做孩子的健康衛士

在2歲以前寶寶基本不具備自主選擇玩具的能力，都是在成人的安排下“被”選擇，因此我們有責任為寶寶把好玩具質量這道關，做有毒物質的過濾器和檢測器，做孩子的健康衛士！讓孩子的身體免受不必要的侵害。以下這兩個檢測不但要做，而且要做精！

一、安全檢測：不管是自制的還是購買的玩具，除了產地、質地標準，衛生安全外，在拿給孩子前都需要檢查以下兩點：

①是否有味：不論是布質、塑料還是木質的，如果有異味且刺鼻，一方面可能是玩具的選材不符合嬰幼兒產品的標準；另一方面可能是顏料不是環保原料，所以一定要慎重選擇。

②是否易脫落：主要針對細小配件和顏色，若不檢測好，一旦脫落被寶寶吞食，后果則不堪設想。

二、適宜檢測：我選的適合寶寶！這是原則，也是規律，我們可以根據前面講述的1～2歲寶寶的發育特點，為寶寶選擇適合其年齡段的玩具。

①外購的一定要看是否標明適合的年齡。國外對適宜0～3嬰幼兒的玩具管理非常嚴格，只有通過檢驗和試驗，證明是適宜此年齡段孩子玩的玩具才能標上適合年齡“0～3 years old”的字樣。

②難易適宜原則。類型、款式、拆裝都必須以孩子的精細動作和認知能力的發展水平為依據來選擇；避免過難，孩子幾次三番“玩不轉”，容易產生沮喪、失敗和受挫的消極情緒；過易，孩子的好奇心易于滿足，孩子會覺得沒意思。所以要讓孩子“跳一跳就能摘到果子，跳兩跳能嘗到果子”，這樣才能為孩子積累快樂、成功的積極情緒體驗。

玩具擺放的分類方法

以前的孩子一個抽屜就可以玩上半天，在里面裝上鞋子，系根繩子在把手上，當小車拉得到處跑；把斗翻過來坐在上面當汽車“嘟嘟”，你推我、我推你……可現在呢，這玩具天天在孩子眼前，難免有視覺疲勞，常常是看見了像沒看見一樣，況且新奇感一過，玩具又多，孩子根本就沒心思去琢磨什么玩法，所以，把玩具收起來，過一段時間再拿出來玩玩，說不定又有新的玩法呢！閱讀有閱讀角，玩具也有玩具角，房間大的可采用儲物架式的擺放，房間小的則可用儲物箱歸整，總之是將玩具收起來，便于整理，這樣既讓孩子保留了對玩具的新鮮感，又能逐漸地培養他管理自己物品的能力和責任心。

玩具的擺放有兩個原則：一、下重上輕，從高到低原則；二、分類平放原則，即把重的、高的玩具放在最下面一層，便于寶寶拿取。

可以按照以下四類進行歸類和擺放。

1.大運動訓練類：如健身架、球類等。

2.精細動作訓練類：如細柄的撥浪鼓、瓶子、罐子、手指玩具、紙筆、畫板等。

3.認知能力訓練類：如旋轉風鈴、吹塑玩具、積木、拼插型板、積木（屋）、套桶、配對接龍等。

4.社交能力訓練類：布娃娃、鏡子、毛絨動物等。

玩具給予得當，才能激發孩子的智能發展

玩具歸類擺放后，每天拿取玩具的數量也要有合理的、有效的方法。

1.數量的把握：每次拿出來3～5件即可。

2.自選或他選。建議1歲以下由成人幫助選擇；1歲以上則由寶寶自己選擇。

3.功能搭配。激勵寶寶從功能上去考慮玩具的搭配，從而進行選擇。如，小提籃、球、礦泉水瓶。

玩具不在多，而在于如何玩。如果有很多玩具卻不會玩、不會用，其實還不如沒有。孩子在每天對玩具的自主選擇中，逐漸學會思考如何搭配玩具才更好玩，一種玩具怎樣能玩出更多的新花樣，這樣，不僅充分發揮了玩具的作用，而且使孩子的主觀判斷能力得到提升，調動了他的想象力，更激發了他的創造力。

游戲5 收玩具1

玩具玩具我愛你，

寶寶玩得笑瞇瞇。

大玩具，小玩具，

我來把你送回去。

輕輕拿，輕輕放，

我的小手真能干！

游戲6 收玩具2

目標：

通過兒歌中的言語引導，培養寶寶的秩序感，給寶寶建立規則意識。

黃老師教你做：

這兩首兒歌各有各的側重點，家長可以根據寶寶的具體情況來進行選擇，比如，平常手重的孩子就可以用《收玩具1》來引導，培養他愛護物品的意識。

平時還沒有養成收拾整理玩具意識的孩子，就可以用《收玩具2》來引導，讓寶寶通過每天重復“哪里拿的放回哪里去”，建立歸位的意識。

玩具玩具我愛你，

寶寶玩得笑瞇瞇。

大玩具，小玩具，

哪里拿的放回哪里去！