闡明其結(jié)構(gòu)

PART Ⅰ的整體概念圖

PART Ⅰ的要點(diǎn)

· 思考時(shí)要將知的世界分成“三個(gè)領(lǐng)域”：“已知的已知”“已知的未知”“未知的未知”。

· 尤其重要的是，要把未知的領(lǐng)域一分為二，意識(shí)到“不知道自身還有不知道的事”=“未知的未知”這一領(lǐng)域的存在。

· “知”是“事實(shí)和解釋的集合體”，知識(shí)即定義為該集合體的快照。

· 通過(guò)“維度”理解“知”和“無(wú)知、未知”的世界，而維度大體上可分為事實(shí)（零維）、寬（一維）、軸（N維）。

· 活用蘇格拉底和德魯克所提倡的“無(wú)知”的兩種視角，有助于發(fā)現(xiàn)問題。

在PART Ⅰ中，我將嘗試對(duì)發(fā)現(xiàn)問題所必需的“無(wú)知、未知”做結(jié)構(gòu)化處理，將其作為框架呈現(xiàn)，進(jìn)而通過(guò)與“知（識(shí)）”的對(duì)比，從多個(gè)角度切入，對(duì)無(wú)從捉摸的“無(wú)知、未知”進(jìn)行整理和講解。

在“知識(shí)是一切的原點(diǎn)”的（狹義的）解決問題的階段，為了把“已知的未知”變成“已知”，使固定變量達(dá)成最優(yōu)或者比喻為“給固定輪廓中的空白圖案上色”——這一點(diǎn)至關(guān)重要——就需要靈活運(yùn)用已經(jīng)具有一定體系的知識(shí)。

與之相對(duì)，在發(fā)現(xiàn)問題的階段，模糊性和不確定性較高，此時(shí)要求的則是“找出變量本身”，所以需要在運(yùn)用既有知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)揮新的創(chuàng)造性，因此著眼于“無(wú)知、未知”就會(huì)變得很關(guān)鍵。

那么，著眼于“無(wú)知、未知”具體該怎樣做呢？本應(yīng)無(wú)所不能的知（識(shí)）為何有時(shí)反而會(huì)變成消極因素？無(wú)知和未知何以能成為積極因素？下面我們就來(lái)一同尋找這些問題的答案。