媽都覺得自己的孩子是天才。然而，到了三年級，天才的假面被揭穿，爸爸媽媽必須接受孩子平庸的事實。尤其是在學習方面，千萬不要以過高的標準嚴格要求孩子，因為孩子的天賦不同，學習方面也必然存在差異。而且，隨著社會經驗的積累和眼界的開闊，孩子們再也不像小時候那樣依賴爸爸媽媽，信賴爸爸媽媽。他們更加關注自己，希望能夠按照自己的想法安排生活。因此，對于九歲孩子的爸爸媽媽而言，當務之急就是調整心態，以平等的態度對待孩子。也許有些父母會說，不管孩子多大，在父母眼中都是孩子。的確，父母對孩子的疼愛永遠不會改變。然而，在孩子心目中，他們儼然認為自己已經長大了。

在這個階段，曾經喜歡擁抱兒子的媽媽會發現，兒子不喜歡讓自己抱了，甚至走路的時候也不能挽著胳膊。曾經把女兒當成小情人的爸爸會發現，女兒與自己越來越疏遠了，平白無故中多了幾分羞澀。當爸爸媽媽還把孩子當成幼兒想要在公開場合擁抱和親吻他們時，他們恨不得找個地縫鉆進去，甚至覺得自己太丟人了。孩子對爸爸媽媽毫無嫌隙的依賴和相互依存，至此告一段落。接下來的日子，就是爸爸媽媽與孩子保持一定距離，看著他們成長，漸行漸遠。

從孩子九歲起，如果父母能夠調整好自己的心態以及管教孩子的尺度，相信孩子會成長得很好。當然，每個孩子的成長過程都是不同的。在九歲的孩子中，不乏有些孩子還對爸爸媽媽很依戀。這時，爸爸媽媽不妨耐心等待孩子的成長和獨立。對于九歲的孩子來說，他們已經學會照顧弟弟妹妹，人際關系處理也更加成熟。正因為如此，對于不止有一個孩子的家庭來說，爸爸媽媽在處理孩子之間的爭吵時，一定不要讓九歲的孩子感到不公平。如果說此前他只是爭風吃醋，那么他九歲時感受到的不公平會讓他牢記于心。

進入三年級以后，朱朱特別苦惱。第一次考試，他就考得很不好，勉強及格。朱朱怎么也想不明白，自己在一二年級的時候，經常考一百分，現在為什么突然這么落后了呢？看到朱朱沮喪地拿著試卷回到家里，媽媽當然知道朱朱很傷心。其實，媽媽比朱朱更著急，因為三年級是分水嶺，如果成績不能提高，那么以后就很難提高了。為此，媽媽好言好語地問朱朱：“朱朱，你怎么了？”看到媽媽這么溫柔地說話，朱朱突然大哭起來：“媽媽，您打我吧，您打我的話，我才能好受一點兒。我考試太差了，我都沒臉見人了。”媽媽拿起朱朱的試卷看了看，又問朱朱：“朱朱，你的作文怎么沒寫呢？你看看，作文就占30分。如果你把作文寫完，考試成績會提高很大一截呢！”朱朱為難地說：“但是，但是我不知道應該寫些什么。”作文題目是《我的家鄉》，媽媽理解地說：“的確，你回家鄉的次數很少。這樣吧，媽媽過段時間帶你回趟老家，你好好了解一下咱們的家鄉，好不好？”看到媽媽沒有責怪自己，朱朱更加羞愧了。

在又一個周末到來之際，媽媽帶著朱朱回到家鄉。她耐心地帶朱朱走街串巷，告訴朱朱家鄉的特產、風俗人情等。悠閑而又充實的兩天過去了，朱朱對家鄉的了解越來越多。回到學校之后，他寫了一篇《我的家鄉》交給老師，獲得了老師的贊賞。

在這個事例中，如果媽媽因為朱朱考試沒考好，而著急地批評朱朱，那么一定會嚴重打擊朱朱的自信心和學習的積極性。充滿智慧的媽媽，雖然心里著急，但是依然理智地為朱朱分析試卷，幫助朱朱找到沒取得好成績的原因。后來，媽媽又不辭勞苦地帶朱朱回到家鄉，帶著朱朱一起了解家鄉。也許正因為如此，朱朱就愛上寫作文了呢！

爸爸媽媽們，9-12歲不但是孩子身體和心理發育的關鍵時期，也是學習上打基礎的關鍵時期。只有以愛和尊重對待孩子，讓孩子感受到平等和民主的家庭氛圍，感受到爸爸媽媽真切的愛，孩子才能健康快樂地成長。這個年齡段的孩子自尊心越來越強，爸爸媽媽在和孩子交流的過程中也應該注意措辭，保護孩子的自尊心和自信心。