前言

恩格斯曾經說過：“一個聰明的民族，從災難和錯誤中學到的東西比平時要多得多。”唐太宗李世民曾說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”古今中外，從國家治理、大政方針、戰略規劃、產業布局到企業發展及個人成長，都會有許多或彪炳史冊或流落鄉野的形形色色、千奇百怪的“大失敗”與“小失敗”事例，如秦始皇的“焚書坑儒”、隋煬帝的“昏庸無道”、“晉商票號衰落”及當今社會發生的安全生產事故、火災、交通事故，還有企業倒閉破產和個人的榮辱得失等。人類歷史、國家治理、行業發展、企業成長及個人職業生涯幾乎融合了成功與失敗，是一個周而復始、循環往復的過程。歷史經驗表明，從宏觀的人類社會發展到微觀的企業成長及個體發展無不與從失敗中學習密切相關。一個能夠從失敗中學習的民族終將屹立于世界民族之林，生生不息；一個能夠從失敗中學習的企業必將降低失敗風險，奮起成長；一個善于從失敗中學習的人也將不斷進步，實現夢想。

失敗問題是同人類經濟社會的發展相伴而行、密不可分的，古今中外，概莫能外。但人類對失敗問題的研究起步較晚，最早可追溯到20世紀60年代的決策理論，而失敗學習理論于20世紀90年代才在組織學習研究中被逐漸提出并獨立出來（胡洪浩，2011），當前，國內外學者圍繞失敗學習的主題開展了一系列研究，初步形成了涵蓋失敗學習概念、分類、影響因素、過程、效應等領域的失敗學習理論體系。然而，一方面，失敗學習理論尚屬新興學科，在我國的應用領域尚不普遍，主要局限于創業研究領域，對于企業管理領域的研究尚不充分。另一方面，在我國組織變革、創新過程中，失敗問題比比皆是，如何正確對待失敗問題？如何把失敗學習作為組織擺脫困境、復蘇發展并獲取可持續競爭優勢的重要工具與方法？……這些問題都對失敗學習理論創新提出了挑戰，亟需后繼學者對失敗學習理論進一步完善和豐富。在由制造大國向制造強國邁進的過程中，我國存在制造業企業衰落的問題。本書正是基于當前失敗學習、企業衰落、組織創新及其他相關的基本理論，通過失敗這個新視角思考并解決制造業企業復蘇問題。本書以相關理論為基礎，通過采用文案分析、文獻研究、問卷調查、統計分析、評價分析、仿真分析等多種研究方法，分析國外制造業企業衰落的經驗，剖析我國制造業企業衰落的現狀，探索企業衰落、組織創新、失敗學習與企業績效之間的關系，構建基于失敗學習視角的制造業企業衰落復蘇的路徑框架，聚焦于制造業企業衰落預警和仿真研究，提出了促進企業復蘇的建議。

在理論層面，本書基于失敗學習構建制造業企業衰落的復蘇模型，形成包括衰落識別、衰落探究、審慎試驗的衰落企業復蘇路徑，提出一些建議，為制造業企業衰落的復蘇提供新的視角和解決方案；在研究方法層面，本書引入文獻研究、案例研究、統計學、問卷調查、社會燃燒理論、Logistic回歸模型、系統仿真等研究方法，實現定量與定性相結合，拓展制造業衰落企業復蘇研究的方法論基礎。在實踐層面，從宏觀上，本書為我國制造業創新升級和政策修訂提供決策借鑒，為進一步深化供給側結構性改革、大力實施創新驅動發展戰略、促進制造業高質量發展提供參考；從微觀上，提高企業對失敗的認識，有助于制造業衰落企業掌握復蘇的思路、方法與路徑，提升其轉型升級和可持續發展的能力。

本書適用于高等院校和科研機構從事失敗學習、組織創新等領域的專家學者閱讀，也可為本領域的研究生論文的撰寫提供重要參考。盡管在撰寫本書的過程中，作者開展了大量的文獻研究、調查研究和理論探索，但由于當前面臨較多的新問題，加之作者水平有限，本書難免存在不妥和疏漏之處，敬請各位讀者批評指正。

唐朝永

河北農業大學經濟管理學院副教授

2022年8月