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趣味科學(xué)
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趣味科學(xué)

21世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)大爆炸的時(shí)代，科學(xué)處在不斷的變化、發(fā)展和更新之中，人人都渴望解開自己心中的一個(gè)個(gè)疑惑，成為一個(gè)博學(xué)多識(shí)的人。但是浩瀚無(wú)垠、妙趣橫生的知識(shí)海洋，怎樣才能自由地進(jìn)入并遨游其中呢？基于此，劉晨精心編寫了這本《趣味科學(xué)》將為渴望探索世界的讀者打開一扇扇奇異的科學(xué)之門，奉上一場(chǎng)知識(shí)的盛宴，引導(dǎo)其享受知識(shí)、走進(jìn)科學(xué)的世界。本書內(nèi)容全面，涉獵廣泛。涵蓋宇宙、地球、人體、動(dòng)物、植物、微生物；系統(tǒng)介紹了每個(gè)學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行形象闡釋、對(duì)主題內(nèi)容加以拓展延伸，從不同角度輔助閱讀，讓你全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)各學(xué)科的科學(xué)知識(shí)。

劉晨 ·總論 ·5.3萬(wàn)字

高分子儀器分析實(shí)驗(yàn)方法
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高分子儀器分析實(shí)驗(yàn)方法

介紹分析檢測(cè)高分子材料的實(shí)驗(yàn)方法，包含光譜學(xué)方法、色譜學(xué)方法、電化學(xué)分析方法、熱學(xué)分析、顯微鏡分析、流變學(xué)分析等技術(shù)。適合高分子材料與工程專業(yè)、材料化學(xué)專業(yè)、材料科學(xué)與工程專業(yè)、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生。

董堅(jiān) ·總論 ·3.9萬(wàn)字

月球
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月球

《月球：一部未來(lái)史》展現(xiàn)了一幅引人入勝的月球肖像，探索人類與月球關(guān)系的歷史與未來(lái)。月球是人類最近的鄰居，也是古往今來(lái)許多浪漫想象和傳奇故事的原動(dòng)力，在冷戰(zhàn)時(shí)期太空競(jìng)賽中它一度象征著國(guó)家地位，而今更是成為深空探索的中轉(zhuǎn)站。本書的每一章都是關(guān)于月球的不同方面：它表面的神秘漩渦，它的形成，它對(duì)地球的影響，它的探索，它的未來(lái)，關(guān)于它的科幻小說(shuō)如何塑造人類對(duì)月球乃至地球的看法，等等。奧利弗·莫頓有綜合科學(xué)、技術(shù)和文化的天賦，以一種可讀、易懂、令人愉快的方式平衡了藝術(shù)、文學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和技術(shù)，從科幻小說(shuō)、阿波羅計(jì)劃宇航員的錄音文字記錄、早期天文學(xué)家如凡·艾克和伽利略的爭(zhēng)議，以及現(xiàn)代太空藝術(shù)之父博尼斯泰爾的作品中汲取靈感，展示了科學(xué)寫作中不常見的知識(shí)廣度與趣味性。先進(jìn)的技術(shù)、新的雄心和舊的夢(mèng)想意味著男人、女人和機(jī)器人肯定會(huì)重返月球。這本面向未來(lái)的月球史對(duì)于每一個(gè)仰望夜空的人來(lái)說(shuō)，都是一部極好的入門書。

(英)奧利弗·莫頓 ·總論 ·18.4萬(wàn)字

科學(xué)與人文：分形與混沌理論在多學(xué)科中的應(yīng)用
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科學(xué)與人文：分形與混沌理論在多學(xué)科中的應(yīng)用

本書系統(tǒng)介紹了“科學(xué)與人文”“耗散結(jié)構(gòu)”“系統(tǒng)科學(xué)”“混沌”“分形”等理論，并通過(guò)歷史、文學(xué)、音樂(lè)、繪畫、管理、中西醫(yī)等科學(xué)中的分形現(xiàn)象，表明分形理論在現(xiàn)代科學(xué)研究工作和生活中的應(yīng)用前景。

張森文 何振宇主編 ·總論 ·11.6萬(wàn)字

硬科技：中國(guó)科技自立自強(qiáng)的戰(zhàn)略支撐
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硬科技：中國(guó)科技自立自強(qiáng)的戰(zhàn)略支撐

本書是在科技部科技創(chuàng)新戰(zhàn)略研究專項(xiàng)的支持下集體研究形成的理論成果，也是在推動(dòng)硬科技發(fā)展的過(guò)程中形成的實(shí)踐成果。本書立足于科技自立自強(qiáng)的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需求，深入介紹了發(fā)展硬科技的時(shí)代背景和重大意義，系統(tǒng)地定義了“硬科技”的概念，并賦予其豐富的內(nèi)涵。此外，本書還介紹了典型硬科技領(lǐng)域的突破性進(jìn)展和硬科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況，分析了硬科技創(chuàng)新的基本規(guī)律和主要特征，在梳理我國(guó)科技創(chuàng)新政策和規(guī)劃布局的基礎(chǔ)上，比照借鑒創(chuàng)新型發(fā)達(dá)國(guó)家推動(dòng)硬科技發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，提出了我國(guó)發(fā)展硬科技的總體戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)路徑和具體對(duì)策。本書編寫組走訪調(diào)研了近百家科技企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)，梳理匯總了現(xiàn)階段我國(guó)典型的硬科技技術(shù)目錄，旨在促進(jìn)技術(shù)、資本、人才等各類創(chuàng)新要素加快向硬科技企業(yè)集聚，鼓勵(lì)更多企業(yè)掌握關(guān)鍵核心技術(shù)，提升我國(guó)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力和國(guó)家的綜合國(guó)力。本書可供政府部門、國(guó)家高新區(qū)、科技管理工作崗位的領(lǐng)導(dǎo)干部參考，也可供科技企業(yè)、高等院校、科研機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)、投資機(jī)構(gòu)、科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作人員以及對(duì)科技創(chuàng)新發(fā)展有濃厚興趣的大眾讀者閱讀。

賈敬敦 米磊 于磊編著 ·總論 ·15.3萬(wàn)字

在家就能做的80個(gè)STEAM科學(xué)小實(shí)驗(yàn)
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在家就能做的80個(gè)STEAM科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

STEAM教育是融合了科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)多門學(xué)科的綜合性教育，它提倡對(duì)多學(xué)科、跨領(lǐng)域知識(shí)的融合學(xué)習(xí)與綜合應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)讓孩子動(dòng)手實(shí)踐、解決問(wèn)題，進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。其實(shí)STEAM教育離我們并不遠(yuǎn)，客廳、廚房、書房、陽(yáng)臺(tái)、浴室都可以成為開展STEAM教育的實(shí)驗(yàn)室。牛奶盒做成升降機(jī)，塑料瓶模擬人工肺，糖和小蘇打就能做出蜂巢脆餅，簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作，蘊(yùn)含著有趣的科學(xué)原理。本書還有啟發(fā)孩子思考力的“來(lái)挑戰(zhàn)吧！”模塊，孩子們和家長(zhǎng)們快一起動(dòng)手，開動(dòng)腦筋，去發(fā)現(xiàn)、去探索、去挑戰(zhàn)吧！

Misa(于卓然) ·總論 ·5.2萬(wàn)字

語(yǔ)文課Ⅱ：師生共同步入蔥蘢草色與萬(wàn)丈原野
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語(yǔ)文課Ⅱ：師生共同步入蔥蘢草色與萬(wàn)丈原野

本書是繼《語(yǔ)文課》之后，連中國(guó)老師有關(guān)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第二本書。在與《語(yǔ)文課》保持連貫性的基礎(chǔ)之上，本書一方面將閱讀再次指向師生共讀，另一方面更側(cè)重與教師的交流。全書分為六個(gè)部分:（一）與生命相關(guān)的事，都和語(yǔ)文相關(guān)。（二）師生相處，改變彼此命運(yùn)的“途轍”。（三）用一個(gè)“真”字把課“撞”出來(lái)。（四）在我們的校園里，有健康爽朗的分?jǐn)?shù)。（五）上了一節(jié)課，幸福的潛流在我身上歡快如春天的小溪。（六）教師自己要有生命之想。作者認(rèn)為，教育是為了幫助師生開啟并協(xié)調(diào)自我的生命狀態(tài)，推動(dòng)與順暢自我的生命狀態(tài)向著豐富、美好、高貴發(fā)展。教育是讓“人”自然而然、滿心歡喜地走向“美好”與“美妙”。語(yǔ)文老師因?yàn)樽鲋汀吧毕嚓P(guān)的事業(yè)，所以健康，所以幸福。而這一切，需要在教學(xué)中的細(xì)節(jié)與過(guò)程中實(shí)現(xiàn)。

連中國(guó) ·總論 ·17.4萬(wàn)字

人人都該懂的科學(xué)哲學(xué)

人人都該懂的科學(xué)哲學(xué)

從未有哪個(gè)時(shí)代像今天一樣，科學(xué)讓人類社會(huì)以肉眼可見的速度向前演化。這場(chǎng)兩千多年的長(zhǎng)程奔跑似乎來(lái)到了沖刺階段，不斷有人做出世界末日的預(yù)言，那么，科學(xué)最終帶給我們的究竟是生存還是毀滅？科學(xué)研究的目的究竟是什么？科學(xué)能告訴我們絕對(duì)真理嗎？帶著這樣的終極關(guān)懷，《人人都該懂的科學(xué)哲學(xué)》首先講述了科學(xué)脫離哲學(xué)、獨(dú)立成長(zhǎng)的過(guò)程，然后以智慧設(shè)計(jì)論、弦理論、占星術(shù)、有神論、社會(huì)建構(gòu)主義、女性主義等充滿爭(zhēng)議的問(wèn)題為例，辨析了科學(xué)的定義、方法和目的，科學(xué)和社會(huì)的關(guān)系。偉大的科學(xué)哲學(xué)家亞里士多德、笛卡兒、休謨、培根、波普爾、庫(kù)恩等紛紛出場(chǎng)，上演了一場(chǎng)綿亙數(shù)千年的巔峰辯論。面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，無(wú)論人類能否破解“公地悲劇”、實(shí)現(xiàn)星際殖民、活到長(zhǎng)生不老，杰弗里·戈勒姆以科學(xué)哲學(xué)的視角安慰我們：“當(dāng)生命終結(jié)，人類文化仍然存在，只不過(guò)是存在于過(guò)去。希望它永遠(yuǎn)存在就太過(guò)分了，無(wú)異于希望巴黎時(shí)時(shí)處處是春天?！薄度巳硕荚摱目茖W(xué)哲學(xué)》屬于湛廬文化重磅推出的“新核心素養(yǎng)”系列圖書之一。本系列圖書致力于推廣通識(shí)閱讀，擴(kuò)展讀者的閱讀面，培養(yǎng)批判性思考的能力。其中涵蓋了哲學(xué)、心理學(xué)、法律、藝術(shù)、物理學(xué)、生物科技等諸多人文科學(xué)和自然科學(xué)的知識(shí)，其中《人人都該懂的科學(xué)哲學(xué)》的內(nèi)容涵蓋了科學(xué)哲學(xué)的核心思想，讓你一本書了解科學(xué)哲學(xué)的核心智慧。

(美)杰弗里·戈勒姆 ·總論 ·12.3萬(wàn)字

喚醒創(chuàng)新睡美人

喚醒創(chuàng)新睡美人

奧地利進(jìn)化生物學(xué)家安德烈亞斯·瓦格納在《喚醒創(chuàng)新睡美人》中揭示了一個(gè)顛覆性真相：無(wú)論是自然界的物種進(jìn)化，還是人類文化的創(chuàng)新，許多突破性成果并非誕生于其黃金時(shí)代，而是早在環(huán)境成熟前就已萌芽，卻因認(rèn)知局限、技術(shù)瓶頸或時(shí)代錯(cuò)位沉寂數(shù)百年，直到某個(gè)契機(jī)被喚醒并重塑世界。書中以草類植物歷經(jīng)2500萬(wàn)年才成為地球優(yōu)勢(shì)物種的漫長(zhǎng)進(jìn)化史為切入點(diǎn)，生動(dòng)類比了人類歷史上那些被埋沒(méi)的突破性發(fā)現(xiàn)。從麥哲倫的船隊(duì)因壞血病遭受重創(chuàng)，到林德醫(yī)生的治愈方案被漠視長(zhǎng)達(dá)400年；從心臟起搏器因技術(shù)瓶頸被擱置近20年，再到維米爾的畫作在其死后200年才大放異彩。瓦格納借助跨學(xué)科的分析方法指出，創(chuàng)新由打破根深蒂固的認(rèn)知框架、等待科學(xué)普及的成熟時(shí)機(jī)、借助外部環(huán)境與市場(chǎng)勢(shì)力的催化這三個(gè)關(guān)鍵因素共同決定。在書中，瓦格納通過(guò)螞蟻社會(huì)性基因的千年蟄伏、人類語(yǔ)言能力的偶然爆發(fā)、青霉素的多次“重生”等案例指出，創(chuàng)新并非依賴個(gè)別天才的靈光乍現(xiàn)，而是概率、環(huán)境和偶然性的共同產(chǎn)物。這本書不僅是一部創(chuàng)新啟示錄，更是普通人的行動(dòng)指南。它告訴我們：最偉大的創(chuàng)新或許就藏在最不起眼的角落，而你需要的，或許只是一份耐心、一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，以及敢于打破邊界、擁抱不確定性的勇氣。

(奧)安德烈亞斯·瓦格納 ·總論 ·15.4萬(wàn)字

科技預(yù)見未來(lái)（第2版）
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科技預(yù)見未來(lái)（第2版）

本書是一本高度濃縮的科普讀物，內(nèi)容涵蓋了量子信息技術(shù)、引力波、冷原子鐘、超級(jí)高鐵、智慧城市、可見光通信、虛擬現(xiàn)實(shí)、機(jī)器人、神經(jīng)形態(tài)芯片、無(wú)人機(jī)、自動(dòng)駕駛、視覺搜索、自適應(yīng)安全架構(gòu)、能源互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線輸電、全球Wi-Fi、石墨烯、3D打印等高新技術(shù)。書中既生動(dòng)形象地介紹了相關(guān)技術(shù)的內(nèi)涵，又科學(xué)理性地分析了相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。書中采用通俗易懂的語(yǔ)言，預(yù)測(cè)和描繪著我們的未來(lái)，旨在為讀者呈現(xiàn)一副副豐富多彩的高科技畫卷，為科技和行業(yè)分析起到拋磚引玉的作用。

郝英好 安達(dá) 李睿深主編 ·總論 ·11.2萬(wàn)字

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)踐導(dǎo)讀
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《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)踐導(dǎo)讀

《〈普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)〉實(shí)踐導(dǎo)讀》是一本幫助語(yǔ)文教師把《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的理念和要求付諸實(shí)際教學(xué)的指導(dǎo)用書，主要采用典型語(yǔ)文案例進(jìn)行論述和說(shuō)明，力求使讀者在加深對(duì)語(yǔ)文教學(xué)理念理解的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中落實(shí)這些理念和要求。《"普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)"實(shí)踐導(dǎo)讀》案例豐富、明白曉暢、關(guān)注操作、注重實(shí)效，適合語(yǔ)文教師和教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生參考。

周小蓬 ·總論 ·17.1萬(wàn)字

冰層厚度自動(dòng)化檢測(cè)技術(shù)
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冰層厚度自動(dòng)化檢測(cè)技術(shù)

本書在總結(jié)目前各種實(shí)際冰層厚度檢測(cè)方法優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，初步研究了淡水冰的電學(xué)性質(zhì)，詳細(xì)敘述了作者設(shè)計(jì)的幾種冰層厚度自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)的基本原理、研究過(guò)程，以及利用這些原理實(shí)現(xiàn)對(duì)冰層厚度定點(diǎn)、連續(xù)自動(dòng)測(cè)量的檢測(cè)方法與實(shí)現(xiàn)途徑。書中還詳細(xì)介紹了電阻率冰層厚度測(cè)量系統(tǒng)及電容感應(yīng)式冰層厚度測(cè)量系統(tǒng)在黃河河道及南極海冰的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用情況。

竇銀科 ·總論 ·10.6萬(wàn)字

灰度決策：如何處理復(fù)雜、棘手、高風(fēng)險(xiǎn)的難題
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灰度決策：如何處理復(fù)雜、棘手、高風(fēng)險(xiǎn)的難題

本書返璞歸真，從人文主義的角度，一開始就追問(wèn)本源的問(wèn)題，并試著弄清楚生命的根本所在。生命中最重要的是什么？什么能激發(fā)人？世界究竟如何運(yùn)行？作為管理者，要從人文的角度闡釋工作哲學(xué)。當(dāng)你處理棘手的灰度問(wèn)題時(shí)，這些根本所在就變成了關(guān)鍵，而你必須作為一個(gè)“人”去解決這些問(wèn)題。這也與物理學(xué)中“第一原理”（FirstPrinciple）的思考方式相一致，即一層層剝開事物的表象，看到里面的本質(zhì)，再?gòu)谋举|(zhì)一層層往表面走。

(美)小約瑟夫·巴達(dá)拉克 ·總論 ·7.7萬(wàn)字

圖說(shuō)科學(xué)發(fā)明
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圖說(shuō)科學(xué)發(fā)明

科學(xué)發(fā)明對(duì)于人類的生產(chǎn)生活起著舉足輕重的作用。本書沿著時(shí)間的脈絡(luò)，重溫了人類科學(xué)發(fā)明的偉大歷程，結(jié)合思維導(dǎo)圖的編寫方式，為讀者講述了科學(xué)發(fā)明的發(fā)展進(jìn)程，主要包括：最初的發(fā)明（1399年以前）、歐洲文明興起時(shí)期（1400—1779年）、蒸汽動(dòng)力與工業(yè)革命時(shí)期（1780—1869年）、電力與現(xiàn)代世界發(fā)展時(shí)期（1870—1939年）、晶體管與信息時(shí)代（1940年以后）。人物小史與趣事中穿插的知識(shí)鏈接，有助于讀者在了解科技發(fā)明發(fā)展過(guò)程的同時(shí)掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。本書內(nèi)容豐富，脈絡(luò)清晰，作為基礎(chǔ)科普讀物適合青少年、中小學(xué)教師閱讀，也可作為提高公眾科學(xué)素養(yǎng)的讀本。

李玉軍主編 ·總論 ·9.8萬(wàn)字

極地探險(xiǎn)
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極地探險(xiǎn)

圖文并茂的形式展現(xiàn)了南極和北極獨(dú)特的自然景象，其細(xì)膩的筆觸娓娓道來(lái)科學(xué)探險(xiǎn)中動(dòng)人的故事，克服困難的過(guò)程中無(wú)不滲透著一個(gè)科學(xué)工作者無(wú)與倫比的自豪人生。當(dāng)人類社會(huì)的文明日漸驚擾了原本安靜的南北兩極，作者深情呼吁不能以犧牲大自然的協(xié)調(diào)和完美為代價(jià)，字里行間體現(xiàn)了真切的人文關(guān)懷和科學(xué)工作者神圣的使命感。是一種頗具新意的科普寫作。

柯潛 ·總論 ·7.6萬(wàn)字

第一推動(dòng)叢書·綜合系列：四維旅行
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第一推動(dòng)叢書·綜合系列：四維旅行

時(shí)間與空間觀念是我們生活的基本常識(shí)，也是我們經(jīng)歷的最大困惑，如：時(shí)間旅行可能嗎？空間存在第四維嗎？本書作者從科學(xué)、歷史和文學(xué)中找來(lái)大量的實(shí)例，讓我們深切地感受到傳統(tǒng)的時(shí)空觀念中所存在的問(wèn)題，并引發(fā)我們對(duì)此進(jìn)行深入的思考。

(英)R.L.普瓦德萬(wàn) ·總論 ·16萬(wàn)字

瘋狂科學(xué)2（第二版）
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瘋狂科學(xué)2（第二版）

暢銷科普?qǐng)D書作者西奧多·格雷是一名瘋狂的業(yè)余化學(xué)家，在10多年的時(shí)間里一直為美國(guó)《大眾科學(xué)》（PopularScience）雜志構(gòu)想、嘗試、拍攝和撰寫各種新奇的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，深受讀者喜愛。在2009年和2013年，格雷以這些專欄文章為基礎(chǔ)相繼出版了《瘋狂科學(xué)》和《瘋狂科學(xué)2》，中文版分別于2011年和2013年出版?！动偪窨茖W(xué)2（第二版）》延續(xù)了《瘋狂科學(xué)（第二版）》一書的風(fēng)格，作者以其特有的方式為我們展現(xiàn)了近40個(gè)精彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如怎樣制造發(fā)光二極管，如何從常見的胃藥中提煉金屬鉍，如何把手安然無(wú)恙地伸進(jìn)零下196攝氏度的液氮和零上260攝氏度的熔融焊料中，如何用汞制作固體小物體……通過(guò)這些讓人腦洞大開的實(shí)驗(yàn)，你可以充分感受到作者對(duì)科學(xué)的癡迷和熱愛。在這次出版的新版圖書中，作者對(duì)部分實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了完善并補(bǔ)充了一些新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，相信熱愛化學(xué)或者科學(xué)的讀者會(huì)喜歡上《瘋狂科學(xué)2（第二版）》。

(美)西奧多·格雷 ·總論 ·4.6萬(wàn)字

讓事物“說(shuō)話”：后現(xiàn)象學(xué)與技術(shù)科學(xué)
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讓事物“說(shuō)話”：后現(xiàn)象學(xué)與技術(shù)科學(xué)

《讓事物"說(shuō)話":后現(xiàn)象學(xué)與技術(shù)科學(xué)》是作者2004年訪問(wèn)北京大學(xué)時(shí)發(fā)表的有關(guān)后現(xiàn)象學(xué)和技術(shù)科學(xué)的系列講座的演講稿，是將美國(guó)的技術(shù)哲學(xué)這一全新領(lǐng)域介紹給國(guó)內(nèi)讀者的初次嘗試。作者融合了現(xiàn)象學(xué)和美國(guó)本土的實(shí)用主義，從一種“后現(xiàn)象學(xué)”的詮釋學(xué)出發(fā)，來(lái)考察技術(shù)在知識(shí)生產(chǎn)中具有的建構(gòu)性作用——它是如何使“物”或者物質(zhì)性的東西“說(shuō)話”的。

唐·伊德 ·總論 ·5.7萬(wàn)字

學(xué)習(xí)科學(xué)：友善用腦
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學(xué)習(xí)科學(xué)：友善用腦

“學(xué)習(xí)”是一個(gè)值得研究的大課題，特別是孩子在課堂上應(yīng)該如何學(xué)習(xí)？更是中國(guó)教育直面的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本書討論了什么是學(xué)習(xí)以及教育學(xué)與學(xué)習(xí)學(xué)的差異，闡述了人類對(duì)大腦的認(rèn)識(shí)過(guò)程以及大腦在學(xué)習(xí)中的基本功能，探討了在學(xué)習(xí)科學(xué)指導(dǎo)下的友善用腦課堂教學(xué)的基本范式和課堂教學(xué)基本策略。

李薦 方中雄 ·總論 ·14.7萬(wàn)字

小學(xué)科學(xué)教師入門十課
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小學(xué)科學(xué)教師入門十課

科學(xué)課已經(jīng)納入小學(xué)必修課程，針對(duì)這一現(xiàn)狀，本書通過(guò)列舉科學(xué)課堂的十個(gè)課型，匯集一線教師課堂教學(xué)成果，引導(dǎo)科學(xué)課新教師思考課堂設(shè)計(jì)，解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)科學(xué)課啟發(fā)學(xué)生科學(xué)思維、激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究興趣的教學(xué)目標(biāo)。

王天鋒 曾寶俊 ·總論 ·19.7萬(wàn)字

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