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共和國(guó)教育學(xué)70年·系列叢書(shū)(套裝共12卷)
會(huì)員

“以史為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失”,一套叢書(shū)給我們提供了兩面鏡子,不僅帶你領(lǐng)略中華人民共和國(guó)成立70年來(lái)教育學(xué)的發(fā)展史,更能讓你清楚地看到,中國(guó)教育學(xué)人以前做了什么,現(xiàn)在還需要做些什么。本叢書(shū)系統(tǒng)梳理前人之思,深刻反思未來(lái)發(fā)展,有利于進(jìn)一步明確中國(guó)教育學(xué)的發(fā)展方向,推進(jìn)建設(shè)具有中國(guó)特色、中國(guó)氣派的教育學(xué)。按照教育學(xué)科發(fā)展的歷史邏輯,分階段、分專(zhuān)題、分學(xué)科全面系統(tǒng)地總結(jié)了新中國(guó)教育學(xué)70年的發(fā)展成就,匯集了教育學(xué)界各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域知名專(zhuān)家的最新學(xué)術(shù)研究成果。叢書(shū)是國(guó)家重點(diǎn)課題“中華人民共和國(guó)教育學(xué)史”的研究成果,也是“十三五”國(guó)家重點(diǎn)圖書(shū)出版規(guī)劃項(xiàng)目。叢書(shū)的出版既是對(duì)共和國(guó)教育學(xué)70年發(fā)展成就的回顧,更是對(duì)新時(shí)代教育事業(yè)的助推。2019年是中華人民共和國(guó)成立70周年。70年來(lái),中國(guó)教育學(xué)已經(jīng)有了長(zhǎng)足的發(fā)展。展望未來(lái),新時(shí)代背景下中國(guó)教育學(xué)如何繼往開(kāi)來(lái),接力發(fā)展,需要我們很好地去梳理已有的研究成果,準(zhǔn)確定位中國(guó)教育學(xué)的發(fā)展歷程和水平,明確未來(lái)的研究方向。該套叢書(shū)以國(guó)家重點(diǎn)課題“中華人民共和國(guó)教育學(xué)發(fā)展研究”為依托,集合全國(guó)教育學(xué)科各學(xué)科專(zhuān)業(yè)領(lǐng)軍專(zhuān)家,作者隊(duì)伍強(qiáng)大。從學(xué)理層面來(lái)看,教育學(xué)史越來(lái)越凸顯其在教育學(xué)發(fā)展過(guò)程中的重要作用。對(duì)中國(guó)教育學(xué)史的研究,既是為了鏡鑒現(xiàn)實(shí),為了推動(dòng)教育學(xué)術(shù)的傳承和發(fā)展,又是為了推動(dòng)我國(guó)教育學(xué)術(shù)的傳承和發(fā)展以及為了保存和傳播教育學(xué)發(fā)展的積淀。從讀者需求方面來(lái)看,研究和學(xué)習(xí)教育學(xué)的人需要很好地了解本學(xué)科的發(fā)展史,明確自己研究的基礎(chǔ)和學(xué)科定位。

侯懷銀等 ·教育 ·300萬(wàn)字

創(chuàng)業(yè)人生貳:草根成長(zhǎng)與成功之道
會(huì)員

自2014年9月“雙創(chuàng)”被重新定義,到2015年“雙創(chuàng)”被提升為國(guó)家戰(zhàn)略,再到今天,全國(guó)范圍內(nèi)掀起一股大眾創(chuàng)業(yè)的熱潮,“創(chuàng)業(yè)”成為當(dāng)下一個(gè)社會(huì)熱詞,成為一個(gè)社會(huì)熱。但是,九死一生的創(chuàng)業(yè)定律就像是套在創(chuàng)業(yè)者頭上的一個(gè)緊箍?jī)?,讓大家想?chuàng)業(yè)而又不敢創(chuàng)業(yè)。同時(shí),創(chuàng)業(yè)容易守業(yè)難,在看到超過(guò)90%的初創(chuàng)企業(yè)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在一年之內(nèi)就夭折的時(shí)候,我們深深感受到了創(chuàng)業(yè)維艱。尤其是當(dāng)今創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生,他們心潮澎湃,但缺少社會(huì)歷練;他們思維敏捷,但缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。本書(shū)挑選的11個(gè)創(chuàng)業(yè)故事中,他們有在校大學(xué)生,有早已在社會(huì)上取得一定成績(jī)的成功人士,有科創(chuàng)達(dá)人,有巾幗英雄,有校園創(chuàng)客。他們來(lái)自不同地域,卻干著同樣的工作——?jiǎng)?chuàng)業(yè)。我們希望通過(guò)這些人的創(chuàng)業(yè)歷程,告訴大家創(chuàng)業(yè)之路的艱辛,創(chuàng)業(yè)者需要具有的品質(zhì),遇到困難時(shí)的解決方法。

周前進(jìn) ·教育 ·12.9萬(wàn)字

學(xué)校制度文化育人論
會(huì)員

本研究從文化學(xué)、道德哲學(xué)、制度學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科相結(jié)合的視角,采用歷史和邏輯相統(tǒng)一、實(shí)證調(diào)查和理論分析相結(jié)合、整體分析與個(gè)案研究并重的研究方法,將學(xué)生道德發(fā)展置于學(xué)校制度文化建設(shè)的背景下去考察,旨在對(duì)學(xué)校文化、學(xué)校制度文化的育人功效進(jìn)行充分剖析和論證的基礎(chǔ)上,考察其對(duì)學(xué)生道德發(fā)展帶來(lái)的影響,通過(guò)進(jìn)一步的反思和批判,從理論上深入揭示學(xué)校制度文化中面臨的困惑、矛盾及其對(duì)學(xué)校道德教育的腐蝕,最終從管理育人、制度育人、服務(wù)育人和文化自覺(jué)的視角出發(fā),著力探討合理利用學(xué)校制度文化的育人契機(jī),充分發(fā)揮制度文化應(yīng)有的道德價(jià)值與倫理功能,闡明當(dāng)前學(xué)校制度文化建構(gòu)的路向與策略,切實(shí)培育學(xué)生的制度文化認(rèn)同心理,養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好品性,引導(dǎo)他們進(jìn)行自我管理,塑造健全的道德人格,增強(qiáng)文化育人的自覺(jué)性,從而提升學(xué)校道德教育的水平和效能,促進(jìn)學(xué)校道德教育向人性化、科學(xué)化和規(guī)范化的方向發(fā)展,為深化學(xué)校制度文化的育人機(jī)制提供參考和借鑒。

馮永剛 ·教育 ·23.4萬(wàn)字

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)
會(huì)員

“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”是福建省普通高校學(xué)生的必修課程。龍巖學(xué)院每年用書(shū)2500冊(cè)。本書(shū)共分13章,通過(guò)介紹大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及提出背景,闡述大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義,從多個(gè)角度探討高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法和途徑;著重介紹了大學(xué)生如何通過(guò)正確的方法腳踏實(shí)地做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃實(shí)施策略,一步步地把大學(xué)期間萌發(fā)的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的全過(guò)程;系統(tǒng)地闡述了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的基本理論、基本方法,以及創(chuàng)業(yè)成功的原則和技巧,力求全面準(zhǔn)確地貫徹和體現(xiàn)我國(guó)關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的一系列法律法規(guī)和方針政策。本書(shū)力圖做到理論性、實(shí)用性和前沿性相結(jié)合。特點(diǎn)有二:一是在理論論述的基礎(chǔ)上,增加了大量的嶄新案例(均為近幾年新增案例),并配以習(xí)題。二是強(qiáng)調(diào)易讀、易教并舉,提供學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技能與政策指導(dǎo)內(nèi)容。

蔡立雄 ·教育 ·17.2萬(wàn)字

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