曾見過這樣的報道：

法國的圣母殿，進門的地方寫了一行中國字——請勿大聲喧嘩！

泰國的皇宮，廁所里面寫了一行中國字——便后請沖廁！

美國的珍珠港，垃圾桶上面寫了一行中國字——請把垃圾丟在此處！

看到這樣的報道，我們都應該省思。中國有五千年文明歷史，素有“禮儀之邦”之稱，但是中國公民居然連基本的社會公德都做不到，中國人的臉都被丟到全世界了。一個人沒有社會公德意識，不只讓父母蒙羞，也同樣讓國家蒙羞。

社會公德意識，是規范人與人之間在社會公共生活領域交往行為的規則意識。我們每一個人是否能夠遵守社會公德，決定著社會是否穩定團結、國家的公民素質高低、人民的生活是否和諧安定。社會公德是社會普遍公認的最基本的行為準則，也是我們每一個人應盡的社會義務。

我們希望把女孩培養成為一個有教養的孩子，于是讓她參加各種特長班，想通過藝術的熏陶讓女孩有教養。然而，體現女孩有教養的不是她的藝術特長，而是她的行為習慣。

馬路上，一個女孩隨手摘了一朵正在盛開的花朵，一邊走一邊玩，玩夠了，就順手扔在了地上；公交車上，一個女孩心安理得地坐在座位上，根本無視老爺爺、老奶奶顫顫巍巍地站在身旁；公園里，一個女孩正坐在排椅上嗑瓜子，腳底下是一大堆的瓜子皮……

遇到這樣的女孩，我們總是會搖搖頭，說一句“這孩子真沒教養?！鄙踔粒覀冞€會加上一句“父母是怎么教育的啊！”正如《三字經》中講到的，“養不教，父之過?！币虼?，我們要想讓女孩有教養，就要注意培養女孩良好的社會公德意識。

一天，蘇櫻約了幾個同學一起去圖書大廈，并和媽媽說好中午在圖書大廈見面。當媽媽來到圖書大廈并找到她們的時候，有的女孩手里拿著飲料，邊看書邊喝飲料；有的女孩吃著零食，零食的碎渣已經掉在了圖書上。

蘇櫻的媽媽看到這樣的情景后，平和地說：“中午阿姨請你們吃飯，咱們把要買的書都拿好，不打算買的書就放回原處，阿姨在這兒等著你們，快去吧！”蘇櫻和同學們都高興地去了。

吃飯的時候，蘇櫻的媽媽和幾個女孩聊得很高興，她還一邊翻看她們買的圖書，一邊引導她們愛護圖書、愛護公物。

這次愉快的聚餐之后，蘇櫻的媽媽經常和這幾個女孩一起去圖書大廈看書，并以身作則地幫助她們建立愛護圖書、愛護公物的意識。久而久之，蘇櫻和她的同學都愿意遵守圖書大廈的規定，也逐漸養成了愛護圖書的好習慣。

蘇櫻的媽媽是一位有正確教育觀念的家長，當她看到女孩沒有愛護圖書時，并沒有袒護或責備，而是在愉悅的氣氛下給予引導。其實，女孩小的時候是最好教的，只要我們用對了方法，選對了時機，每一個女孩都是聽話的好孩子。

因此，在女孩13歲前，我們應該重視對女孩的社會公德教育，讓她具有較高的公德意識，遵守公共秩序，愛護公共設施，成為一個有教養、有社會責任感的人。

第一，讓女孩了解一些社會公德準則。

我們要培養女孩良好的社會公德意識，就必須先讓女孩知道一些社會公德準則。社會公德準則一般包括以下幾個方面：遵守公共秩序——教育女孩在公共場所自覺遵守各種規章制度和紀律，比如，在公共場所不大聲喧嘩，排隊買票，不踐踏草坪，等等；愛護公共財物——教育女孩愛護公共設施，保護文物古跡，不能亂涂亂畫；保護環境——教育女孩在公共場所不能隨地亂扔垃圾，不要隨地吐痰……

第二，為女孩做遵守社會公德的典范。

我們要為女孩做好榜樣，保持良好的行為習慣，千萬不要說：“爸爸年齡大了，一時半會也改不了了?？墒悄氵€小，你一定要有社會公德意識，養成好習慣?！边@樣不但不能教育女孩，反而讓她學會了推卸責任。

在生活的點點滴滴中，我們都要為女孩做遵守社會公德的典范。比如，當我們帶女孩坐公交車時，一定要排隊上下車，主動讓座；當我們帶女孩去書店看書時，一定要愛護圖書，不大聲說話；當我們帶女孩去公園玩的時候，一定要愛護公共設施，保護環境……

第三，及時糾正女孩學到的不良行為。

一天，媽媽帶著7歲的露露去逛街。當她們想過馬路的時候，紅燈突然亮了，媽媽趕緊拉住露露的手。這時，一個年輕人見車不多，就疾步穿過了馬路。

露露晃晃媽媽的手，說：“媽媽，你看那個叔叔都已經過馬路了?！?

“不行，我們不可以闖紅燈?！?

“為什么那個叔叔就可以呢？”露露不解地問道。

媽媽蹲下來，耐心地說：“孩子，那個叔叔做的是不對的。闖紅燈，很容易出現交通事故。所以，我們一定要遵守交通規則。”

露露點了點頭，乖乖地跟媽媽一起等綠燈。

在生活中，我們經常會看到一些人不遵守社會公德，如果女孩的社會公德意識比較薄弱，她就很容易受到周圍人的影響，做出不遵守社會公德的行為。所以，我們要為女孩把好關，一旦發現她有不遵守社會公德的行為，就要耐心引導。如果女孩做出了遵守社會公德的行為，我們也要及時鼓勵、表揚她。