
學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)教育與班級(jí)主題活動(dòng)
最新章節(jié)
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第1章 前言
班級(jí)文化是“班級(jí)群體文化”的簡(jiǎn)稱。班級(jí)成員的言行傾向、班級(jí)人際環(huán)境、班級(jí)風(fēng)氣等為其主體標(biāo)識(shí),班級(jí)的墻報(bào)、黑板報(bào)、活動(dòng)角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等則為其物化反映。班級(jí)文化是社會(huì)群體的班級(jí)所有或部分成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。
班級(jí)文化是一種個(gè)性文化,代表著班級(jí)的形象,體現(xiàn)了班級(jí)的生命。它是班級(jí)全體師生共同創(chuàng)造建設(shè)的財(cái)富,是全體師生共同勞動(dòng)的結(jié)晶。
班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化,是一種“顯性文化”,是可以摸得著、看得見的環(huán)境文化,也就是物質(zhì)文化,比如教室墻壁上的名言警句,英雄人物或世界名人的畫像;激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊;表露愛心的“小小地球村”;懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。而軟文化,則是一種“隱性文化”,包括制度文化、觀念文化和行為文化。
班主任的班級(jí)文化建設(shè)就是包括“硬文化”和“軟文化”在內(nèi)的綜合文化建設(shè)。因?yàn)榻ㄔO(shè)好班級(jí)“硬文化”環(huán)境,只是給這個(gè)班級(jí)做了一件好看的外衣,而“軟文化”的建設(shè)才能真正體現(xiàn)班級(jí)的精神。班級(jí)文化是班級(jí)管理中的重要內(nèi)容,它屬于管理諸要素中的軟要素,處于核心地位。良好的班級(jí)文化建設(shè),能在班級(jí)成員的心理上產(chǎn)生巨大的內(nèi)在激勵(lì)因素,增強(qiáng)班集體的向心力和歸宿感。特別是在關(guān)鍵時(shí)候或遇到重大困難時(shí),這種無形的力量能使同學(xué)們挺身而出,為了班級(jí)的整體利益而不惜犧牲個(gè)人的利益。沒有了班級(jí)文化,一個(gè)班級(jí)必是一盤散沙,就不會(huì)有凝聚力和向心力,學(xué)生生活在這個(gè)集體當(dāng)中就會(huì)缺乏歸屬感和“主人翁”感。班主任是班級(jí)文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者,班主任思想開放,班級(jí)就不會(huì)很保守;班主任做事效率高,班級(jí)就不會(huì)很拖拉;班主任有大局意識(shí),班級(jí)就不會(huì)很自私。當(dāng)然,同學(xué)們也要積極參與,多動(dòng)腦子,多想辦法,多配合工作,全班一盤棋,這樣才能形成共同的氛圍。反之,班主任不支持,同學(xué)們不配合,想搞好班級(jí)文化建設(shè)就是一句空話。
為了指導(dǎo)班主任搞好班級(jí)文化建設(shè),我們?cè)谟嘘P(guān)部門的指導(dǎo)下編輯了這套“班主任班級(jí)文化建設(shè)與主題活動(dòng)指南叢書”圖書,包括《學(xué)生熱愛科學(xué)教育與班級(jí)主題活動(dòng)》、《學(xué)生熱愛祖國教育與班級(jí)主題活動(dòng)》、《學(xué)生遵紀(jì)守法教育與班級(jí)主題活動(dòng)》、《學(xué)生熱愛環(huán)境教育與班級(jí)主題活動(dòng)》、《學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)教育與班級(jí)主題活動(dòng)》、《學(xué)生熱愛父母教育與班級(jí)主題活動(dòng)》、《學(xué)生熱愛社會(huì)教育與班級(jí)主題活動(dòng)》、《學(xué)生熱愛勞動(dòng)教育與班級(jí)主題活動(dòng)》、《學(xué)生完善人格教育與班級(jí)主題活動(dòng)》、《學(xué)生陽光心理教育與班級(jí)主題活動(dòng)》10冊(cè)。本套書除了論述班級(jí)文化建設(shè)的各種方法外,還提供了可供參照的各類班級(jí)主題活動(dòng)的案例,具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性、實(shí)用性、實(shí)踐性和指導(dǎo)性,非常適合各級(jí)學(xué)校的班主任老師及學(xué)校輔導(dǎo)員閱讀,也是各級(jí)圖書館陳列和收藏的最佳版本。