社會性別，
與對身體的否認(rèn)

議會諸事皆能，獨(dú)不能“化男為女”“化女為男”。

——第二代彭布羅克伯爵 亨利·赫伯特（Henry Herbert）

在法國，性別理論是在小學(xué)階段的平等基礎(chǔ)課的教學(xué)過程中真正引起法國人注意的。“國民教育應(yīng)深入性別認(rèn)同這種極為私人和復(fù)雜的問題”，這一主張在法國顯然反響寥寥——這個國家的各級學(xué)校直到最近還肩負(fù)教育使命，即教授法語、算術(shù)、歷史，而不是“格式化”或反過來解構(gòu)學(xué)生的性別認(rèn)同。至少可以說，這一理論并未得到大部分國民的歡迎，而政界對這一理論的回應(yīng)則更為直接——他們否認(rèn)其存在。時任法國國民教育部長的瓦洛——貝爾卡塞姆（Vallaud-Belkacem）對此定調(diào)：“性別理論不存在。”[1]但她的表述或許稍顯笨拙，因?yàn)檎沁@位瓦洛——貝爾卡塞姆部長，兩年前曾解釋：“性別理論借由社會文化背景而不是生物學(xué)去解釋個體的‘生理性別認(rèn)同’，有助于解決男女不平等、同性戀歧視等不可接受的社會頑疾，并就這些主題開展教育。”[2]對那些熟悉性別研究這一在英語國家存在多年的理論的人來說，法國官方認(rèn)為性別理論不存在，不過是一種新的反動觀點(diǎn)。對這些人來說，只存在“關(guān)于性別的研究”，或用當(dāng)下的“新詞”更準(zhǔn)確地說，只存在“性別研究”。然而，眾所周知，幾乎所有科學(xué)研究都必須參考某種整體的理論框架，理論框架為我們提供了可供驗(yàn)證的解釋性假設(shè)。因而，我們很難在不參考任何理論的前提下研究某種對象。因此，我們有理由使用“性別理論”這一表述。

當(dāng)性別理論誕生的真實(shí)故事及其創(chuàng)始人招致的一系列不幸在法國為更多人所知的時候，問題出現(xiàn)了。正是由于性別理論的創(chuàng)始人約翰·莫尼的一系列操作，才導(dǎo)致其最具象征意義的患者——年輕的大衛(wèi)·雷默（David Reimer）自殺。相關(guān)討論達(dá)到白熱化，而法國哲學(xué)家米歇爾·翁弗雷（Michel Onfray）作為最先提及這一事實(shí)的人之一，被論敵以各種名義指責(zé)。[3]其中就有左翼批判理論家比阿特麗斯·普雷西亞多（Beatriz Preciado），她以一種居高臨下的口吻指責(zé)翁弗雷的“錯誤和曲解”，當(dāng)然還少不了為其扣上一頂“恐同”的帽子。她說，將朱迪斯·巴特勒與約翰·莫尼相提并論是錯誤的，因?yàn)樽鳛楹笈灾髁x偶像的巴特勒正是最早批判莫尼規(guī)范主義觀點(diǎn)的人之一。不出意外，有些人的健忘癥又發(fā)作了：他們忘記了幾乎所有性別理論家都曾稱贊莫尼的作品，其中甚至包括普雷西亞多本人。

因而，回顧“社會性別”概念生成史是有意義的。其意義不在于一上來就貶低約翰·莫尼，而在于弄明白他想要證明什么、目的何在。莫尼本人的古怪個性無疑是20世紀(jì)70年代性解放的最佳注解，尤其是該時代最瘋狂的方面：我們偶爾會把莫尼視為一個弗蘭肯斯坦式的人物，然而，或許杰瑞·劉易斯（Jerry Lewis）自編自導(dǎo)的《瘋狂教授》[4]影片中的那位瘋狂教授才更符合莫尼的形象。除了個人特質(zhì)，研究莫尼的故事還有助于我們把握社會性別概念生成過程中的深層動向。其作品中某些完全被忽視的方面其實(shí)非常能代表當(dāng)下對于生理性別以及身體的整體態(tài)度。此外，對莫尼著作進(jìn)行解讀的歷史，尤其是安妮·福斯托-斯特林（Anne Fausto-Sterling）與朱迪斯·巴特勒所做的解讀，能夠非常好地說明從性別研究向酷兒研究演變過程中的主要階段。因而，雖然這么說多少會有些不尊重，但研究莫尼的作品以及對其作品的接受和批判確實(shí)有助于我們把握性別研究的基本主張。[5]

[1] Entretien sur ?Télématin?, 2 septembre 2014.

[2] Entretien dans 20 Minutes, 31 ao?t 2011.

[3] 米歇爾·翁弗雷是首批向公眾講述大衛(wèi)·雷默事件的人之一。在記者埃米麗·拉內(nèi)茲（émilie Lanez）于2014年1月在《觀點(diǎn)》雜志發(fā)表相關(guān)文章后，翁弗雷在同年3月6日于同一雜志發(fā)表文章，向公眾講述上述事件。這一令人難以置信的故事正是記者約翰·科拉平托（John Colapinto）所做的寶貴調(diào)查的成果。以該調(diào)查為基礎(chǔ)，此后又有一篇文章與一本著作面世。文章發(fā)表在《滾石》雜志上，該著作是As nature Made Him. The Boy Who Was Raised as a Girl, New York, Harper Collins, 2000, 法譯本：Bruce, Brenda et David. L’histoire du gar?on que l’on transforma en fille, Paris, Deno?l, 2014。

[4] 該片主人公凱爾教授本性懦弱可欺。后來，他調(diào)制了一劑藥水，喝下即可在一段時間內(nèi)變得英俊瀟灑。他借此新身份大受歡迎。但很快，他在一次變身中因過了期限而被拆穿。教授最終接受了真實(shí)的自己，重獲新生。——編者注

[5] 有兩本關(guān)于莫尼的書，其作者都傾向于支持莫尼：T. Goldie, The Man Who Invented Gender. Engaging the Ideas of John Money, Vancouver, UBC Press, 2014;L. Downing, I. Morland, N. Sullivan, Fuckology. Critical Essays on John Money’s Diagnostic Concepts, Chicago, University of Chicago Press, 2015。