正宗财神经文

本書作者歐陽林老師長期從事語文教學工作。在教學中找到了批判性思維這一工具，并將之運用到語文教學中。本書系統探索了批判性思維與語文學習的關系，討論了批判性思維在語文教學中能做什么，能解決什么問題。作者認為，“批判性思維是一種理性的、反思性思維，旨在決定我們的信念和行動。”批判性思維是一種系統性思維策略，可以幫助學生將閱讀和體驗獲得的信息進行加工，找到其中嚴密而深刻的聯系，形成網絡狀的知識結構。具體到語文學習層面，學生主體可以運用批判性思維對課堂中接觸到的語文知識進行反思和質疑，對所接觸到的陳舊的、零碎的、不完整的“語文”知識和相關的“非語文”知識加以篩選和整理，批判地吸收對自己有意義的知識，并在此基礎上，進一步審視、考察和吸納課堂中和書本上來不及呈現的、自身需要的新知識。2012年起，作者嘗試將批判性思維滲透到語文教學實踐中，努力將其中國化、中學化、語文化，并遴選了來自社會生活，來自學生的作文的案例。經過幾年的研究和教學，逐步獲得了一些批判性思維教學方面的經驗。本書既是將批判性思維融入語文教學的范本，又是一部探索之作。

·13.3萬字

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科學與方法（漢譯世界學術名著叢書）

《科學與方法》除“引言”和“總結論”外，共有四編十四章。“引言”概述了全書的基旨和內容，使讀者一開始就對作者的意圖和總體架構一目了然。第一編圍繞與“科學和科學家”有關的問題展開論述。本編除全書精彩的兩章(下面將述及)外，第二章“數學的未來”通過數學的歷史和現狀的考察，對數學各分支的未來做了某些預見；該章對數學和物理學的關系、反功利主義、事實及其選擇、思維經濟、數學美、嚴格性、語言革新的意義等問題的論述也令人矚目。第四章“偶然性”討論了偶然性的定義、關于偶然性的三種方式或三種觀點、概率計算等論題，彭加勒作為混沌學先驅的形象在對偶然性之一的分析中栩栩如生地展現出來。

·12.7萬字

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從量子到宇宙：顛覆人類認知的科學之旅

本書以各種不可思議的量子現象為主線，以物理學家們所做的各種令人驚奇的實驗為脈絡，循序漸進地介紹了人類探索量子世界的整個過程。作為一本科普讀物，本書涵蓋了波粒二象性、疊加態、概率幅、糾纏態、隧道效應、電子云、超流體、量子真空漲落、費曼圖、超弦理論等量子力學中引人入勝的大部分內容，也介紹了掃描隧道顯微鏡、量子計算機、量子隱形傳態等量子工程技術，同時還把相關的歷史趣事穿插其中。另外，書中還介紹了一些與量子物理相關的粒子物理、相對論、宇宙學等內容，其中就包括了目前更前沿的領域，如反物質、希格斯粒子、暗物質、平行宇宙，以及引力波等。

·11.6萬字

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科學與人文：分形與混沌理論在多學科中的應用

本書系統介紹了“科學與人文”“耗散結構”“系統科學”“混沌”“分形”等理論，并通過歷史、文學、音樂、繪畫、管理、中西醫等科學中的分形現象，表明分形理論在現代科學研究工作和生活中的應用前景。

·11.6萬字

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政府投資科技項目治理：理論與方法

項目治理理論是在項目管理理論基礎上發展起來的，而政府投資科技項目由于其自身的特殊性，現有的項目管理研究不能有效解決項目面臨的核心問題與主要矛盾，因此本書提出將治理的內涵應用到該類項目中去，著力解決政府投資科技項目的多項目管理與多組織合作問題。本書試圖從治理的角度、以統一過程的思維對政府投資科技項目建立基于全生命周期的過程治理模型，并運用各類定性、定量工具對治理過程中的方法加以演繹，以提升項目利益相關方的滿意度，增強項目的實施效率，降低項目運行的風險。

·11.3萬字

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科技預見未來（第2版）

本書是一本高度濃縮的科普讀物，內容涵蓋了量子信息技術、引力波、冷原子鐘、超級高鐵、智慧城市、可見光通信、虛擬現實、機器人、神經形態芯片、無人機、自動駕駛、視覺搜索、自適應安全架構、能源互聯網、無線輸電、全球Wi-Fi、石墨烯、3D打印等高新技術。書中既生動形象地介紹了相關技術的內涵，又科學理性地分析了相關產業發展現狀與未來發展趨勢。書中采用通俗易懂的語言，預測和描繪著我們的未來，旨在為讀者呈現一副副豐富多彩的高科技畫卷，為科技和行業分析起到拋磚引玉的作用。

·11.2萬字

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昆蟲記

在《昆蟲記》一書中，作者描述了小小的昆蟲恪守自然規則，為了生存和繁衍進行著不懈的努力。在書中，讓·亨利·卡西米爾·法布爾依據其畢生從事昆蟲研究的經歷和成果，以人性化觀照蟲性，以蟲性反應社會人生。用通俗易懂、生動有趣和散文的筆調，深入淺出地介紹了他所觀察和研究的昆蟲的外部形態、生物習性，真實地記錄了幾種常見昆蟲的本能、習性、勞動、死亡等，既表達了作者對生命和自然的熱愛和尊重，又傳播了科學知識，體現了作者觀察細致入微、孜孜不倦的科學探索精神。

·11.2萬字

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小小發明家

《小小發明家》是由火星人俱樂部教研中心精心編選的一套小學生科普讀物，是以《義務教育小學科學課程標準》及《九年義務教育全日制初中物理教學大綱》為依據，內容涉及物理科學的各個方面，包括力學、熱學、光學、聲學、電磁學，等等。《小小發明家（物理科學適用于6-12歲套裝共5冊）/火星人俱樂部叢書》兼具知識性、故事性和趣味性，選取小學生熟悉的自然事物和現象作為切入點，運用符合青少年閱讀習慣和認知水平的語言，通過生動有趣的故事深入淺出地講述深奧的科學知識，讓他們樂享其中。書中充分吸收火星人俱樂部科學課程的教學實踐，并收集了許多利用家中的日常用品和器皿就可以操作的科學小實驗，讓孩子在實驗中學習，通過自我探索走進科學圣殿。

·11.1萬字

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泡利的錯誤：科學殿堂的花和草

這是繼《小樓與大師：科學殿堂的人和事》和《因為星星在那里：科學殿堂的磚與瓦》之后的第三本同系列科普書，泡利一生中犯過哪些重要的錯誤？尚無定論的諸如宇宙常數、追尋引力的量子理論等前沿探索，相對于主線這些可能是波折，是花絮。但也許會成為未來主線的源頭。科學史也證明了這一點。所以本書看似花絮的內容，卻蘊含著科學上更多的可能性，對于讀者的知識架構的補充大有裨益。在科學思維上，讀完此書，你也許對這段話理解更深“科學一直是犯著錯誤，不斷糾正著錯誤才走到今天的，永遠正確絕不是科學的特征——相反，假如有什么東西標榜自己永遠正確，那倒是最鮮明不過的指標，表明它絕不是科學。”質疑和批評的科學精神也是科學發展的源動力。

·10.7萬字

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科學的價值（漢譯世界學術名著叢書）

該書簡明扼要的闡述了科學的定理，并旁征博引的解析了科學為何物，科學在人類社會中的價值，及對當時物理學危機的看法。彭加勒在該書中提出了相對論的雛形及四維空間等超前的科學猜想，對今天的科學發展有著深遠的影響。

·10.7萬字

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冰層厚度自動化檢測技術

本書在總結目前各種實際冰層厚度檢測方法優缺點的基礎上，初步研究了淡水冰的電學性質，詳細敘述了作者設計的幾種冰層厚度自動檢測技術的基本原理、研究過程，以及利用這些原理實現對冰層厚度定點、連續自動測量的檢測方法與實現途徑。書中還詳細介紹了電阻率冰層厚度測量系統及電容感應式冰層厚度測量系統在黃河河道及南極海冰的現場應用情況。

·10.6萬字

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圖說科學發明

科學發明對于人類的生產生活起著舉足輕重的作用。本書沿著時間的脈絡，重溫了人類科學發明的偉大歷程，結合思維導圖的編寫方式，為讀者講述了科學發明的發展進程，主要包括：最初的發明（1399年以前）、歐洲文明興起時期（1400—1779年）、蒸汽動力與工業革命時期（1780—1869年）、電力與現代世界發展時期（1870—1939年）、晶體管與信息時代（1940年以后）。人物小史與趣事中穿插的知識鏈接，有助于讀者在了解科技發明發展過程的同時掌握相關知識點。本書內容豐富，脈絡清晰，作為基礎科普讀物適合青少年、中小學教師閱讀，也可作為提高公眾科學素養的讀本。

·9.8萬字

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奧陶紀生物大輻射與寒武紀生命大爆發之間的關聯：國際地學計劃IGCP653項目2017年國際會議

本書是國際地學計劃IGCP653項目（題目：奧陶紀生物大輻射事件的啟動過程，2016-2020）2017年度國際會議（湖北宜昌）的論文摘要和短篇論文集。全書為英文。每篇論文限4個印刷頁長（含圖、參考文獻）。IGCP653項目主要開展針對奧陶紀生物大輻射事件啟動過程和觸發機制的國際合作研究與交流活動。奧陶紀生物大輻射是顯生宙以來的一次重大生物輻射事件，該事件徹底改變了寒武紀初形成的海洋生物群落格局和食物網結構，首次建立了現代的、具有高度復雜性的海洋生物群落結構和穩定的海洋生態系統。盡管世界各國學者對該事件的規模、影響和重要性已有初步共識，但對其啟動過程和觸發機制所知甚少。為此，IGCP653項目集結全球相關的古生物學、沉積學、地層學、地球化學、氣候模型、古海洋學、古氣候學等學科的國際專家學者，共同探討該重大生物環境事件的啟動機制和早期過程。

·9.7萬字

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Imagine Cup 微軟“創新杯”作品集（2015）

本書收錄了ImagineCup微軟“創新杯”全球學生大賽2015年中國區的代表性作品。全書內容包括五篇：游戲開發（12個作品）、最佳創新（7個作品）、世界公民（9個作品）、觸筆交互技術專項（1個項目）、KinectforWindows技術專項（2個作品）。本書適合作為參加ImagineCup微軟“創新杯”全球學生大賽的參賽學生及指導教師的參考用書，也可作為從事相關技術開發的工程技術人員的參考讀物。

·9萬字

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基于圖模型的多維時間序列分析

圖模型方法將概率論和圖論相結合，為多維時間序列分析中的不確定性、復雜性問題研究提供了直觀而自然的方法。本書針對多維時間序列中的非線性、隱變量和時變問題，系統地論述多維時間序列圖模型的基本理論、學習算法及其應用。這些問題屬時間序列分析的前沿課題，本書的研究有助于加強多維時間序列圖模型研究的理論基礎，進而推動相關學科的發展，具有重要的學術價值。另外，本書提出的圖模型方法可以直接應用于經濟學、管理學、信號處理等領域，具有重要的應用價值。

·8.4萬字

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發明的故事

本書第一件衣服是怎么出現的？第一杯子是怎么發明的？第一間房子又是怎么蓋起來的？……從我們日常生活中身邊的事物入手進行探究，這是房龍《發明的故事》與眾不同之處。在房龍看來，第一根繩子、第一座橋、第一把剪刀等，這些今天看來簡單至極的東西，最初卻是最不容易被發明的。正這些不起眼的東西，極大地延伸了人類的手、腳、嘴、眼、耳等身體器官，使人體中蘊藏的無窮力量得到了發揮。或許這些東西的發明者已經無從考證，然而這些人才是真正造福人類的英雄。一如他在其他作品中的立場，房龍堅決反對發明被戰爭、專制所利用。本書另一特點是對書中出現的知識點進行解釋，并配有精美的圖片和房龍手繪的彩圖，非常適合青少年閱讀。

·7.8萬字

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灰度決策：如何處理復雜、棘手、高風險的難題

本書返璞歸真，從人文主義的角度，一開始就追問本源的問題，并試著弄清楚生命的根本所在。生命中最重要的是什么？什么能激發人？世界究竟如何運行？作為管理者，要從人文的角度闡釋工作哲學。當你處理棘手的灰度問題時，這些根本所在就變成了關鍵，而你必須作為一個“人”去解決這些問題。這也與物理學中“第一原理”（FirstPrinciple）的思考方式相一致，即一層層剝開事物的表象，看到里面的本質，再從本質一層層往表面走。

·7.7萬字

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身邊有科學：妙趣橫生的數學

數學無處不在，它藏身于我們生活中的每一個角落。小到日常生活中的柴、米、油、鹽，大到個人投資理財、置業經商，到處都有數學的身影。本書采用談話的形式，生動地介紹了算術、代數、幾何等初等數學知識在日常生活中的實際應用，語言通俗，親切自然，說理淺顯，引人入勝。全書共列舉了60多個生活實例，可以幫助讀者開闊視野、活學活用數學知識。希望讀者能從本書中體會到生活中的數學之美，并學會如何應用數學的方法解決實際問題。本書為大眾科普讀物，適合廣大數學愛好者閱讀，尤其適合青少年讀者學習

·7.7萬字

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極地探險

圖文并茂的形式展現了南極和北極獨特的自然景象，其細膩的筆觸娓娓道來科學探險中動人的故事，克服困難的過程中無不滲透著一個科學工作者無與倫比的自豪人生。當人類社會的文明日漸驚擾了原本安靜的南北兩極，作者深情呼吁不能以犧牲大自然的協調和完美為代價，字里行間體現了真切的人文關懷和科學工作者神圣的使命感。是一種頗具新意的科普寫作。

·7.6萬字

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Mastering Arduino

MasteringArduinoisanall-in-oneguidetogettingthemostoutofyourArduino.Thispractical,no-nonsenseguideteachesyoualloftheelectronicsandprogrammingskillsthatyouneedtocreateadvancedArduinoprojects.Thisbookispackedfullofreal-worldprojectsforyoutopracticeon,bringingalloftheknowledgeinthebooktogetherandgivingyoutheskillstobuildyourownrobotfromtheexamplesinthisbook.Thefinaltwochaptersdiscusswirelesstechnologiesandhowtheycanbeusedinyourprojects.Thebookbeginswiththebasicsofelectronics,makingsurethatyouunderstandcomponents,circuits,andprototypingbeforemovingon.Itthenperformsthesamefunctionforcode,gettingyouintotheArduinoIDEandshowingyouhowtoconnecttheArduinotoacomputerandrunsimpleprojectsonyourArduino.Oncethebasicsareoutoftheway,thenext10chaptersofthebookfocusonsmallprojectscenteredaroundparticularcomponents,suchasLCDdisplays,steppermotors,orvoicesynthesizers.Eachofthesechapterswillgetyoufamiliarwiththetechnologyinvolved,howtobuildwithit,howtoprogramit,andhowitcanbeusedinyourownprojects.

·7.5萬字

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批判性思維與中學語文學習