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如果你忽然發現自己穿越到了只在歷史書中讀到過的古代，你該怎么辦？面對陌生的原始社會，沒有電、沒有手機、沒有網絡……沒有任何現代化的工具，你該如何生存下去？別擔心，這本書可以幫到你！這是一部穿越人類發展時空、圖文并茂的科普作品，追溯了人類發展歷程中的重大發明發現，帶領讀者重新感受了人類文明的發展進程。本書編排精妙，切入點新穎有趣，是為一位不小心“被穿越”的旅行者而打造的生存指南，讀者可以跟隨作者的腦洞，搭乘時間機器返回那些曾經在傳說中聽過的時間、地點，根據具體的情境思考自己該如何生存。書中有詳細的操作步驟，交互式設計令讀者獲得全新的閱讀體驗，展開一場別具一格的時空旅行和文明創造游戲。

·19.7萬字

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小學科學教師入門十課

科學課已經納入小學必修課程，針對這一現狀，本書通過列舉科學課堂的十個課型，匯集一線教師課堂教學成果，引導科學課新教師思考課堂設計，解決教學實際問題，實現科學課啟發學生科學思維、激發學生科學探究興趣的教學目標。

·19.7萬字

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月球

《月球：一部未來史》展現了一幅引人入勝的月球肖像，探索人類與月球關系的歷史與未來。月球是人類最近的鄰居，也是古往今來許多浪漫想象和傳奇故事的原動力，在冷戰時期太空競賽中它一度象征著國家地位，而今更是成為深空探索的中轉站。本書的每一章都是關于月球的不同方面：它表面的神秘漩渦，它的形成，它對地球的影響，它的探索，它的未來，關于它的科幻小說如何塑造人類對月球乃至地球的看法，等等。奧利弗·莫頓有綜合科學、技術和文化的天賦，以一種可讀、易懂、令人愉快的方式平衡了藝術、文學、社會學、歷史、科學、經濟學和技術，從科幻小說、阿波羅計劃宇航員的錄音文字記錄、早期天文學家如凡·艾克和伽利略的爭議，以及現代太空藝術之父博尼斯泰爾的作品中汲取靈感，展示了科學寫作中不常見的知識廣度與趣味性。先進的技術、新的雄心和舊的夢想意味著男人、女人和機器人肯定會重返月球。這本面向未來的月球史對于每一個仰望夜空的人來說，都是一部極好的入門書。

·18.4萬字

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圖解天工開物

《天工開物》是明代學者宋應星所著，刊印于明朝崇禎十年（1637年），全書分上、中、下三篇，又細分做18卷。上篇記載了常見谷物的栽培和加工方法，養蠶、紡織和染色的技術，以及制鹽、造糖的工藝。中篇包括磚瓦、陶瓷的制作，舟車的制造，金屬的鑄鍛，煤炭、石灰、硫黃、白礬的開采和燒制，以及榨油、造紙方法等。下篇則主要集中于礦物的開采和冶煉，兵器的制造，顏料、酒曲的生產，以及寶石的采集加工等。《天工物》是明代學者宋應星所著，刊印于明朝崇禎十年（1637年），全書分上、中、下三篇，又細分做18卷。上篇記載了常見谷物的栽培和加工方法，養蠶、紡織和染色的技術，以及制鹽、造糖的工藝。中篇包括磚瓦、陶瓷的制作，舟車的制造，金屬的鑄鍛，煤炭、石灰、硫黃、白礬的采和燒制，以及榨油、造紙方法等。下篇則主要集中于礦物的采和冶煉，兵器的制造，顏料、酒曲的生產，以及寶石的采集加工等。《天工物》是世界第一部記錄農業和手工業生產技術的百科全書，以大量生動細節留存了豐富的古代科技史料。它也是世界第一部百科類圖書，曾流傳于日本及歐洲各國，引起極大反響，被譽為“百科全書之祖”。本書為原著的白話編譯本，文字明快生動，同時配以大量古代文物、繪畫以及準確逼真的彩色手繪植物圖譜，而157幅優雅古樸、翔實再現各行業生產過程的著色版畫則完全可稱為對中國古代科技生活的一次全景展示。

·17.8萬字

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生長式語文課堂

本書作者在深入研究2017年版高中語文新課程標準的基礎上，從“教育即生長”“語文即人生”的基本理念出發，在語文教學中強調“守正出新”，倡導生長式語文課堂教學主張：立足學情，以學生為主體，以教師為主導，以言語實踐活動為主線，構建有困惑、有結構、有活動、有生長力（語用力、思維力、審美力、文化力）的語文課堂。本書結合大量一線教學、課堂觀摩、評課議課的實踐與分析，從文本解讀、教學設計、教學實錄、教學觀評四個方面，將生長式語文課堂的理念貫徹到整個教學實踐，有助于教師理解新課程標準、改變課堂教學模式、提升教學效果。

·17.6萬字

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天工開物全鑒

《天工開物》先后被譯成日、英、法、德等國文本，是世界上一部關于農業和手工業生產的綜合性著作。書中真實記錄了中國古代了不起的農業和手工業智慧，強調人類要和自然相協調、人力要與自然力相配合。被后世稱為“百科全書之祖”。

·17.6萬字

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祛魅與祛蔽：批判性思維與中學語文思辨讀寫

批判性思維是一種理性的合理質疑的思維方式，注重培養學生的分析思考能力。作者將批判性思維引入語文教學，指導學生通過現有教材文本和補充文本進行批判性閱讀，并通過批判性思維的方式指導學生寫作，點評高考作文等。作者現在主持中學語文如何引入批判性思維的課題，課題在全國各中學內招標，具有很強的號召力。

·17.5萬字

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語文課Ⅱ：師生共同步入蔥蘢草色與萬丈原野

本書是繼《語文課》之后，連中國老師有關語文學習的第二本書。在與《語文課》保持連貫性的基礎之上，本書一方面將閱讀再次指向師生共讀，另一方面更側重與教師的交流。全書分為六個部分:（一）與生命相關的事，都和語文相關。（二）師生相處，改變彼此命運的“途轍”。（三）用一個“真”字把課“撞”出來。（四）在我們的校園里，有健康爽朗的分數。（五）上了一節課，幸福的潛流在我身上歡快如春天的小溪。（六）教師自己要有生命之想。作者認為，教育是為了幫助師生開啟并協調自我的生命狀態，推動與順暢自我的生命狀態向著豐富、美好、高貴發展。教育是讓“人”自然而然、滿心歡喜地走向“美好”與“美妙”。語文老師因為做著和“生命”相關的事業，所以健康，所以幸福。而這一切，需要在教學中的細節與過程中實現。

·17.4萬字

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《普通高中語文課程標準》實踐導讀

《〈普通高中語文課程標準〉實踐導讀》是一本幫助語文教師把《普通高中語文課程標準》所倡導的理念和要求付諸實際教學的指導用書，主要采用典型語文案例進行論述和說明，力求使讀者在加深對語文教學理念理解的同時，學會如何在語文教學的過程中落實這些理念和要求。《"普通高中語文課程標準"實踐導讀》案例豐富、明白曉暢、關注操作、注重實效，適合語文教師和教育學專業的學生參考。

·17.1萬字

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語文閱讀教學的文化價值研究

本書基于文化視野，從文化價值視角研究閱讀教學，探究閱讀教學中的價值以及價值實現的方式和途徑。本書首先梳理了“文化價值”這一核心概念，接著探討了閱讀教學中的價值和核心價值，并對閱讀教學歷史做了文化價值取向的回顧與透視，明確了當代閱讀教學面對的價值取向的問題，最后對閱讀教學文化價值的實現策略做了論述。

·16.8萬字

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轉換視角看科學

劉兵教授是二階科學探究（科學元勘）領域諸多新思潮的先行者，在超導史、科學哲學、科學編史學、科學傳播、科普理論、科學文化、女性主義、地方性知識、科學與藝術、博物編史、視覺文化、環境保護、科學主義批判等專題都做出了突出的成績，積累了獨特的見識和經驗。本書通過多種視角反復審視自然科學及其“周邊”，立體地展示了科學的多面形象。

·16.5萬字

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尋味博雅語文

在北大附小構建學校生命發展課程體系中“博雅語文”課程是非常重要的一個組成部分“博雅語文”的命名不僅僅只是簡單指向這個漢字詞語的字面意思，而是一種承載著兩千多年歷史、貫通中西、跨越古今的教育觀念和范式。本書的具體內容包括尋源博雅語文、閱讀的階梯、寫作新思維、生命的對話、與傳統文化相遇、語文理想國，形象而生動地介紹了“博雅語文”的特色、博雅教育的傳承、內容框架、教學策略等內容。書中引用了大量的語文教學案例，集趣味性和生動性于一體。

·16.2萬字

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NAEP測評：國際青少年科學素質全景解讀

本書剖析了美國學業進步和評價科學素質測評設計系統，全面呈現美國學生科學素質評價結果，審慎分析美國科學教育的優勢與不足。本書對科學教育政策的制定者、管理者、科學素質測評與培養領域的研究者、科學教育專業的研究生以及中小學教師等都具有一定的指導價值和借鑒作用。

·16.1萬字

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第一推動叢書·綜合系列：四維旅行

時間與空間觀念是我們生活的基本常識，也是我們經歷的最大困惑，如：時間旅行可能嗎？空間存在第四維嗎？本書作者從科學、歷史和文學中找來大量的實例，讓我們深切地感受到傳統的時空觀念中所存在的問題，并引發我們對此進行深入的思考。

·16萬字

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數學建模

本書是為各類本專科院校開展數學建模活動和參加全國大學生數學建模競賽的培訓指導而編著的，是作者在使用多年的數學建模課程教學及競賽培訓的相關材料基礎上結合最新的國內外競賽題修訂而成。它對以往在全國大學生數學建模競賽以及其他數學建模活動中出現過的幾類主要數學模型進行了歸納總結。本書可以作為相關院校數學建模課程的教材或競賽培訓材料。

·16萬字

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火起源的神話

探討了各民族用火的歷史淵源，尤其是對火的來源、功能、分享、使用、禁忌等各方面的神話、傳說等，探討了背后隱藏的人類的世界觀念。

·15.8萬字

喚醒創新睡美人

奧地利進化生物學家安德烈亞斯·瓦格納在《喚醒創新睡美人》中揭示了一個顛覆性真相：無論是自然界的物種進化，還是人類文化的創新，許多突破性成果并非誕生于其黃金時代，而是早在環境成熟前就已萌芽，卻因認知局限、技術瓶頸或時代錯位沉寂數百年，直到某個契機被喚醒并重塑世界。書中以草類植物歷經2500萬年才成為地球優勢物種的漫長進化史為切入點，生動類比了人類歷史上那些被埋沒的突破性發現。從麥哲倫的船隊因壞血病遭受重創，到林德醫生的治愈方案被漠視長達400年；從心臟起搏器因技術瓶頸被擱置近20年，再到維米爾的畫作在其死后200年才大放異彩。瓦格納借助跨學科的分析方法指出，創新由打破根深蒂固的認知框架、等待科學普及的成熟時機、借助外部環境與市場勢力的催化這三個關鍵因素共同決定。在書中，瓦格納通過螞蟻社會性基因的千年蟄伏、人類語言能力的偶然爆發、青霉素的多次“重生”等案例指出，創新并非依賴個別天才的靈光乍現，而是概率、環境和偶然性的共同產物。這本書不僅是一部創新啟示錄，更是普通人的行動指南。它告訴我們：最偉大的創新或許就藏在最不起眼的角落，而你需要的，或許只是一份耐心、一雙發現的眼睛，以及敢于打破邊界、擁抱不確定性的勇氣。

·15.4萬字

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硬科技：中國科技自立自強的戰略支撐

本書是在科技部科技創新戰略研究專項的支持下集體研究形成的理論成果，也是在推動硬科技發展的過程中形成的實踐成果。本書立足于科技自立自強的國家發展戰略需求，深入介紹了發展硬科技的時代背景和重大意義，系統地定義了“硬科技”的概念，并賦予其豐富的內涵。此外，本書還介紹了典型硬科技領域的突破性進展和硬科技產業的發展情況，分析了硬科技創新的基本規律和主要特征，在梳理我國科技創新政策和規劃布局的基礎上，比照借鑒創新型發達國家推動硬科技發展的成功經驗，提出了我國發展硬科技的總體戰略、實現路徑和具體對策。本書編寫組走訪調研了近百家科技企業和科研機構，梳理匯總了現階段我國典型的硬科技技術目錄，旨在促進技術、資本、人才等各類創新要素加快向硬科技企業集聚，鼓勵更多企業掌握關鍵核心技術，提升我國企業的技術創新能力和國家的綜合國力。本書可供政府部門、國家高新區、科技管理工作崗位的領導干部參考，也可供科技企業、高等院校、科研機構、金融機構、投資機構、科技創新創業服務機構的工作人員以及對科技創新發展有濃厚興趣的大眾讀者閱讀。

·15.3萬字

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國家自然科學基金申請指導與技巧

《國家自然科學基金申請指導與技巧》本書主要由三部分組成：①簡要介紹了國家自然科學基金30年光輝歷程，基金申請須知（總體原則、類別、流程、評審階段、形式審查不合格常見原因、申請須知、評審要求、評審三要素等），2017年項目申請與資助情況，《2018年度國家自然科學基金項目指南》選摘和解讀，2019年的最新政策。②以通俗易懂的詩歌形式（《標書歌》），生動形象地闡述基金申請須知，以及如何撰寫標書的題目、關鍵詞、摘要、技術路線、關鍵問題、創新和特色等重點和難點內容，并深入細致地解析相關內容。③提供本人申請成功、失敗和B類上會但最終落選的標書各1份（總計3份標書），結合專家評審意見及本人自省情況，現身說法，幫助讀者少走彎路，提高標書寫作水平和中標成功率。本書圖文并茂，生動形象，語言精練，具體翔實，緊接地氣，是一本實用性較強的書籍。本書對基金申請人，尤其是那些剛入道的新手、屢投不中的落榜者和二、三類普通院校未寫過國家自然科學基金申請書的教師，可謂“雪中送炭”。對于其他類型基金的申請，本書也有一定幫助和參考價值。

·15萬字

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學習科學：友善用腦

“學習”是一個值得研究的大課題，特別是孩子在課堂上應該如何學習？更是中國教育直面的一個現實問題。本書討論了什么是學習以及教育學與學習學的差異，闡述了人類對大腦的認識過程以及大腦在學習中的基本功能，探討了在學習科學指導下的友善用腦課堂教學的基本范式和課堂教學基本策略。

·14.7萬字

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