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社會(huì)心理作業(yè)治療
會(huì)員

本書(shū)是《作業(yè)治療系列叢書(shū)》中的一本。本套叢書(shū)是國(guó)內(nèi)首套系統(tǒng)論述作業(yè)治療的叢書(shū),將對(duì)規(guī)范和提升我國(guó)作業(yè)治療的專(zhuān)業(yè)水平起到極大的推動(dòng)作用。《社會(huì)心理作業(yè)治療》共分為十四章。第一、二、四、五章分別是社會(huì)心理作業(yè)治療概述、基本理論、評(píng)估技術(shù)和干預(yù)技術(shù);第六到十章是各類(lèi)精神疾病的作業(yè)治療;第十一、十二章是兒童少年期和老年期相關(guān)的社會(huì)心理作業(yè)治療;第十三章是軀體疾病相關(guān)社會(huì)心理問(wèn)題的作業(yè)治療;第十四章介紹了其他情境下的社會(huì)心理作業(yè)治療;考慮到書(shū)稿的完整性,增加了第三章精神障礙的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。人類(lèi)作業(yè)模式是國(guó)際上作業(yè)治療師在精神科臨床實(shí)踐過(guò)程中使用最多的作業(yè)實(shí)踐模式,因此本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中重點(diǎn)介紹了人類(lèi)作業(yè)模式,在各個(gè)疾病的作業(yè)治療章節(jié)中也都應(yīng)用了人類(lèi)作業(yè)模式來(lái)進(jìn)行作業(yè)評(píng)估和開(kāi)展作業(yè)干預(yù)。

李達(dá)等主編 ·研究方法 ·34.6萬(wàn)字

安心行動(dòng):心理教練對(duì)話戰(zhàn)“疫”
會(huì)員

心理教練脫胎于心理治療和心理咨詢領(lǐng)域,但又有別于二者。帶著現(xiàn)實(shí)的實(shí)戰(zhàn)性對(duì)話,心理教練以其獨(dú)有的特色——積極的角色定位、面向未來(lái)的視角和促進(jìn)發(fā)展的目標(biāo),應(yīng)用于新冠肺炎疫情下的心理援助工作,在建構(gòu)共創(chuàng)中快速緩解心理焦慮和不安,從資源驅(qū)動(dòng)中喚醒人們的能量和潛力,從未來(lái)導(dǎo)向中讓人洞見(jiàn)希望,有種“溫潤(rùn)化瘀”般的奇妙療效!這次疫情及后續(xù)影響將會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間,人們漸漸恢復(fù)和適應(yīng)常規(guī)的生活、工作和學(xué)習(xí)節(jié)奏,然疫情還在,擔(dān)心猶存,應(yīng)當(dāng)以什么樣的方式對(duì)人們予以引導(dǎo)和影響才恰到好處?作者及其團(tuán)隊(duì)將他們?cè)谝咔槠陂g運(yùn)用心理教練于心理援助和安心行動(dòng)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)聚集成冊(cè),有理論基礎(chǔ),有具體方法,有實(shí)踐案例,易學(xué)易懂,可操作,既可以助力社會(huì)心理工作者開(kāi)展助人工作,又適合大眾運(yùn)用于日常生活和工作。書(shū)中尤其對(duì)居家辦公、校園導(dǎo)師、親子溝通和企業(yè)發(fā)展有專(zhuān)門(mén)的應(yīng)用分析和論述,對(duì)如何做好心理援助志愿者服務(wù)有專(zhuān)門(mén)的指引,還匯集了后現(xiàn)代心理學(xué)專(zhuān)家代表們對(duì)疫情的經(jīng)典反思。這樣一本從疫情中走來(lái)、將實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)匯聚集結(jié)而成的書(shū),必將為災(zāi)后重建和幫助人們重拾工作生活的新秩序帶來(lái)參考,為助人者提供全新的助人方式,拓展其助人的視野和寬度。

史占彪主編 ·研究方法 ·20.3萬(wàn)字

短程心理咨詢與督導(dǎo)實(shí)錄·職場(chǎng)篇
會(huì)員

2013年5月美國(guó)精神病協(xié)會(huì)(AmericanPsychiatricAssociation,APA)推出了美國(guó)精神疾病分類(lèi)與診斷標(biāo)準(zhǔn)的最新版本——DSM-5。為了能進(jìn)一步改進(jìn)精神疾病的診斷,治療,科研和在所有臨床工作者中產(chǎn)生一種共同語(yǔ)言,DSM-5對(duì)所有精神疾病進(jìn)行了重新定義和分類(lèi)并制訂了精確和具體的診斷標(biāo)準(zhǔn)。為了使精神科醫(yī)生、心理咨詢師和普羅大眾能夠理解如何應(yīng)對(duì)DSM-5中所描述的精神障礙和沒(méi)有達(dá)到精神障礙診斷標(biāo)準(zhǔn)的的心理困擾,我們編寫(xiě)了“整合式短程心理咨詢”以及與之配套的第一本案例解說(shuō)“短程心理咨詢與督導(dǎo)實(shí)錄”親子教育篇。本書(shū)這是配套的第二本案例解說(shuō)。每一位職場(chǎng)人,多多少少都會(huì)遭遇心理的困惑與迷失,在激烈的職場(chǎng)和社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)與壓力下,這種情況日益加劇。美國(guó)知名華人心理醫(yī)生張道龍基于“生物-心理-社會(huì)”的短程心理咨詢,為眾多遭遇問(wèn)題的職場(chǎng)人提供了有效、可靠的解決方案,不但幫助其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,還有效改善了同事之間的關(guān)系,保障了職場(chǎng)人的心理健康,同時(shí)引導(dǎo)他們提高自我分析的能力與心理自助能力。本書(shū)忠實(shí)記錄了張道龍醫(yī)生咨詢與督導(dǎo)的現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話全過(guò)程,包括一系列真實(shí)的案例,并加以精彩點(diǎn)評(píng),將為更多遭遇問(wèn)題的職場(chǎng)人提供幫助,也為更多職場(chǎng)人提供參考。

夏雅俐 黃國(guó)平 (美)張道龍 ·研究方法 ·20萬(wàn)字

高中優(yōu)質(zhì)心理課設(shè)計(jì)匯編

隨著知識(shí)的積累和閱歷的豐富,高中生開(kāi)始更深入地了解自己的內(nèi)心世界,對(duì)自我價(jià)值、興趣、能力和未來(lái)目標(biāo)有了更為清晰的認(rèn)識(shí),形成較為穩(wěn)定的自我價(jià)值觀,但同時(shí),他們?cè)谌穗H關(guān)系、學(xué)業(yè)和人生選擇方面面臨更加復(fù)雜的挑戰(zhàn),容易感到迷茫和不安。家長(zhǎng)和教育工作者應(yīng)理解這些心理特點(diǎn),并提供適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo),幫助高中生順利度過(guò)這一重要發(fā)展階段。心理課是學(xué)校心理健康教育的主陣地,本書(shū)涵蓋的心理課主題系統(tǒng)且全面,包括自我認(rèn)識(shí)、情緒調(diào)適、人際關(guān)系、社會(huì)適應(yīng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生涯規(guī)劃、生命成長(zhǎng)7大經(jīng)典主題,共35節(jié)優(yōu)質(zhì)心理課,以及一線心理課設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)分享。這些課例大多是獲獎(jiǎng)或公開(kāi)展示的優(yōu)質(zhì)心理課,在實(shí)踐中備受好評(píng)。書(shū)中詳細(xì)的課例介紹,不僅提供了眾多可學(xué)習(xí)、借鑒的教學(xué)范本,更提供了教學(xué)“腳手架”。讀者可以從作者的設(shè)計(jì)思路、教學(xué)過(guò)程、設(shè)計(jì)意圖、課程迭代、教學(xué)反思及最后的專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)中,了解、學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)、實(shí)施和打磨心理課。本書(shū)適合高中心理教師、班主任、其他任課教師及家長(zhǎng)閱讀。

呂劍晨主編 ·研究方法 ·18.5萬(wàn)字

小學(xué)優(yōu)質(zhì)心理課設(shè)計(jì)匯編

小學(xué)階段是時(shí)間跨度最長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)段,基于這一階段學(xué)生身心快速發(fā)展的特點(diǎn),小學(xué)階段又分為低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)三個(gè)時(shí)段。小學(xué)生心理健康教育需要從不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),做到循序漸進(jìn),設(shè)置分階段的具體的心理教育內(nèi)容。本書(shū)匯集了35節(jié)極具特色的小學(xué)優(yōu)質(zhì)心理課,涵蓋自我認(rèn)識(shí)、情緒調(diào)適、人際關(guān)系、社會(huì)適應(yīng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生涯規(guī)劃、生命成長(zhǎng)7大經(jīng)典主題;以及3篇心理課設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)分享。書(shū)中課程都是一線心理教師在實(shí)踐中經(jīng)過(guò)多次打磨而成的精品,課程設(shè)計(jì)精巧、形式豐富、內(nèi)容有趣,很多課程在各種評(píng)比中屢獲殊榮。讀者可以從作者的設(shè)計(jì)思路、教學(xué)過(guò)程、設(shè)計(jì)意圖、課程迭代、教學(xué)反思,以及最后的專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)中,了解、學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)、實(shí)施和打磨出有體驗(yàn)、有情感、有智慧的小學(xué)心理課。

呂劍晨主編 ·研究方法 ·18.2萬(wàn)字

大腦修復(fù)術(shù)
會(huì)員

無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力;感覺(jué)無(wú)緣由地坐立不安;以前最喜歡的事現(xiàn)在提不起興趣;記憶力越來(lái)越差;明知道該出門(mén)社交,卻找各種借口宅在家里;長(zhǎng)時(shí)間玩游戲或刷手機(jī);外出期間總擔(dān)心家門(mén)沒(méi)鎖、爐火未關(guān);凌晨?jī)牲c(diǎn),卻輾轉(zhuǎn)反側(cè),毫無(wú)睡意;……缺乏專(zhuān)注力、焦慮、抑郁、記性變差、社交恐懼、成癮、強(qiáng)迫癥、失眠……現(xiàn)代社會(huì)中幾乎每個(gè)人都會(huì)受到各種各樣心理和精神問(wèn)題的困擾。如何識(shí)別自己的心理和精神問(wèn)題,如何應(yīng)對(duì)快節(jié)奏生活帶來(lái)的壓力和成長(zhǎng)中必經(jīng)的心理困境,如何在適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程中保持心理健康,并擁有滿意的學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn),本書(shū)作者——耶魯大學(xué)精神醫(yī)學(xué)博士后姚乃琳——給出了答案。這本書(shū)將幫助你了解焦慮、抑郁、強(qiáng)迫癥、拖延、社交恐懼、失眠等困擾你的精神癥狀,頁(yè)將讓你了解專(zhuān)注力、記憶力、創(chuàng)造力等大腦認(rèn)知功能的底層規(guī)律。通過(guò)深度閱讀本書(shū),你將知道如何正確應(yīng)對(duì)生活中的壓力、情緒和認(rèn)知方面的困擾,如何通過(guò)掌握正確的思維和生活習(xí)慣來(lái)提升學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn)。這本書(shū)可以讓你學(xué)會(huì)如何隨時(shí)地修復(fù)大腦,從而擁有更具“免疫力”的強(qiáng)壯大腦,游刃有余地應(yīng)對(duì)人生中層出不窮的挑戰(zhàn)。

姚乃琳 ·研究方法 ·18.2萬(wàn)字

初中優(yōu)質(zhì)心理課設(shè)計(jì)匯編

隨著青春期的到來(lái),初中生在生理方面發(fā)生急劇而顯著的變化,這給他們的心理帶來(lái)了巨大的影響,如自我意識(shí)增強(qiáng)、情緒波動(dòng)較大、認(rèn)知功能快速發(fā)展、社交需求增強(qiáng)、探索性行為增多、性心理開(kāi)始成熟等。家長(zhǎng)和教育工作者應(yīng)理解這些心理特點(diǎn),并提供適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo),幫助初中生順利地度過(guò)這一重要發(fā)展階段。心理課是學(xué)校心理健康教育的主陣地,本書(shū)涵蓋的心理課主題系統(tǒng)且全面,包括自我認(rèn)識(shí)、情緒調(diào)適、人際關(guān)系、社會(huì)適應(yīng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生涯規(guī)劃、生命成長(zhǎng)7大經(jīng)典主題,共35節(jié)優(yōu)質(zhì)心理課,以及一線心理課設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)分享。這些課例大多是獲獎(jiǎng)或公開(kāi)展示的優(yōu)質(zhì)心理課,在實(shí)踐中備受好評(píng)。書(shū)中詳細(xì)的課例介紹,不僅提供了眾多可學(xué)習(xí)、借鑒的教學(xué)范本,更提供了教學(xué)腳手架。讀者可以從作者的設(shè)計(jì)思路、教學(xué)過(guò)程、設(shè)計(jì)意圖、課程迭代、教學(xué)反思及最后的專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)中,了解、學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)、實(shí)施和打磨心理課。本書(shū)適合初中心理教師、班主任、其他任課教師及家長(zhǎng)閱讀。

呂劍晨主編 ·研究方法 ·17.7萬(wàn)字

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