1.5
如何做“保護孩子興趣，放大他優勢”的火炬手

在這一點上，我可以坦誠地說，我從來沒有把自己的興趣強加給胖豆過，他從小到大上的所有興趣班，都是他自己感興趣的。

我沒有因為自己當年想學鋼琴但沒有條件，就強迫孩子去學；也沒有因為認為男孩適合學吉他，就讓胖豆去嘗試。他有權利選擇自己所喜歡的。興趣是一簇星火，能夠點燃孩子內心的熱情；也是他們最好的老師，助力他們事半功倍。

作為父母，我們要做的就是幫孩子找到屬于他的星火，并在他們追求興趣的過程中給予最大的支持與肯定。這樣孩子的興趣必然會呈燎原之勢，助力他們更有力量地綻放生命力。

以胖豆為例，我可以明顯看出他對數學領域更感興趣，學習起來也更快。所以我給他準備了很多數學繪本和故事書，還經常陪他玩數學思維類游戲。

但在學齡前，我們并沒有急于讓他去做數學題。因為我們始終認為，在這個時期，學習具體的知識不重要，最大化地保護他對數學世界自由探索的好奇心，并在此過程中潛移默化地培養他的數學思維才最重要。

另外，有些孩子的興趣可能并不被家長所接受，比如打游戲。然而，這一定意味著這種興趣完全不可取嗎？孩子的很多“缺點”，到底是不可饒恕的致命短板，還是裂痕里一束迷人的光，很多時候只在于家長一念之間的引導。

胖豆沉迷游戲的時候，我也抓狂過。但沉迷本身難道一定就是壞的嗎？沉迷學習，沉迷研究，沉迷追逐夢想，都是好的，所以，他只是沉迷錯了對象而已。

于是，我引導他換了個對象，引導他去“設計游戲”而不是“玩游戲”。然后，他開始從游戲中抽身，轉而沉迷編程，還為此獲得了不少全國性比賽的一等獎。

這件事給我的啟發很大。我開始意識到，當孩子的興趣和我們的期望發生沖突時，不妨先冷靜下來想一想，換一種孩子能接受的方式來解決問題，結果可能會完全不一樣。

我見過不少父母，孩子才上幼兒園，就要跟加減法較勁，天天練口算題。孩子做不好，他們就“痛心不已”，還不停地自問：“我家孩子到底差哪兒了？”

對于這種情況，建議父母們暫且放下執著，試著換一種讓孩子不難受的方法；否則，即使孩子勉強學會了加減法，也會因此失去對數學的興趣和熱情，那才真的得不償失！

學習引導如此，行為教育也一樣，利用興趣效果會更好。當胖豆出現新問題時，我現在的做法都是讓自己先冷靜下來，然后盡量找一個他相對舒適且愿意配合的方式迂回前行。

當然，這個過程確實“費媽”，我付出的心力要多很多。但比起簡單粗暴、依靠父母強權壓制的方式，這種方式顯然更容易讓孩子打心底里認同，也更能避免親子關系緊張。