日本松田道雄在《育兒百科》里說：如果可以，最好生兩個以上的孩子，如果有兩個孩子，最好是一兒一女，因為男孩跟女孩不一樣。男孩有他獨特的生理特點，只有了解了關于Y染色體、睪丸素、男性大腦結構等相關知識，才不會對男孩的冒險精神、精力旺盛、喜歡打斗、喜歡探索等問題感到不解。

說一說男孩獨有的“Y”染色體

提起染色體，人們并不陌生。人體的每個細胞內都有23對染色體，也就是46條染色體，包括22對常染色體和1對性染色體。男孩與女孩的常染色體都是一樣的，但是性染色體卻不一樣，正是不一樣的性染色體決定了孩子的性別。

性染色體分為X染色體和Y染色體，男孩的性染色體是由X和Y組成，而女孩的則是X和X組成。也就是說，Y染色體是男孩獨有的，決定了孩子的性別為男性。

根據研究表明，Y染色體上的基因只能由親代中的雄性傳遞給子代中的雄性，也就是由父親傳遞給兒子。因此，在一個家族里，所有男性的Y染色體都是一樣的。

千萬不要小看了男孩所攜帶的Y染色體，它不僅決定了男孩之所以為男孩，而且正是由于它的存在，男孩才會表現出很多與女孩完全不同的特性，例如，更具有冒險性、攻擊性和競爭性。

對于大多數有男孩的家長來說，男孩的成長歷程就像是一部驚險的探險電影，說不定哪個時刻，他們就會因為探險而受傷；也說不定哪個時刻，他們就會惹出或大或小的麻煩……父母了解男孩的染色體情況對教育有什么幫助？

其一，通過“生長基因”鼓勵男孩。據英國的一項統計數據顯示，男人的平均身高在174.4厘米，女人的平均身高則是162.2厘米。男人的平均身高比女人要多12.2厘米。也就是說，Y染色體上面包含著增加身高的“生長基因”。

由此可見，通常情況下，男孩注定比女孩長得高大，所以要比女孩承載起更多的家庭責任和社會責任。如果你想讓男孩做一些力所能及的家務，你可以這樣說：“你是男孩，你的力氣大，就應該為媽媽分擔一些家務，媽媽是女人，需要你的幫助。”你這樣說，他會很愿意參與其中。

其二，幫助男孩提高抗病能力。科學研究發現，到目前為止，能夠保證免疫系統正常發揮作用的基因全部是X染色體，由于男孩比女孩少一條X染色體，相比之下，男孩的免疫力就弱一些，患傳染病的概率就高一些。

因此，父母在生活中要幫男孩提高抗病能力，平時讓他多喝水，多吃蔬菜水果，多參加體育鍛煉，保證充足的睡眠……采取這些措施可以彌補男孩少一條X染色體的不足。

其三，能夠理解男孩的那份脆弱。通過觀察，你會發現，男人總有特別脆弱的一面。大量科學研究表明，Y染色體在長達約3億年的進化中一直在變小，所含基因也在逐漸減少。因此，從這個角度看，男孩比較容易受到傷害，看上去也有不同程度的戀母情結。男孩看似勇敢堅強，實則非常脆弱。因而，男孩特別需要得到關愛。

所以，父母除了讓男孩吃飽穿暖之外，一定要重視他的精神需要。多與他溝通，多關心他、理解他，讓脆弱的男孩感受到愛和溫暖。

其四，不要忽視對男孩進行性別教育。既然Y染色體決定了孩子的性別，那么，父母就要通過教育讓男孩對自己的性別有所認識。一般來說，男孩在一歲半左右就知道了自己的性別，他能通過觀察周圍人的發型、外觀、長相等特點分辨他人的性別。光他自己知道了還不夠，父母一定要注意強化孩子的性別。不要把男孩當女孩養，比如，給他穿裙子、扎辮子、涂口紅等。在穿戴上一定要把男孩當作男孩去打扮。平時要讓男孩玩坦克、手槍等帶有男性化特征的玩具，不建議引導他們玩布娃娃或者毛毛熊等東西。

Y染色體已經決定了他是個男孩，在教育方式上，就不要過度保護，而應該在相對安全的情況下，鼓勵他去探索、去冒險、去奮斗。這樣才會讓男孩所攜帶的Y染色體發揮作用。

查一查男孩調皮搗蛋的“禍首”

心理學家將男孩稱為“有攻擊性的小機器”。在運動能力、爆發力等方面，男孩要遠遠勝過女孩。同時，男孩的動作速度和猛烈程度也會遠遠超過女孩。男孩天生在這些方面具有優勢，這取決于體內的睪丸激素。

當男孩還在媽媽肚子里時，他體內的睪丸素就開始形成了。由于這種雄性激素的存在，男性特征便開始顯現。比如，他們的睪丸和陰莖開始發育。

當男孩出生后，體內的睪丸素幾乎相當于一個12歲男孩體內的睪丸素的含量，睪丸素不僅促使男孩的身體發育，而且促使男孩具備更多的男性特征。比如，剛出生男嬰的陰莖偶爾會出現輕微的勃起。

男孩出生幾個月后，男孩體內的睪丸素含量會下降到出生時的1/15。

在男孩蹣跚學步的整個階段，體內的睪丸素含量一直比較低。因此，蹣跚學步的男孩和女孩在行為上表現得特別相似。

當男孩長到4周歲左右，他體內的睪丸素激增，甚至達到之前的2倍。

當男孩長到5周歲左右，小男孩會對戰斗、英雄行為、冒險以及需要花費極大精力的游戲產生越來越濃厚的興趣。

在11～13歲這一階段，男孩體內的睪丸素含量再次開始急劇上升，甚至達到蹣跚學步時的8倍。這時，男孩的四肢快速生長，身高會猛增，而且男性特征會表現得越來越明顯。例如，長出胡須、出現喉結，等等。越來越喜歡主宰、控制環境，并善于根據自己的實力來估計自己在所處集體中的地位。男孩喜歡競爭，競爭的環境可以使他變得更加興奮，男孩也更愿意接受挑戰以及喜歡沒有任何理由的冒險。一位男孩的媽媽對她的好友這樣評價自己的兒子：

我兒子從學會走路開始，就不斷地給我制造麻煩：小的時候爬桌子把牙都磕壞了；上了幼兒園也常常與別的小朋友打架；上了小學，仍然是麻煩不斷，我常常會因為他的某些搗亂行為而被老師“請”到學校……因此我為了他可真是忙翻了天。

幾乎在每個男孩小的時候，都會得到很多“昵稱”，例如，“搗亂鬼”“破壞王”“麻煩制造機器”等。其實，男孩之所以會得到這些稱號，都是因為他體內的睪丸素。睪丸素的力量真的會超乎一些家長的想象。

既然睪丸素的力量如此巨大，那男孩表現出的好動、破壞行為、制造麻煩等，就不足為奇了。

因為睪丸素的存在，所以在很多時候，男孩總是通過“制造麻煩”表現出自己的男性特征。

男孩喜歡玩沖鋒槍、坦克、飛機等，喜歡捉弄小貓、小狗，喜歡拎起它們的小耳朵讓它們叫喚。

男孩喜歡玩火、喜歡扔石頭、喜歡耍棍子，他們會在游戲中粗魯地推倒小伙伴。

男孩有時還會故意激怒比自己小的孩子，從中取樂。

男孩在做事的時候注意力很集中，但是耐久性很差，表現得很毛躁。他們經常沒有聽清指令就會盲目行動。

男孩喜歡張揚的做事風格，并且會對自己的所作所為產生自豪感。他們的行事風格看上去果斷、大氣，富于斗志和進取心。

男孩天生好動，喜歡拆卸，會出于好奇把家里的鬧鐘拆掉，為了聽聽清脆的響聲而把杯子摔在地上。

面對不斷制造麻煩的男孩，很多家長為此感到“頭痛”，總是感慨地說：“要是個女孩，就好了。”當然，有很多家長也會試圖通過“罵”和“打”的方式，讓男孩聽話一些。

但教育專家明確地指出：如果父母總是試圖通過打罵讓男孩“屈服”，那他將來就很容易成為一個膽小怕事的人；如果父母能夠巧妙地引導男孩做正確的事情，使他們的潛力得到最大限度的發揮，這些男孩往往就會表現得非常出色。

男孩與女孩誰更聰明大腦說了算

很多家長都有這樣的感覺：男孩沒有女孩聰明。比如，當大多數的女孩都能夠滔滔不絕地講故事時，同齡的男孩往往才會說最簡單的幾句話；當大多數的女孩都拿著小剪刀學習剪紙時，同齡的男孩往往不能靈活地拿剪刀或握筆……

為什么會這樣呢？這是因為男孩與女孩大腦結構不一樣。

當胎兒還在媽媽身體中孕育時，男女胎兒在大腦結構上的差別就已經形成了。第一個差別是男孩大腦的發育速度明顯慢于女孩大腦的發育速度。第二個差別是男孩大腦的左右半球之間的聯系少于女孩。

人類的大腦由左右兩個半球組成。人類大腦的兩個半球各司其職：右腦主管形象思維（視覺的、繪畫的、幾何學的、綜合的、圖像、直觀感覺等）；左腦主管語言邏輯思維（算術的、倫理的、分析的、理論和解析等）。這兩個大腦半球依靠神經纖維束相互聯系，男孩腦內這種纖維束的體積要遠小于女孩腦內纖維束的體積，因此，男孩左右腦之間的聯系相對比較少。

因此，男孩常常對猜字謎、組詞等很反感，但女孩卻很感興趣。這是因為男孩在進行這些活動時，一般只用一側腦半球思考，而女孩卻可以同時用兩側腦半球思考。因此，男孩的思維沒有女孩那樣周全、細致。

經過科學研究發現，男孩的大腦右邊皮質較厚，而女孩的大腦左邊皮質較厚。因此，幾乎每個男孩在數學方面都要比女孩好，而女孩在語言方面卻要比男孩好。男孩天生就馬馬虎虎，不善于認真思考，而女孩天生學理就差一些。

明白了這些，家長在教育男孩的時候就要注意了，如果他總是馬馬虎虎，不愿意思考，也不要打罵他，這可能不是他的本意，而是天生如此。當然作為家長，也不要忽略了教育的主動性。

事實上，家長的期望、教導等，都會影響到孩子技能的發展和能力的培養。

家長的教育態度和教育方法會對男孩的大腦發育產生影響，比如，與女孩相比，雖然男孩大腦的左右半球之間的聯結少，但如果家長堅持給孩子讀書，并耐心地與他們溝通，也就是說，經過后天的訓練，男孩大腦的那些缺陷是可以得到彌補的。

一位家長這樣分享自己的育兒經驗：

孩子沒出生的時候，我就讀了很多關于孩子的書，知道男孩與女孩的顯著區別。2008年3月，我兒子出生了。兒子剛滿1歲時，我每天都抽出一定的時間來給他讀書。當我這樣做時，媽媽還總對我說：“孩子還不會說話，他能聽得懂你在說什么嗎？你這不是在做無用功嗎？”

我沒有因為媽媽的質疑而放棄，還是堅持每天繼續給兒子讀書。雖然兒子并沒有因為我的讀書而過早地學會說話，但有一個情況引起了我的注意，每當我拿著書要給他讀時，他就高興得手舞足蹈起來。

后來，隨著兒子月齡的增長，他已經漸漸地能跟我一起讀那些簡單的句子了。如果他喜歡上某個故事，就會聽得非常入神。為了培養他的語言能力，我常常會問他：“寶貝，你說接下來會怎樣？”他會很認真地去想，然后把自己的想法說出來。

總之，家長還可以利用男孩與女孩大腦的差異性，有重點地去開發他們的智力。例如，引導并鍛煉他們建立科學的思維方式，培養并鍛煉他們的語言表達能力，培養并鍛煉他們的學習能力，等等。