拿掉剪刀

豆豆興奮地拿起一把剪刀對老師說：“我要剪紙！”

正在看書的桓桓聽見了，趕緊把書歸位，也拿了一把剪刀對我說：“剪紙！剪紙！”

我拿了一張紙，放在桓桓打開的剪口上讓他剪?；富傅氖植啃〖∪馊哼€沒很好地發展起來，他兩手一起用力，困難地、專注地剪著紙。在這期間，豆豆停止了剪紙工作，但他拒絕將剪刀歸位。老師幫他歸位了，但無意中把他的剪刀掛在了桓桓的掛鉤上。

桓桓停止剪紙后，發現自己的掛鉤上掛著剪刀，毫不猶豫地把那把剪刀扔到地上，再把自己的剪刀掛上去，然后平靜地離開了。

（呂景玲）

*孫瑞雪

這個情景讓人忍俊不禁。我們知道小小孩在秩序被破壞時會感到不安和焦慮，有時甚至可能會哭?？苫富笡]有哭，而是直接用行動糾正了秩序。一個正確而雅致的秩序感會在兒童那里很快實現“肉體化”，當這一切成為習慣和自然，就奠定了他的文明基礎。