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《21世紀(jì)大學(xué)教育與學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展新思維》是在以大學(xué)教育對人的創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展影響作為研究和考察的目的，以組織、學(xué)科、話語作為理論分析視角，考察大學(xué)生活以及大學(xué)生活中學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展問題，以內(nèi)在邏輯關(guān)系的解讀、考量為研究重點(diǎn)，突出社會學(xué)研究的理路，旨在揭示在既有的大學(xué)育人機(jī)制和育人活動中，對人的創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展產(chǎn)生影響的方面、影響結(jié)果及存在的現(xiàn)實(shí)性問題。該書的出版，對于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)素養(yǎng)教育具有一定的指導(dǎo)意義和參考價值。

·20.4萬字

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人際溝通藝術(shù)（第2版）

本書是為有效提高高等院校大學(xué)生的人際溝通能力而設(shè)計的，其重點(diǎn)是普及人際溝通知識、提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。本書在內(nèi)容安排上遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。全書共分12章，前4章講述人際溝通的基本知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下理論基礎(chǔ)；中間6章講述和訓(xùn)練大學(xué)生在生活和工作中的溝通技能；最后2章內(nèi)容是對人際溝通能力的拓展和深化，為進(jìn)一步提高學(xué)生的人際溝通能力提供幫助。為方便教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)，本書提供課件、教案、習(xí)題答案、模擬試卷等資料，索取方式參見“配套資料索取說明”。本書可作為本專科各類專業(yè)學(xué)生的教材，也可供社會各行業(yè)人員使用和參考。

·27.6萬字

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嬗變、趨同及比較：北朝后期民族認(rèn)同及區(qū)域文化研究

魏晉南北朝時期是一個社會大動蕩、戰(zhàn)亂頻繁、各族人口不斷遷徙的歷史時期，在各族人口不斷遷徙的過程中，胡漢文化相互接觸、相互碰撞、相互影響，經(jīng)過嬗變、趨同，最終在北朝后期形成了以儒家思想為核心的全新的漢文化。不過在這種文化的融合過程中，由于北朝后期在中國北方的農(nóng)牧業(yè)地區(qū)同時出現(xiàn)了東魏北齊與西魏北周兩大敵對政權(quán)，分別統(tǒng)治著山東、關(guān)隴兩大區(qū)域，由于歷史、文化環(huán)境、自然環(huán)境不同，加之進(jìn)入各區(qū)域的胡族人數(shù)多寡不同、文化水準(zhǔn)也有高低之別，這兩大區(qū)域最終形成的全新漢文化也就必然存在著諸多差異。

·35.2萬字

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近代中國社會史論

本書稿是作者20年來發(fā)表的學(xué)術(shù)論文集，共15篇文章，分為“社會”的“秘密”、觀念和制度、記憶與認(rèn)同三個主題，涉及近代社會史、文化史、觀念史、制度史等學(xué)科領(lǐng)域。作者在社會政治文化如秘密會社、概念史、歷史記憶塑造等領(lǐng)域頗有研究，本書的出版既可以展示作者既有系統(tǒng)研究結(jié)構(gòu)，又可以為讀者開辟新的研究理路提供借鑒，具有重要的學(xué)術(shù)價值。

·27.4萬字

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筆桿子修煉36堂課：公文寫作精進(jìn)之道

本書是《公文寫作32講：從思維構(gòu)思到筆法語言》的姊妹篇，旨在破解公文寫作理論與實(shí)踐的“相約難題”。作者將自己20年一線寫作經(jīng)驗加以升華，圍繞“洞見”“學(xué)習(xí)”“修改”“修煉”，打造成36個寫作專題，靶向式“撓癢癢”。本書最大特點(diǎn)是跨界思考、迭代思維、激活思想，來自實(shí)踐、拿出實(shí)招、指向?qū)崙?zhàn)，綜合運(yùn)用多學(xué)科知識，以靈動的思維、生動有趣的語言，循循善誘，揭示寫作的“底層原理”，具有思想性、啟發(fā)性、實(shí)戰(zhàn)性，不禁讓人感慨：原來，公文寫作還能這樣學(xué)！與其說本書是“公文寫作技法”，毋寧說是“思維訓(xùn)練心法”，適用于所有從事文字工作的職場人士參考。如果你是愛思考的人，本書非常解你的“渴”。

·21.4萬字

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核心素養(yǎng)的語文探究

本書由三個部分構(gòu)成。第一部分是語文核心素養(yǎng)與語文教學(xué)，闡述了這兩者之間的關(guān)系，表達(dá)了我們基于核心素養(yǎng)的教學(xué)愿景，厘清了教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系。第二部分是基于核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計。

·20.9萬字

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基礎(chǔ)作文教學(xué)的理論與實(shí)踐

作為一名語文教育研究者，筆者近年來有幸接觸到名師武宏鈞的教學(xué)文本，并對他做過多次課堂觀察和深度訪談。從他的言談舉止中，我深感武老師已經(jīng)從關(guān)注教學(xué)技巧本身轉(zhuǎn)向了關(guān)注教學(xué)的始源性因素——人，將如何促進(jìn)人的成長和發(fā)展，放置在他讀書、思考和實(shí)踐的核心。從教師專業(yè)發(fā)展階段的角度來看，這恰好是武老師作為一位專家型教師的明顯標(biāo)志。

·21.1萬字

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享受教育人生

崔征老師正是這樣的教育踐行者，他滿腔赤誠，一路執(zhí)著前行，在《追夢的教育征途》上，為了孩子的未來，駕一葉小船，行駛在浩瀚的大海上。

·21萬字

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中國體驗：全球化、社會轉(zhuǎn)型與中國人社會心態(tài)的嬗變

本書從感覺、情感、心態(tài)、體驗等無法量化的概念入手，研究中國人在社會轉(zhuǎn)型、體制改革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、觀念變遷的宏觀背景下如何應(yīng)對全球化、現(xiàn)代化，如何定義個體與國家、個體與全球化的關(guān)系，如何順應(yīng)潮流而又創(chuàng)造潮流。總體而言，社會心態(tài)雖然難以測量，但并不是毫無規(guī)律可循，同時它也在一定程度上反作用于社會發(fā)展，尤其是人們的權(quán)利意識、價值觀念以及現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展催生出的嶄新的大眾輿論行為，影響著全社會的穩(wěn)定。

·35.6萬字

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信息系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)

本書共九章，分為三個部分。第一部分為基礎(chǔ)概念篇，包括第1章信息系統(tǒng)運(yùn)維概述和第2章信息系統(tǒng)運(yùn)維的組織和管理；第二部分為核心內(nèi)容篇，包括第3章信息系統(tǒng)設(shè)施運(yùn)維、第4章信息系統(tǒng)軟件運(yùn)維、第5章信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)資源運(yùn)維和第6章信息系統(tǒng)安全運(yùn)維；第三部分是應(yīng)用案例篇，主要介紹了制造企業(yè)、商業(yè)銀行和大型網(wǎng)站三類典型信息系統(tǒng)運(yùn)維技術(shù)和管理工作，包括第7章制造企業(yè)信息系統(tǒng)運(yùn)維、第8章銀行信息系統(tǒng)運(yùn)維和第9章大型網(wǎng)站運(yùn)維。

·23.9萬字

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大學(xué)何為

陳平原教授對百年中國大學(xué)（尤其是北大）有過深入的研究，已經(jīng)刊行的《北大舊事》《老北大的故事》《北大精神及其他》《中國大學(xué)十講》都引起文化界的強(qiáng)烈反響。而本書延續(xù)了作者一以貫之的叩問與思考，其"學(xué)術(shù)思路"在于從歷史記憶、文化闡釋、精神構(gòu)建以及社會實(shí)踐等層面，思考"大學(xué)"作為人類社會極為重要的組織形式，是什么、有什么、還能做些什么。在縱深的人文視野中思考大學(xué)問題使本書對我國目前的高教實(shí)踐與發(fā)展具有重要的參考價值。

·21.1萬字

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街角社會（漢譯世界學(xué)術(shù)名著叢書）

本書為《漢譯世界學(xué)術(shù)名著叢書》之一，主要是對閑蕩于街頭巷尾的意裔青年的生活狀況、非正式組織的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及活動方式，以及他們與周圍社會的關(guān)系加以觀察，并對這一觀察過程、所獲資料及結(jié)論的翔實(shí)而生動的記述。本書適合從事相關(guān)研究工作的人員參考閱讀。

·29.1萬字

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社會救助與社會福利新論（修訂本）

本書分14個章節(jié)編寫，集中論述我國的社會救助與社會福利制度，重點(diǎn)是社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下，社會救助與社會福利的轉(zhuǎn)型與改革，全面概括我國社會救助制度體系和社會福利制度體系。在總結(jié)中外社會救助與社會福利發(fā)展歷史經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探討建立與完善我國的社會救助與社會福利制度的途徑與方法，并對改革發(fā)展趨勢做出展望。本書具有較強(qiáng)的教學(xué)適用性，可以作為高等學(xué)校本科與研究生教材，也可作為相關(guān)專業(yè)人員和實(shí)踐工作者的參考資料。

·26萬字

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新中國農(nóng)業(yè)經(jīng)營制度變遷

本書對新中國成立以后的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營制度從集體化到分戶承包經(jīng)營的演變過程作了回顧和總結(jié)。對分戶經(jīng)營以后農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營形式的創(chuàng)新，如:農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營、農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織經(jīng)營、農(nóng)業(yè)適度規(guī)模經(jīng)營以及信息技術(shù)條件下小農(nóng)戶與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)結(jié)合的經(jīng)營形式等從制度變遷的角度進(jìn)行了分析總結(jié)，并提出了作者對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營刻度發(fā)展的展望。

·20.7萬字

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圖解受用一生的口才課

本書在實(shí)踐上指導(dǎo)讀者如何把握好沉默的分寸，把握好說話時機(jī)、說話輕重和與人開玩笑的分寸，把握好調(diào)解糾紛時和激勵他人時的說話分寸，掌握與不同的人說話的技巧，不同場景下的說話藝術(shù)，怎么說別人才會聽你的，最討人喜歡的說話方式及如何說好難說的話等。同時還以生動具體的事例向讀者展示了同陌生人、同事、老板、客戶、朋友、愛人、孩子、父母、對手溝通的藝術(shù)，在求職面試、談判演講、尷尬時刻、宴會應(yīng)酬、探望病人及應(yīng)酬親友時的說話藝術(shù)。書中將口才、社交和人生融為一體，側(cè)重于對讀者綜合素質(zhì)的熏陶，從心靈深處啟發(fā)讀者體味生活，打開社交之門，進(jìn)而掌握一套善于交際、能言善辯的本領(lǐng)，在人際交往中取得更好的效果。

·26.2萬字

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口才與應(yīng)用寫作

本書內(nèi)容包括口才概述、朗誦、演講、辯論、大學(xué)生交際口才五章；應(yīng)用文寫作概述、日常事務(wù)應(yīng)用文寫作、行政公文寫作三章。每章基本包括四節(jié)，第1～3節(jié)屬于理論部分，第4節(jié)屬于實(shí)例或?qū)嵱?xùn)部分。其中第一節(jié)為概述，闡述該節(jié)所涉及的內(nèi)容的本質(zhì)特點(diǎn)(解決是什么的問題)；第二節(jié)為該節(jié)所涉及的內(nèi)容的重要性或作用(解決為什么的問題)；第三節(jié)為該節(jié)所涉及的內(nèi)容實(shí)訓(xùn)時要注意的問題(解決怎么樣的問題)；第四節(jié)為實(shí)例或?qū)嵱?xùn)部分，體例為例文(或?qū)嵱?xùn))加簡析。每章的最后有3～6題思考與練習(xí)。

·26.6萬字

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當(dāng)代社會人類學(xué)發(fā)展

本書是費(fèi)孝通先生主編的，集結(jié)中國國內(nèi)學(xué)者對當(dāng)代中國社會人類學(xué)發(fā)展的思考。全書以費(fèi)孝通先生對當(dāng)代中國社會人類學(xué)本土化的期許開篇，中有各學(xué)者對亞歐美國家社會人類學(xué)發(fā)展的比較分析，最后亦有對當(dāng)代中國社會人類學(xué)發(fā)展的討論。

·42.3萬字

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醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)管理

本書主要闡述醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的收集、保存、分散、分化、分類、發(fā)展、建筑、整理原理、整理方法等，便于醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的管理。

·23.5萬字

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平成日本社會問題解析

本書是一部全面研究日本平成社會的學(xué)術(shù)著作，涉及“平成日本學(xué)”概念、平成日本社會特征、人口政策、少子老齡化對策、老年福利事業(yè)、養(yǎng)老護(hù)理體系、雇傭制度、住宅政策、社會政治思潮、青少年和女性、災(zāi)害立法、非營利組織、智慧城市、企業(yè)的社會責(zé)任等內(nèi)容。本書將平成30年作為一個獨(dú)立的歷史時期進(jìn)行研究，對平成時期諸多社會問題和社會制度進(jìn)行了精準(zhǔn)分析和客觀評價，挖掘了平成時期社會發(fā)展和社會治理中的積極因素，豐富了中國的日本社會研究。

·24.8萬字

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社會性別與婦女權(quán)利（第2版）

近年來，我國日益重視保障民生的社會法制建設(shè)，在社會法領(lǐng)域，《社會保險法》、《女職工勞動保護(hù)特別規(guī)定》、《反家庭暴力法》等一批與保障婦女權(quán)利相關(guān)的新法律法規(guī)相繼問世。本書的再版更彰顯出其時代意義和主題色彩。全書按照“事實(shí)與數(shù)據(jù)、中國現(xiàn)行法律規(guī)定、國際人權(quán)法標(biāo)準(zhǔn)、立法對策與完善”的順序展開，對于各章所涉法律制度的變化，本次修訂均通過注釋做出了說明，個別章節(jié)中增加了近年來調(diào)查研究的最新成果。

·26.5萬字

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