找椅凳

下午吃加餐時，桓桓一副沒睡醒的樣子，洗完手來到餐桌旁自己的位置上，眼睛看也不看就直接用手摸自己的椅凳，摸了好半天才反應過來：自己的椅凳不見了。他一臉茫然，似乎在說：“桓桓椅凳呢？”

接著他蹲下來看桌子底下，看了好半天，確定桌子底下也沒有，再次露出茫然的表情。

突然間，他從桌子底下看到對面豆豆的椅凳。豆豆沒來。桓桓興奮地說：“桓桓椅凳！”立刻站起來跑向對面，準備拿椅凳。

豆豆的椅凳上灑了一點果汁，老師正在擦。桓桓興奮地跑過來，手指著椅凳對老師說：“桓桓椅凳！”老師告訴桓桓：“這個椅凳還沒擦干呢，還不能坐。”桓桓再次顯出茫然的表情。

正在這時，桓桓似乎想到了什么，立刻跑去衛生間。原來他記起了放在衛生間搭衣服的小椅凳。正要拿時，聽見老師說：“桓桓，椅凳干了，你可以用了。”桓桓興奮地跑回來說：“桓桓椅凳，桓桓椅凳。”然后吃力地把它搬到自己的位置上，吃起了加餐。

（呂景玲）

*孫瑞雪

“桓桓椅凳”是一個兒童式的電報語，意思是“桓桓坐的位置上的椅凳”。電報語是兒童語言的特征。

桓桓的位置和這個位置上的椅凳已經成為桓桓的秩序。這么小他就能努力恢復這個秩序，這對成人來說很平常很簡單，但對兒童來說，它是兒童處于放松狀態和正常狀態時才出現的景象。

在孩子1歲多時，尋求秩序就是孩子生命中的自然需求。剛開始是作為物質形態的位置——衣服要穿在身上，垃圾要扔進垃圾桶里，講故事要坐在一個地方講完等，必須將某一物放在應該放的位置，來形成兒童最基本和最初的秩序感。兒童逐漸就開始感知到關系中的位置和秩序……乃至更深入。發展到這一步將深刻地影響孩子未來的命運。