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學(xué)神:走向全球競(jìng)爭(zhēng)的中國(guó)年青精英
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在學(xué)神的世界里,A同學(xué)從清華畢業(yè)后申請(qǐng)了在全球排名頂尖的博士項(xiàng)目,B同學(xué)從劍橋畢業(yè)前便收到了多家知名企業(yè)的錄用通知……他們似乎輕而易舉就能考取世界一流學(xué)校,毫不費(fèi)力就能入職大型跨國(guó)公司,這些表現(xiàn)優(yōu)異的中國(guó)學(xué)生正以前所未有的速度走向世界。他們是怎么做到的?社會(huì)學(xué)者姜以琳針對(duì)北京排名前十的五所高中分別采樣,選取28名學(xué)生展開跟蹤調(diào)查,他們是出生在20世紀(jì)90年代的中國(guó)青少年,是出身精英家庭(家庭收入位列全國(guó)前10%)的年青一代,這段超過7年的觀察,記錄了他們從高中到大學(xué)再到初入職場(chǎng)的人生關(guān)鍵階段。研究發(fā)現(xiàn),中國(guó)的精英學(xué)生在高中階段便形成了根據(jù)考試成績(jī)與輕松程度劃分的四個(gè)等級(jí):學(xué)神、學(xué)霸、學(xué)渣、學(xué)弱。要?jiǎng)俪觯€要輕松勝出的才是學(xué)神,位居頂端的學(xué)神享有家長(zhǎng)及學(xué)校的無(wú)限支持和特殊資源,擁有其他學(xué)生的一致尊敬;學(xué)渣若無(wú)法晉升為學(xué)霸,則要盡力表現(xiàn)輕松才不致淪為被視作“天生愚鈍”的底層學(xué)弱……學(xué)生們遵從體系規(guī)則并以此指導(dǎo)自己與他人的互動(dòng),他們的升學(xué)、就業(yè)甚至生活方式的選擇都受其左右。年青精英與其學(xué)校、家庭合力制定相應(yīng)策略,以期在這場(chǎng)以教育為基礎(chǔ)的精英地位再生產(chǎn)競(jìng)爭(zhēng)中取勝。

姜以琳 ·教育 ·19.2萬(wàn)字

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
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本書是編者根據(jù)多年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)際指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn),緊密結(jié)合當(dāng)前政策導(dǎo)向和大學(xué)生實(shí)際需求編寫而成的。本書的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神,培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新的能力,為其就業(yè)開拓廣闊的空間,幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。本書共9章,主要內(nèi)容包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法及技巧、創(chuàng)新思維訓(xùn)練與創(chuàng)新能力培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。本書內(nèi)容精練、深入淺出,每章均附有案例導(dǎo)入和分析點(diǎn)評(píng),以國(guó)內(nèi)外具有典型代表性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例引發(fā)讀者對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面諸多現(xiàn)實(shí)問題的深入思考,可讀性強(qiáng)。本書可作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的教材,也可作為高校從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)工作的相關(guān)工作人員的參考讀物。

趙俊亞 李明主編 ·教育 ·27.5萬(wàn)字

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀
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《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育,彰顯傳統(tǒng)文化對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生文化素質(zhì)的重要性。《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》都強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育必須以加強(qiáng)學(xué)生思想道德、人文素質(zhì)教育作為辦學(xué)指導(dǎo)思想,將立德樹人、全面發(fā)展作為辦學(xué)原則,將加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育、傳統(tǒng)文化教育作為人才培養(yǎng)的根本任務(wù)。國(guó)學(xué),是以先秦經(jīng)典及諸子百家學(xué)說為根基,涵蓋了兩漢經(jīng)學(xué)、魏晉玄學(xué)、隋唐道學(xué)、宋明理學(xué)、明清實(shí)學(xué)和同時(shí)期的先秦詩(shī)賦、漢賦、六朝駢文、唐宋詩(shī)詞、元曲與明清小說并歷代史學(xué)等一套完整的文化、學(xué)術(shù)體系。國(guó)學(xué)博大精深,是中華文化最主要的源泉,從國(guó)學(xué)中延伸出的文化思想,是現(xiàn)代德育教育、思想教育、人文素質(zhì)提升、國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)的最好范本。

蒲林峰 鐘登余 ·教育 ·8.2萬(wàn)字

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