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闡明其結(jié)構(gòu)

PART Ⅰ的整體概念圖
PART Ⅰ的要點(diǎn)

· 思考時(shí)要將知的世界分成“三個(gè)領(lǐng)域”:“已知的已知”“已知的未知”“未知的未知”。

· 尤其重要的是,要把未知的領(lǐng)域一分為二,意識(shí)到“不知道自身還有不知道的事”=“未知的未知”這一領(lǐng)域的存在。

· “知”是“事實(shí)和解釋的集合體”,知識(shí)即定義為該集合體的快照。

· 通過(guò)“維度”理解“知”和“無(wú)知、未知”的世界,而維度大體上可分為事實(shí)(零維)、寬(一維)、軸(N維)。

· 活用蘇格拉底和德魯克所提倡的“無(wú)知”的兩種視角,有助于發(fā)現(xiàn)問題。


在PART Ⅰ中,我將嘗試對(duì)發(fā)現(xiàn)問題所必需的“無(wú)知、未知”做結(jié)構(gòu)化處理,將其作為框架呈現(xiàn),進(jìn)而通過(guò)與“知(識(shí))”的對(duì)比,從多個(gè)角度切入,對(duì)無(wú)從捉摸的“無(wú)知、未知”進(jìn)行整理和講解。

在“知識(shí)是一切的原點(diǎn)”的(狹義的)解決問題的階段,為了把“已知的未知”變成“已知”,使固定變量達(dá)成最優(yōu)或者比喻為“給固定輪廓中的空白圖案上色”——這一點(diǎn)至關(guān)重要——就需要靈活運(yùn)用已經(jīng)具有一定體系的知識(shí)。

與之相對(duì),在發(fā)現(xiàn)問題的階段,模糊性和不確定性較高,此時(shí)要求的則是“找出變量本身”,所以需要在運(yùn)用既有知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)揮新的創(chuàng)造性,因此著眼于“無(wú)知、未知”就會(huì)變得很關(guān)鍵。

那么,著眼于“無(wú)知、未知”具體該怎樣做呢?本應(yīng)無(wú)所不能的知(識(shí))為何有時(shí)反而會(huì)變成消極因素?無(wú)知和未知何以能成為積極因素?下面我們就來(lái)一同尋找這些問題的答案。

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