官术网_书友最值得收藏!

原來(lái)孩子這樣養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣
會(huì)員

培養(yǎng)良好習(xí)慣,是有方法可循的。人腦喜歡“維持現(xiàn)狀”,討厭“改變”。然而,只要學(xué)會(huì)“培養(yǎng)好習(xí)慣的技巧”,就可以讓孩子懂得如何控制自己的行為,并在不斷重復(fù)中養(yǎng)成好習(xí)慣。本書介紹的方法是以哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、耶魯大學(xué)等世界首屈一指大學(xué)的研究機(jī)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)、研究成果為基礎(chǔ)開發(fā)的,任何人都可以再現(xiàn),泛用性非常強(qiáng)。全書結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),從心理學(xué)原理層層加碼,助力孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣:為了讓孩子找到自律的感覺,要將跟學(xué)習(xí)有關(guān)的選擇權(quán)盡量交給孩子,進(jìn)展不順利時(shí)再根據(jù)情況幫他修正。目的地太遠(yuǎn),就要在過(guò)程中設(shè)定多個(gè)階段性目標(biāo)。把“結(jié)果目標(biāo)”落實(shí)為“行動(dòng)目標(biāo)”,讓孩子對(duì)自己的行為進(jìn)行管理。習(xí)慣中也蘊(yùn)含“慣性法則”,只要堅(jiān)持2—3個(gè)月,基本上所有行為都能形成習(xí)慣。把孩子的好行為轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期習(xí)慣,讓他們獲得即時(shí)報(bào)酬是關(guān)鍵,為此要制定讓孩子有成就感的具體規(guī)則。努力學(xué)習(xí)與收獲成績(jī)之間有一定的時(shí)間延遲,考試后的總結(jié)和復(fù)盤讓行動(dòng)和結(jié)果的“聯(lián)系”看得見,才能讓孩子持續(xù)努力。拖延癥是養(yǎng)成好習(xí)慣的大敵,用“頻率”為習(xí)慣化加速。避開妨礙習(xí)慣化的陷阱,減少“做,還是不做”的糾結(jié),將“每天都做同樣的事”作為一個(gè)規(guī)則?!蠋煵粫?huì)教的學(xué)習(xí)方法,孩子一學(xué)就開竅。

(日)菊池洋匡 ·素質(zhì)教育 ·5.8萬(wàn)字

世界是我們的課堂:培養(yǎng)孩子面向未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力
會(huì)員

好的教育是怎樣的?世界名校青睞怎樣的學(xué)生?如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自驅(qū)力與創(chuàng)新自信力?如何讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)與興趣發(fā)展相得益彰?面向未來(lái),學(xué)習(xí)方式需要做怎樣的調(diào)整或改變?如何高效、高質(zhì)陪伴孩子并塑造其健全人格?秉承“讓世界成為孩子的課堂”之使命的少年商學(xué)院創(chuàng)始人張華,集10年研究與實(shí)踐寫成的一本“未來(lái)之書”,就如何培養(yǎng)孩子面向未來(lái)的8大能力與品格(閱讀與表達(dá)力、信息技術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)造力、適應(yīng)性與探索力、領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)合作力、好的心智習(xí)慣、善良與誠(chéng)實(shí)、做有根的“全球公民”),提供了翔實(shí)的策略建議與實(shí)操路徑。本書引導(dǎo)父母及教育工作者破解教育焦慮,培養(yǎng)子女和學(xué)生的過(guò)程中塑造他們面向未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。既是一本知識(shí)學(xué)習(xí)“創(chuàng)造力手冊(cè)”,也是一本幫孩子進(jìn)入世界名校的策略手冊(cè),更是一部讓孩子身心平衡發(fā)展的成長(zhǎng)指南。少年商學(xué)院近400萬(wàn)高知家長(zhǎng)用戶見證,書中可有效助力7-16歲孩子知識(shí)廣度與思維深度提升,有效激發(fā)孩子學(xué)習(xí)自驅(qū)力與創(chuàng)新自信力,奠定孩子一生幸福的基礎(chǔ),陪同孩子成為真實(shí)而完整的未來(lái)人才。

張華 ·素質(zhì)教育 ·12.1萬(wàn)字

培養(yǎng)孩子的社會(huì)情商(6-12歲小學(xué)生版)
會(huì)員

大多數(shù)失敗的教育,無(wú)不和父母過(guò)于重視考試分?jǐn)?shù)、輕視心理?yè)狃B(yǎng)有關(guān)。父母若忽視或錯(cuò)過(guò)孩子“社會(huì)情商”發(fā)展的最佳時(shí)機(jī),會(huì)讓孩子帶著“失落的一角”長(zhǎng)大,然后進(jìn)入社會(huì)。這樣的孩子,容易成為社會(huì)的妥協(xié)者。作為家長(zhǎng),我們要時(shí)刻思考一個(gè)問(wèn)題:家庭教育的最終目的到底是什么?不要刻意培養(yǎng)一個(gè)“完美孩子”,而要努力培養(yǎng)一個(gè)有完整的“社會(huì)情商”的孩子。社會(huì)充滿不確定因素,機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。孩子要想游刃有余地行走社會(huì),必須具備完整的“社會(huì)情商”。作者根據(jù)自己多年關(guān)于青少年教養(yǎng)的思考和實(shí)踐,圍繞“培養(yǎng)孩子的社會(huì)情商”這個(gè)主題,總結(jié)出了一套行之有效的養(yǎng)育方法,并于2020年推出了自己的著作——《培養(yǎng)孩子的社會(huì)情商》。《培養(yǎng)孩子的社會(huì)情商》一書上市后取得了很好的成績(jī)。但是與此同時(shí),作者得到了很多來(lái)自讀者的反饋,這個(gè)主題有沒有適合孩子的讀本。畢竟,社會(huì)情商的教育要從孩子入手。正是因?yàn)檫@樣的原因,作者推出了“培養(yǎng)孩子的社會(huì)情商”的學(xué)生版,并且同時(shí)推出小學(xué)生版和中學(xué)生版,以更精準(zhǔn)地直達(dá)孩子的需求。

葉如風(fēng) ·素質(zhì)教育 ·4.6萬(wàn)字

QQ閱讀手機(jī)版

主站蜘蛛池模板: 林芝县| 巴青县| 滨州市| 洪洞县| 永春县| 龙州县| 维西| 洪洞县| 时尚| 临夏县| 郴州市| 宜昌市| 锦州市| 怀仁县| 仙居县| 深水埗区| 吴忠市| 中牟县| 高碑店市| 英吉沙县| 青田县| 桃江县| 彝良县| 台前县| 治多县| 肥东县| 寻乌县| 思茅市| 林芝县| 游戏| 韩城市| 全州县| 建宁县| 平潭县| 东明县| 赞皇县| 沂源县| 汶川县| 台江县| 新野县| 广宗县|