搞怪，玩整蠱的孩子

王平

我擔(dān)任這個(gè)班的班主任不久，就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)比較特殊的孩子。他特殊在哪里呢？我就舉兩個(gè)例子來說。一次我倆在學(xué)校走廊里相遇，他看見我之后，立即沖著我做出夸張的嘔吐的姿態(tài)，頗得周星馳搞笑片之精髓；還有一次放學(xué)后，我又與他相遇在公交車站上，只見他立馬做了個(gè)很夸張的姿態(tài)，然后大叫一聲：“魔鬼來了！”就跑掉了。

說實(shí)話，我心里真得很惱火，很想上前把他揪回來，問問這到底是為什么？因?yàn)樗麄兪莿傔M(jìn)初一的新生，我們之間既沒有太深入的了解，也決不會(huì)有什么值得怨恨的地方。這真是個(gè)沒有禮貌的怪孩子！

但是一輪三年班主任做下來，我有個(gè)基本原則，那就是“大人不計(jì)小人過”。我怎能跟個(gè)孩子賭氣呢？這其實(shí)是個(gè)富有個(gè)性的孩子，天不怕地不怕，敢向老師叫板。我也不能讓他小瞧了，只能想辦法收服他，否則接下去的三年會(huì)夠我受的。

于是，平時(shí)我對(duì)他特別關(guān)注，不管他的態(tài)度怎樣，總是有意無意地和他聊上幾句。他呢，也從開始的愛理不理到能互相閑聊幾句。路上遇見我，雖不一定叫我，但再?zèng)]有出現(xiàn)以前那種奇怪的舉動(dòng)。一天，課堂上，我發(fā)現(xiàn)他精神又不集中了，沒精打采地趴在桌上，我差點(diǎn)就要點(diǎn)名批評(píng)他了，但我想了想，還是忍住了。下課后，我發(fā)現(xiàn)他還是趴在桌子上，就走過去輕聲叫了他一聲，他應(yīng)聲抬起頭，這時(shí)我才看見他滿臉通紅，一摸他的額頭，怎么這么燙！

我趕緊就陪他去醫(yī)務(wù)室量體溫，接著一邊和他父親取得聯(lián)系，一邊細(xì)心地照顧他。從這件事以后，這孩子對(duì)我的態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變，每次遇見我，總會(huì)叫我一聲“王老師”。

后來我從他父親的口中才得知：他剛進(jìn)入初中時(shí)非常不適應(yīng)，經(jīng)常在家中流露不喜歡這個(gè)學(xué)校的情緒。不過經(jīng)過半個(gè)學(xué)期，這孩子已經(jīng)慢慢認(rèn)同這個(gè)班集體了。所以有時(shí)靜下心來，我也會(huì)思索這樣一個(gè)問題：如果當(dāng)時(shí)我采用“暴風(fēng)驟雨”似的教育方法來對(duì)待這個(gè)孩子，不知今天又會(huì)是怎樣的一個(gè)局面。看來我那條“大人不計(jì)小人過”的基本原則在關(guān)鍵時(shí)刻還是挺管用的。