年会恭喜发财舞蹈视频

本書(shū)基于當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，在以人為中心的教育哲學(xué)基礎(chǔ)上，重新梳理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的相關(guān)理論，根據(jù)已有的理論資源觀察了解高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、精神和思維，根植創(chuàng)業(yè)者精神的過(guò)程，并呈現(xiàn)當(dāng)下雙創(chuàng)課堂中師生互動(dòng)場(chǎng)景。本書(shū)結(jié)合師生深度訪談的結(jié)果，提出大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系建設(shè)的對(duì)策建議，本書(shū)的主要內(nèi)容包括理論分析、課堂深描、深度訪談和對(duì)策建議等，共分為8章，分別為緒論、理論概述與文獻(xiàn)綜述、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)機(jī)理研究、雙創(chuàng)課程教學(xué)課前準(zhǔn)備案例分析、雙創(chuàng)課堂教學(xué)過(guò)程深描與解釋、雙創(chuàng)課堂教學(xué)的課后訪談與分析、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)對(duì)策與建議、結(jié)論與展望。

·12.6萬(wàn)字

會(huì)員

現(xiàn)代大學(xué)制度：本原特性、中國(guó)語(yǔ)境與完善路徑

本書(shū)基于現(xiàn)代大學(xué)制度“體制變革——民主參與——機(jī)制創(chuàng)新——和諧有序”的理論框架，從理論、問(wèn)題與對(duì)策三個(gè)維度對(duì)中國(guó)建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度相關(guān)議題進(jìn)行系統(tǒng)考察，為建立和完善符合中國(guó)特色的現(xiàn)代大學(xué)制度的選擇提供理論支持，為全面提高高等教育質(zhì)量、促進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的教育政策調(diào)整提供依據(jù)，從而區(qū)別于西方發(fā)達(dá)國(guó)家和其他發(fā)展中國(guó)家的大學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)也基于優(yōu)化大學(xué)治理結(jié)構(gòu)與匡扶大學(xué)權(quán)力健康運(yùn)行的設(shè)計(jì)，為現(xiàn)代大學(xué)制度理論的中國(guó)框架的形成與發(fā)展提供一個(gè)專(zhuān)題研究。本書(shū)為我們把握中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度的一般規(guī)律和基本經(jīng)驗(yàn)提供了一個(gè)線索和分析框架，也為當(dāng)前我國(guó)高校建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度的具體實(shí)踐提供歷史啟示、域外借鑒與具體制度設(shè)計(jì)上的對(duì)策建議。

·17.3萬(wàn)字

會(huì)員

公共教育服務(wù)體系建設(shè)概論

本書(shū)以全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“發(fā)達(dá)地區(qū)構(gòu)建現(xiàn)代化公共教育服務(wù)體系政策研究”成果為基礎(chǔ)，通過(guò)明晰公共教育服務(wù)體系的內(nèi)涵和實(shí)踐指向，總結(jié)“十二五”以來(lái)我國(guó)發(fā)達(dá)地區(qū)構(gòu)建公共教育服務(wù)體系的主要政策動(dòng)態(tài)，梳理當(dāng)前世界發(fā)達(dá)國(guó)家（地區(qū)）推進(jìn)公共教育服務(wù)體系建設(shè)的主要發(fā)展趨勢(shì)，提出了新時(shí)期我國(guó)加快建設(shè)現(xiàn)代化公共教育服務(wù)體系的戰(zhàn)略構(gòu)想，對(duì)于深化中國(guó)特色現(xiàn)代化公共教育服務(wù)體系建設(shè)的理論和實(shí)踐具有重要參考價(jià)值。

·12.1萬(wàn)字

會(huì)員

2014年GCT復(fù)習(xí)指南邏輯

本書(shū)對(duì)邏輯學(xué)基本知識(shí)點(diǎn)、邏輯推理及方法、邏輯錯(cuò)誤進(jìn)行進(jìn)行了詳盡的分析和闡述，緊密結(jié)合相應(yīng)的邏輯知識(shí)和邏輯基本方法，對(duì)可能出現(xiàn)的各種類(lèi)型的邏輯試題給出解答思路和解答方法，最后列有大量的練習(xí)題供考生參考，并給出答案和精解。本書(shū)特為GCT考生擬制了八套模擬試卷并附有答案和詳解，供考生考前進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練之用。

·43.3萬(wàn)字

會(huì)員

寓教于美：新時(shí)代高校輔導(dǎo)員“以美育人”實(shí)踐路徑研究

本書(shū)主要包括：美育概述、高校美育概述、高校大學(xué)生思想政治教育概況、寓教于美——提升審美素養(yǎng)，實(shí)施有信度的美育、寓教于美——培育媒介素養(yǎng)，實(shí)施有效度的美育、寓教于美——胸懷國(guó)之大者，實(shí)施有高度的美育、寓教于美——增強(qiáng)社會(huì)連接，實(shí)施有廣度的美育、寓教于美——弘揚(yáng)中華經(jīng)典，實(shí)施有厚度的美育、寓教于美——貼合學(xué)生需求，實(shí)施有溫度的美育等內(nèi)容。本書(shū)適合于高校學(xué)生工作者、輔導(dǎo)員、美育教育者學(xué)習(xí)參考。

·13.2萬(wàn)字

會(huì)員

“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下馬克思主義理論教育創(chuàng)新研究

本書(shū)依托“互聯(lián)網(wǎng)+”條件，探索馬克思主義理論教育教學(xué)規(guī)律，著重從內(nèi)容與形式、主體與客體、原則與方法、平臺(tái)與載體、路徑與機(jī)制等方面提出馬克思主義理論教育創(chuàng)新的對(duì)策方案，形成立體、全時(shí)空的馬克思主義理論教育體系。作者既著眼于理論探討，又有實(shí)踐教育模式展示，以做到理論研究與實(shí)踐操作的結(jié)合；既注重把握教育內(nèi)容，又特別關(guān)注教育方式、手段，以做到內(nèi)容與形式相結(jié)合；既遵循教育的普遍規(guī)律，又遵循教育的特殊規(guī)律，以做到知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合。本書(shū)為“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下馬克思主義理論教育的創(chuàng)新做了一種有益的嘗試。

·22.5萬(wàn)字

會(huì)員

大學(xué)生公共安全教育

《大學(xué)生公共安全教育》根據(jù)《大中小國(guó)家安全教育指導(dǎo)綱要》和公共安全教育的要求，結(jié)合上海市高校安全工作的新形勢(shì)新任務(wù)編寫(xiě)，結(jié)合多年實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和大學(xué)生群體特點(diǎn)精心策劃編輯的安全實(shí)用教材，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)用性。本書(shū)貼近學(xué)生，貼近校園，說(shuō)理透徹，內(nèi)容豐富，深入淺出，是高校加強(qiáng)安全教育，提高安全防范的好教材。希望通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中悟出一些道理，得到一些警示，真正把教訓(xùn)變成財(cái)富，把知識(shí)變成受用一生的技能。

·15.5萬(wàn)字

會(huì)員

高校學(xué)生工作研究（2018年第2期/總第2期）

《高校學(xué)生工作研究》為綜合性學(xué)術(shù)半年刊，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以新時(shí)代高校學(xué)生工作為主要研究對(duì)象，以“提供交流平臺(tái)、服務(wù)學(xué)科和高校學(xué)生工作發(fā)展”為辦刊理念。通過(guò)探索新時(shí)代高校學(xué)生工作的特點(diǎn)和規(guī)律，研究新形勢(shì)下高校學(xué)生工作的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，緊扣核心，突出重點(diǎn)，聚力發(fā)聲，為培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

·17萬(wàn)字

會(huì)員

解鎖成人英語(yǔ)閱讀潛力：控制性閱讀加工策略的應(yīng)用

本書(shū)考察影響成人教育大學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的語(yǔ)言因素和非語(yǔ)言因素，探究如何通過(guò)控制性閱讀加工策略來(lái)對(duì)影響成人教育英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言因素和非語(yǔ)言因素進(jìn)行有意識(shí)控制以幫助其有效提取和加工英語(yǔ)閱讀文本信息，并從教和學(xué)兩個(gè)方面探尋一條提高成人教育學(xué)習(xí)者英語(yǔ)閱讀能力、解鎖成人英語(yǔ)閱讀潛力的有效途徑。本書(shū)研究發(fā)現(xiàn)，控制性閱讀加工策略研究能有效推進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者閱讀能力培養(yǎng)的實(shí)踐探索，該策略的理論研究和實(shí)踐應(yīng)用將對(duì)提高成人教育英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的閱讀技能起到十分重要的促進(jìn)作用。

·11萬(wàn)字

會(huì)員

“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”探索與實(shí)踐：記智慧課堂落戶(hù)西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)

《“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”探索與實(shí)踐——記智慧課堂落戶(hù)西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)》記錄了“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”項(xiàng)目在西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)從無(wú)到有，從初期摸索到落地使用的全過(guò)程。全書(shū)見(jiàn)證了中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)援藏教師團(tuán)隊(duì)與西藏自治區(qū)教師團(tuán)隊(duì)在缺資金、少設(shè)備的困境中，團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力建立和推進(jìn)“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”在西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)的使用以及西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)越來(lái)越的教師理解、接受并參與其中的過(guò)程。在落實(shí)此項(xiàng)目的同時(shí)，西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)的教學(xué)水平、教學(xué)理念都得到了一定程度的提高，影響并推進(jìn)了西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)教育、教學(xué)的改革。全書(shū)共分五章：主要介紹了“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”項(xiàng)目落戶(hù)西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)、暢言智慧課堂師生培訓(xùn)、試點(diǎn)班的建立、“學(xué)霸君AI學(xué)”與西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)、精彩教案展示與反思。本書(shū)通過(guò)豐富翔實(shí)的案例，詳細(xì)記錄了西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)首次在西藏自治區(qū)建立與推進(jìn)、探索與實(shí)踐“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”的過(guò)程。希望這些案例能給“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”智慧課堂感興趣的同仁有所啟發(fā)，并能對(duì)正在籌建或推進(jìn)智慧課堂的兄弟學(xué)校起到投石問(wèn)路的效果。

·2.7萬(wàn)字

會(huì)員

新時(shí)代大學(xué)生德育管理的創(chuàng)新研究

為適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需求，在新時(shí)代背景下，大學(xué)生德育教育工作是高校教育工作中的重要組成部分。對(duì)大學(xué)生德育教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出德育教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教師要建立大學(xué)生德育工作體系，完成高校德育工作者研究的任務(wù)。教師要重視大學(xué)生德育管理，積極構(gòu)建大學(xué)生管理模式，運(yùn)用多種管理方法，加強(qiáng)大學(xué)生德育工作的改進(jìn)和提高。德育工作在學(xué)校工作中占有重要的地位。德育管理根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律和思想品質(zhì)形式的規(guī)律，進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施和評(píng)價(jià)的過(guò)程。在現(xiàn)代德育教育理念的指導(dǎo)下，構(gòu)建一個(gè)相互銜接、補(bǔ)充、協(xié)同、配套的大德育工作機(jī)制勢(shì)在必行，并具有可操作性。

·19.6萬(wàn)字

會(huì)員

寓身學(xué)習(xí)研究

人類(lèi)自產(chǎn)生之日起，學(xué)習(xí)便是人類(lèi)生活中的一個(gè)重要話題。最初的心智和認(rèn)知都是基于身體和涉及身體的，即所有的人類(lèi)學(xué)習(xí)都是寓身的。但在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史演變后，學(xué)習(xí)卻出現(xiàn)了異化——人們?cè)絹?lái)越排斥和壓制身體，學(xué)習(xí)成為了一種只發(fā)生在“脖頸”以上的事件。為此，本書(shū)從剖析學(xué)校教育實(shí)踐排斥和壓制學(xué)生身體的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出發(fā)，追溯其認(rèn)識(shí)論根源和社會(huì)根源。從歷史視角梳理寓身學(xué)習(xí)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，借鑒當(dāng)代理論研究成果建構(gòu)寓身學(xué)習(xí)的核心理念，并通過(guò)實(shí)踐案例探討將寓身學(xué)習(xí)理念落實(shí)到教育實(shí)踐中的方式。

·15.5萬(wàn)字

會(huì)員

中國(guó)高等學(xué)校中層干部績(jī)效考核：?jiǎn)栴}與對(duì)策

本書(shū)運(yùn)用人力資源管理理論、績(jī)效考核管理理論，初步分析和梳理了中國(guó)高等學(xué)校中層干部績(jī)效考核問(wèn)題，初步探討了績(jī)效考核管理的問(wèn)題，得出績(jī)效考核文化是影響和決定高校中層干部績(jī)效考核的主因，中國(guó)特色的干部管理體制和機(jī)制是決定和影響干部績(jī)效考核的根本因素的結(jié)論。

·17.1萬(wàn)字

會(huì)員

產(chǎn)教融合視域下高校教育管理模式探析

本書(shū)詳細(xì)論述了在產(chǎn)教融合的背景下高校教育管理模式的問(wèn)題。首先，對(duì)產(chǎn)教融合的概念與發(fā)展進(jìn)行簡(jiǎn)要概述，介紹了產(chǎn)教融合相關(guān)構(gòu)想的界定、產(chǎn)教融合的相關(guān)理論基礎(chǔ)、產(chǎn)教融合的功能與作用，以及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)產(chǎn)教融合的影響等。其次，對(duì)產(chǎn)教融合視域下高校教育管理實(shí)踐的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行梳理和分析，包括產(chǎn)教融合視域下的高校教學(xué)管理、產(chǎn)教融合與高校教學(xué)管理一體化，以及產(chǎn)教融合視域下高校教學(xué)管理工作、高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理、高校教學(xué)綜合管理，等等。

·16.4萬(wàn)字

會(huì)員

民國(guó)教育體制與中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)

民國(guó)教育體制與中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)之間存在著密切的關(guān)系。民國(guó)教育體制確立后，文學(xué)課程被納入民國(guó)教育體系中，一批專(zhuān)門(mén)從事中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作的作家進(jìn)入各級(jí)各類(lèi)學(xué)校，講授文學(xué)課程，由此開(kāi)啟了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)教育的歷程，這為新文學(xué)在大學(xué)里的存在和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在民國(guó)教育培養(yǎng)下成長(zhǎng)起來(lái)的作家，則以其富有創(chuàng)造性的文學(xué)作品，為民國(guó)文學(xué)教育的深入拓展提供了強(qiáng)力支持，這使民國(guó)文學(xué)教育與中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)呈現(xiàn)出共同發(fā)展的新態(tài)勢(shì)。

·32.8萬(wàn)字

會(huì)員

美國(guó)高校內(nèi)部質(zhì)量指標(biāo)研究

美國(guó)作為世界高等教育最為成熟與發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，其高等教育質(zhì)量管理模式亦相對(duì)成熟。本書(shū)以2000年版卡內(nèi)基高校分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，主要研究美國(guó)授予博士學(xué)位、授予碩士學(xué)位、授予學(xué)士學(xué)位、授予副學(xué)士學(xué)位的四類(lèi)高校內(nèi)部質(zhì)量指標(biāo)體系的理論與實(shí)踐。從基本形態(tài)來(lái)看，美國(guó)不同類(lèi)型高校內(nèi)部質(zhì)量指標(biāo)均由學(xué)生指標(biāo)、教師指標(biāo)、經(jīng)費(fèi)指標(biāo)與基本指標(biāo)組成；從功能來(lái)看，質(zhì)量保障、監(jiān)控與定位是高校內(nèi)部質(zhì)量指標(biāo)的基本功能；從啟示來(lái)看，內(nèi)部質(zhì)量指標(biāo)的合理性是提高高等教育質(zhì)量的必經(jīng)之路，優(yōu)化管理是科學(xué)構(gòu)建高校內(nèi)部質(zhì)量指標(biāo)的內(nèi)在邏輯。

·15.2萬(wàn)字

會(huì)員

教師研究成果傳播研究

本書(shū)主要論述中小學(xué)教師研究成果從個(gè)體走向公開(kāi)的認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)，探尋教師研究成果面對(duì)面?zhèn)鞑ァ⒊霭鎮(zhèn)鞑ズ途W(wǎng)絡(luò)傳播的三條路徑，分析教師研究成果傳播與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的學(xué)理關(guān)聯(lián)。

·23.3萬(wàn)字

會(huì)員

人工智能時(shí)代的計(jì)算思維培養(yǎng)新樣態(tài)

隨著智能時(shí)代的到來(lái)，具備計(jì)算思維、利用計(jì)算的過(guò)程和方法來(lái)理解與解決復(fù)雜問(wèn)題，已成為了當(dāng)今社會(huì)人人必須具備的素養(yǎng)。計(jì)算思維的概念2008年被引入我國(guó)，首先在大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科教育中迅速得以推廣發(fā)展，直到被普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）列入四個(gè)核心素養(yǎng)之一，才開(kāi)始在基礎(chǔ)教育中普及開(kāi)來(lái)。本書(shū)主要圍繞中小學(xué)計(jì)算思維教育實(shí)施中的難點(diǎn)問(wèn)題，以中小學(xué)計(jì)算思維為焦點(diǎn)，介紹了計(jì)算思維的起源、本質(zhì)及培養(yǎng)框架，總結(jié)了培養(yǎng)中小學(xué)階段學(xué)生的計(jì)算思維的六種教學(xué)策略、評(píng)估中小學(xué)生計(jì)算思維的方法，此外，本書(shū)還針對(duì)師生如何提升自我的計(jì)算思維能力提出了有操作性的指導(dǎo)策略。

·15.3萬(wàn)字

會(huì)員

地方本科院校轉(zhuǎn)型與學(xué)生發(fā)展

引導(dǎo)地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展，是深化教育綜合改革、優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。本書(shū)基于全國(guó)層面的大型調(diào)查數(shù)據(jù)，從學(xué)生發(fā)展的視角對(duì)地方本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展進(jìn)行了深入分析。在現(xiàn)實(shí)層面，探討地方本科院校轉(zhuǎn)型對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響效果和影響機(jī)制；在理論層面，實(shí)證檢驗(yàn)社會(huì)階層和組織結(jié)構(gòu)，尤其是院校組織結(jié)構(gòu)中的技術(shù)系統(tǒng)對(duì)個(gè)人行為及其成就獲得的影響。

·16.7萬(wàn)字

會(huì)員

教育治理能力現(xiàn)代化：基于民族地區(qū)的調(diào)研

本書(shū)從構(gòu)建民族地區(qū)教育治理能力現(xiàn)代化概念框架出發(fā)，基于民族地區(qū)教育治理能力建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查，對(duì)教育治理的典型案例進(jìn)行深度分析，并結(jié)合研究對(duì)象教育發(fā)展的實(shí)際情況，提出了教育治理能力現(xiàn)代化建設(shè)的基本思路、重點(diǎn)任務(wù)和主要目標(biāo)，試圖推進(jìn)民族地區(qū)教育治理能力現(xiàn)代化的研究和實(shí)踐，進(jìn)一步豐富我國(guó)教育治理理論以及區(qū)域教育發(fā)展理論的內(nèi)容。

·14.9萬(wàn)字

跳轉(zhuǎn)至頁(yè)

官术网_书友最值得收藏!

教育

分類(lèi)

狀態(tài)

屬性

字?jǐn)?shù)

更新時(shí)間

基于課堂深描的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效應(yīng)與實(shí)踐研究

現(xiàn)代大學(xué)制度：本原特性、中國(guó)語(yǔ)境與完善路徑

公共教育服務(wù)體系建設(shè)概論

2014年GCT復(fù)習(xí)指南 邏輯

寓教于美：新時(shí)代高校輔導(dǎo)員“以美育人”實(shí)踐路徑研究

“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下馬克思主義理論教育創(chuàng)新研究

大學(xué)生公共安全教育

高校學(xué)生工作研究（2018年第2期/總第2期）

解鎖成人英語(yǔ)閱讀潛力：控制性閱讀加工策略的應(yīng)用

“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”探索與實(shí)踐：記智慧課堂落戶(hù)西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)

新時(shí)代大學(xué)生德育管理的創(chuàng)新研究

寓身學(xué)習(xí)研究

中國(guó)高等學(xué)校中層干部績(jī)效考核：?jiǎn)栴}與對(duì)策

產(chǎn)教融合視域下高校教育管理模式探析

民國(guó)教育體制與中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)

美國(guó)高校內(nèi)部質(zhì)量指標(biāo)研究

教師研究成果傳播研究

人工智能時(shí)代的計(jì)算思維培養(yǎng)新樣態(tài)

地方本科院校轉(zhuǎn)型與學(xué)生發(fā)展

教育治理能力現(xiàn)代化：基于民族地區(qū)的調(diào)研

2014年GCT復(fù)習(xí)指南邏輯