當其他同學在學校里完成作業后，便如同出籠的鳥兒般回家盡情放松時，李正卻已然默默開啟了第二天作業的征程。尤其是面對自己那相對薄弱的語文科目，他更是格外專注用心，每天放學回家后，便一頭扎進書房，全神貫注地書寫著第二天的語文作業，那認真的模樣仿佛在雕琢一件絕世珍寶。

而周圍的許多同學，對待語文作業的態度則與李正大相徑庭。他們中有的人隨意地抄抄答案，潦草地應付了事；有的人胡亂寫上幾筆，字跡如同雞爪撓過；甚至還有人直接選擇不寫，將作業拋之腦后。

漸漸地，李正的這種勤奮與堅持在同學間不脛而走，大家都對他的努力與自律驚嘆不已，于是“卷王”這個稱號便在班級里流傳開來。

班主任王老師多次嚴肅強調，不要在上課做無關的事情，也不要糊弄作業，否則會遺漏一些重要細節。李正對此深感贊同，可他又覺得自己的學習效率還不夠高。當聽到班主任說2班的第一名上課從來不干別的，那些學霸都是老老實實一步一個腳印堅持過來的時候，李正的眼神中閃爍出堅定的光芒，他暗下決心，要更加努力，向更高的目標邁進。

在課堂上，李正聚精會神地聽講，不放過老師講的每一個知識點，積極回答問題，與老師互動頻繁。他的這種學習態度也影響了身邊的一些同學，有幾個原本學習比較懶散的同學，在看到李正的努力后，也開始端正自己的學習態度。

然而，李正的“卷王”之路并非一帆風順。隨著學習任務的加重，他也遇到了一些困難，比如有時候會感到身心疲憊，學習效果不明顯等。但他沒有放棄，而是積極尋找解決辦法。他開始調整自己的學習方法，合理安排休息時間，保證自己有充足的精力去學習。

隨后，李正陷入了比“卷”的漩渦之中。有同學做作業的速度比他還快，早在上課的時候就已經完成了一部分。他看到一些同學在上課期間就偷偷寫作業，晚自習時早早完成作業后便開始瘋狂刷題，這讓他的心里不禁有些不安。他開始糾結到底是上課認真聽講好，還是課后拼命刷題好呢？然而，李正最終還是保持著保守的態度，繼續堅持自己的學習方法。

日子一天天過去，李正依然每天認真完成作業，按照自己的節奏進行學習。雖然周圍的同學都在瘋狂“內卷”，但他不為所動，只是默默地努力著。

在一次重要的考試中，那些平時上課寫作業、課后瘋狂刷題的同學，成績并沒有想象中的那么出色。而李正，由于一直堅持認真聽課，扎實掌握知識，成績反而十分優異。

這讓李正更加堅信，學習不能只追求速度和數量，更要注重質量和理解。他也用自己的實際行動向同學們證明了，堅持自己的方法，一步一個腳印，同樣可以取得好成績。

從那以后，李正不再被周圍的“卷”風所影響，而是更加堅定地走在自己的學習道路上，向著自己的目標穩步前進。而他的“卷王”稱號，也漸漸有了新的含義，不再僅僅是指他的勤奮，更是對他堅持自我、不隨波逐流的一種肯定。

自從父母出去上夜班而很少回家后，他采取了強制隔離手機的自我管理措施，但他在家里卻可以隨意睡覺，或者到處探索。他提高了作業效率，便有了更多時間來干別的。他可以在家中打開冰箱看一看，或者用電餅鐺煎雞蛋，或者把放藥的抽屜打開看各種藥物，或者拿血壓計測血壓和心率。他雖然不會在這上面花太多時間，但有時候覺得無法集中精力學習或者作業全部完成時，就會在家里到處走。

他為了讓自己更加自律，便采取了一種措施——當父母或者奶奶都不會來家里時，可以去學校學習。

元旦那天晚上，學校不上晚自習，家里也沒有任何人來干涉他的活動，他便騎車到學校去學習了。

他到學校時，已經是晚上7:15。他把書包放下，便去上了個廁所。他在路上發現隔壁班有同學也在教室里學習。

到晚上8點，他在班上學習，卻聽見兩位住校生的聲音他抬頭一看，兩位住校生因交通不便，提前回校。

李正問住校生余同學：“你今天晚上過來干嘛？是不是來卷的？”

余同學便說：“我今晚要回寢室。我收拾好東西就走。”

第二天，余同學便在班上到處傳播李正元旦晚上來班上學習的事情。大家都認為李正特別卷，因為他們在家摸魚，李正卻在學校學習。甚至有同學小聲說：“他是不是有病，元旦晚上都要過來卷。”