官术网_书友最值得收藏!

初中發(fā)展:中國(guó)基礎(chǔ)教育無(wú)法缺場(chǎng)的研究
會(huì)員

一旦中國(guó)改革包括中國(guó)教育改革進(jìn)入更加注重系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性發(fā)展階段,中國(guó)基礎(chǔ)教育的歷史使命也將在這種三位一體的發(fā)展中去承載、擔(dān)當(dāng)與完成。初中教育是基礎(chǔ)教育無(wú)法割裂的重要組成部分,初中發(fā)展在整個(gè)基礎(chǔ)教育發(fā)展中又是具有相對(duì)獨(dú)特性的重要學(xué)段。本書(shū)聚焦“初中教育是否薄弱、哪里薄弱、何時(shí)薄弱?初中發(fā)展因何薄弱、怎樣薄弱?初中教育整體發(fā)展‘發(fā)展’什么?初中發(fā)展的整體推進(jìn)之路何在?”四大問(wèn)題,從對(duì)中國(guó)百余年基礎(chǔ)教育初中發(fā)展歷時(shí)軌跡的系統(tǒng)掃描和對(duì)新世紀(jì)以來(lái)中國(guó)基礎(chǔ)教育初中發(fā)展共時(shí)問(wèn)題的要癥剖析開(kāi)始,直面初中教育本源性問(wèn)題,解讀初中發(fā)展關(guān)鍵內(nèi)核、變革之本、深度追求問(wèn)題,落地初中發(fā)展整體推進(jìn)的多元實(shí)踐問(wèn)題。這起碼是江蘇教育史上第一次長(zhǎng)期地、整體地、系統(tǒng)地關(guān)注初中發(fā)展、研究初中發(fā)展的理論與實(shí)踐講述,是對(duì)進(jìn)入“深水區(qū)”的教育領(lǐng)域綜合改革的現(xiàn)實(shí)詮釋。

彭鋼 馬維娜等 ·教育 ·30.5萬(wàn)字

共和國(guó)教育學(xué)70年:特殊教育學(xué)卷
會(huì)員

“以史為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失”,一套叢書(shū)給我們提供了兩面鏡子,不僅帶你領(lǐng)略中華人民共和國(guó)成立70年來(lái)教育學(xué)的發(fā)展史,更能讓你清楚地看到,中國(guó)教育學(xué)人以前做了什么,現(xiàn)在還需要做些什么。本叢書(shū)系統(tǒng)梳理前人之思,深刻反思未來(lái)發(fā)展,有利于進(jìn)一步明確中國(guó)教育學(xué)的發(fā)展方向,推進(jìn)建設(shè)具有中國(guó)特色、中國(guó)氣派的教育學(xué)。按照教育學(xué)科發(fā)展的歷史邏輯,分階段、分專題、分學(xué)科全面系統(tǒng)地總結(jié)了新中國(guó)教育學(xué)70年的發(fā)展成就,匯集了教育學(xué)界各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域知名專家的最新學(xué)術(shù)研究成果。叢書(shū)是國(guó)家重點(diǎn)課題“中華人民共和國(guó)教育學(xué)史”的研究成果,也是“十三五”國(guó)家重點(diǎn)圖書(shū)出版規(guī)劃項(xiàng)目。叢書(shū)的出版既是對(duì)共和國(guó)教育學(xué)70年發(fā)展成就的回顧,更是對(duì)新時(shí)代教育事業(yè)的助推。2019年是中華人民共和國(guó)成立70周年。70年來(lái),中國(guó)教育學(xué)已經(jīng)有了長(zhǎng)足的發(fā)展。展望未來(lái),新時(shí)代背景下中國(guó)教育學(xué)如何繼往開(kāi)來(lái),接力發(fā)展,需要我們很好地去梳理已有的研究成果,準(zhǔn)確定位中國(guó)教育學(xué)的發(fā)展歷程和水平,明確未來(lái)的研究方向。該套叢書(shū)以國(guó)家重點(diǎn)課題“中華人民共和國(guó)教育學(xué)發(fā)展研究”為依托,集合全國(guó)教育學(xué)科各學(xué)科專業(yè)領(lǐng)軍專家,作者隊(duì)伍強(qiáng)大。從學(xué)理層面來(lái)看,教育學(xué)史越來(lái)越凸顯其在教育學(xué)發(fā)展過(guò)程中的重要作用。對(duì)中國(guó)教育學(xué)史的研究,既是為了鏡鑒現(xiàn)實(shí),為了推動(dòng)教育學(xué)術(shù)的傳承和發(fā)展,又是為了推動(dòng)我國(guó)教育學(xué)術(shù)的傳承和發(fā)展以及為了保存和傳播教育學(xué)發(fā)展的積淀。從讀者需求方面來(lái)看,研究和學(xué)習(xí)教育學(xué)的人需要很好地了解本學(xué)科的發(fā)展史,明確自己研究的基礎(chǔ)和學(xué)科定位。

馬建強(qiáng)等 ·教育 ·33萬(wàn)字

新媒體時(shí)代大學(xué)生思政教育實(shí)效性研究:基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀視角
會(huì)員

提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性,是新時(shí)代落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的必然選擇。的以來(lái),以為核心的高度重視大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育,形成了一系列思想深邃、意蘊(yùn)高遠(yuǎn)的重大論述,為新時(shí)代下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育提供了理論指導(dǎo)和行動(dòng)指南。新媒體時(shí)代,大學(xué)生正處于一個(gè)多元價(jià)值觀念碰撞博弈、交鋒整合的過(guò)程中,開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,既關(guān)乎社會(huì)主義制度的未來(lái)發(fā)展走向,也與大學(xué)生的全面發(fā)展息息相關(guān),對(duì)其研究不可能一蹴而就,而是一項(xiàng)持續(xù)性的、創(chuàng)新性的、系統(tǒng)的偉大工程。本書(shū)以“新媒體時(shí)代”作為分析的時(shí)代背景,以“大學(xué)生群體”作為研究對(duì)象,以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育”作為研究的內(nèi)容,依次論述了新媒體時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的現(xiàn)狀分析;大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的理論基礎(chǔ)與基本原則;新媒體時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的外部實(shí)現(xiàn)路徑;新媒體時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育重在實(shí)踐養(yǎng)成。

范益民 ·教育 ·21.3萬(wàn)字

古典傳統(tǒng)與自由教育(“經(jīng)典與解釋”第5期)
會(huì)員

自由教育是從庸俗中解放出來(lái)。古希臘人關(guān)于“庸俗”有一個(gè)絕妙的詞:他們稱之為apeirokalia,形容缺乏對(duì)美好事物的經(jīng)歷。自由教育將贈(zèng)予我們之于美好的事物的經(jīng)歷。根據(jù)事物本身的狀況,我們可以期望從正確理解的人性人不得不在二者之間選擇,要么選擇令人愉悅的謬見(jiàn)帶來(lái)的心靈平靜,要么選擇令人煩惱的真理帶來(lái)的心靈平靜。哲學(xué)總在盼著世界的圍墻倒塌,它突破了世界的圍墻,放棄了對(duì)世界的眷戀(attachmenttheworld),這種放棄最令人痛苦。另一方面,詩(shī)歌如同宗教,深深扎根于對(duì)世界的眷戀中比從科學(xué)中獲得更為直接的幫助,從敏感和精致中比從幾何學(xué)的精神中獲得更為直接的幫助。如果我沒(méi)弄錯(cuò),這就是為何現(xiàn)在的身由教育幾乎等同于閱讀古希臘經(jīng)典。就像別人被一匹良馬、一條好狗或一只靈鳥(niǎo)取悅那樣,我自己則因好朋友們而獲得更高的快樂(lè)……古代的賢人們通過(guò)將它們寫(xiě)進(jìn)書(shū)中而遺留下來(lái)的財(cái)富,我與我的朋友們一起開(kāi)啟它并穿行其中,而且如果我們發(fā)現(xiàn)了什么好東西,我們就把它挑出來(lái),并當(dāng)作一次豐盛的收獲,倘若我們因此而能相互促益的話。

劉小楓 陳少明主編 ·教育 ·26.8萬(wàn)字

QQ閱讀手機(jī)版

主站蜘蛛池模板: 阿克苏市| 仪征市| 中山市| 华容县| 永福县| 连山| 贺兰县| 神池县| 常熟市| 米林县| 应城市| 长沙市| 三门峡市| 定边县| 股票| 井冈山市| 腾冲县| 定襄县| 溆浦县| 诸暨市| 慈溪市| 宜昌市| 重庆市| 桂阳县| 黔江区| 遵义县| 于田县| 略阳县| 威宁| 承德县| 昌吉市| 外汇| 玉溪市| 洛川县| 茂名市| 新沂市| 贡嘎县| 望城县| 吴堡县| 康平县| 化州市|