多元文化教育課程的理論與實踐研究
20世紀60年代興起于西方國家的多元文化教育課程,當今依然承載著不同民族群體的希冀,擔負著傳承與發展不同種族、階層的文化,通過承認、尊重文化的多元性,促進其價值,容忍、接納他民族文化的使命。隨著全球化的推進,人們愈加關注其理論的時代性創新和實踐的時代性效應。全球多元文化背景下,走入課程實施場域,探究新時期我國多元文化教育課程(以民族團結教育課程為例)“實然”與“應然”間的差距,以“文化”為視域進行重建,讓這門承載著對話意蘊的課程為不同民族學生搭建起一個公共平臺,彰顯出回歸生活世界、促進公平與和諧的課程理念,以實現其真正的價值。
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