古希臘大哲學(xué)家柏拉圖早在2300多年前就這樣寫過：“在所有的動物中，男孩是最難控制對付的。”本章將從男孩的行為上解析男孩為什么難控制。

男孩天生就是“冒險王”

越是難做到的事情，男孩越希望自己能夠嘗試，哪怕為此付出慘重代價，這就是男孩冒險心理的表現(xiàn)。敢于冒險讓男孩的生命總是充滿跌宕起伏。

5歲的兵兵總喜歡跳上跳下，媽媽教訓(xùn)過他很多次，他總是聽不進(jìn)去。這天，他突然萌生了一個想法，要從寫字臺上往下跳，看看自己敢不敢。這個高度將近一米，是他從未嘗試過的。

兵兵想到這里，激動地馬上行動起來。他借助凳子、爬上了寫字臺，就像爬山一樣。他站在寫字臺上，用力向下跳了下來，只聽“咔嚓”一聲，他沒有受傷，把桌子上的一個杯子帶了下來，摔了個粉碎。

媽媽聽到后，“啊”的一聲尖叫，趕緊跑了過來。兵兵知道自己闖了禍，趕緊跑進(jìn)臥室關(guān)上門，躲進(jìn)被子里。媽媽氣壞了，在門外大聲責(zé)罵他，兵兵緊緊鎖著門不敢出聲。

以上的例子現(xiàn)實生活中屢見不詳。男孩出于冒險心理，常常會做出一些不可思議的事情。于是，總會有媽媽嘆息：有了兒子之后，我一刻都不敢讓他離開我的視線，整天活在擔(dān)驚受怕里。

其實，每一個男孩基本都是在各種外傷中度過的，沒有受過一點傷害，那是不可能的事。男孩喜歡沖動、激烈、刺激的事情，越是能激起他們情緒的事，他們越喜歡嘗試。

男孩喜歡冒險是由于他們體內(nèi)的睪丸激素在“搗亂”，就是睪丸激素在讓男孩要選擇一種冒險的行為來釋放體內(nèi)的能量。

于是，幾乎每個男孩都愛冒險、沖動自負(fù)，喜歡與人爭吵、斗毆，喜歡出風(fēng)頭。在這些方面，男孩與女孩的這種行為區(qū)別非常明顯。

男孩喜歡冒險并不是壞事，有很多正面的意義。男孩的冒險行為除了睪丸激素的作用外，也源于男孩的好奇心理，而許多科學(xué)知識、生存技能、勞動技能，都可以在好奇心的推動下獲取。世界上很多科學(xué)發(fā)明家、機(jī)械制造者在青少年時期都滿懷好奇心，而輪船、飛機(jī)等人類物質(zhì)成果的發(fā)明，大多是好奇男孩長大后的杰作。

總之，男孩天生就愛冒險，他們對這個世界充滿未知，充滿好奇，于是很自然地有了探索、冒險的行動。既然是冒險，那么可能存在危險性，所以，如果父母有時間，要和男孩一起去冒險，一方面可以起到保護(hù)男孩的作用，另一方面男孩有了父母的陪伴會玩得更盡興，更歡快。

每個男孩都有“英雄情結(jié)”

男孩從小就有英雄情結(jié)，這種情結(jié)將伴隨男孩一生。男孩英雄情結(jié)的表現(xiàn)是愛打抱不平，愛管閑事，見不得人欺負(fù)弱小等。每一個男孩都想做英雄，都希望被人崇拜。

劉偉回家后，媽媽發(fā)現(xiàn)他的臉上有一道傷痕，以為他在外面受欺負(fù)了，于是問道：“誰干的啊，你的臉怎么受傷了？”

劉偉低著頭不說話，媽媽只好把聲音放柔些說：“沒事，跟媽媽說，媽媽想知道是怎么回事。”于是，劉偉便詳細(xì)跟媽媽講了事情的經(jīng)過。

原來，是劉偉的同學(xué)張彪下課時欺負(fù)低年級的小朋友，還把低年級小朋友的玩具扔在了地上。張彪平時就很兇，這時嚇得低年級的小朋友直哭，老師又不在。劉偉看不下去了，就走過去幫助低年級的小朋友。劉偉與張彪理論時，臉被張彪抓傷了。

媽媽了解了事情的經(jīng)過，想了想說：“原來你在幫助人啊，這是好事，是個小英雄的行為。不過你以后遇到這樣的事情，不要貿(mào)然上前去理論，最好去找老師或請同學(xué)們評理，相信大家都會站在你這邊的。”劉偉聽后，認(rèn)真地點了點頭，同時臉上滿是自豪的表情。

對于男孩的英雄情結(jié)，父母應(yīng)該給予充分理解，因為男孩獨有的Y染色體和大量分泌的睪丸激素激發(fā)著他的英雄情結(jié)，這是男孩區(qū)別于女孩的重要心理特征之一。如果你足夠細(xì)心就能夠發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)男孩從小就愛玩坦克、手槍等玩具，也愛看帶有英雄情節(jié)的故事或影片，并立志成為“警察叔叔”……

男孩的英雄情結(jié)經(jīng)常會傾注到對某些偶像的崇拜上，它們可能來自男孩平時看的動畫片，如奧特曼、蜘蛛俠、蝙蝠俠、黑貓警長等，這類英雄偶像正義、勇敢、智慧、仗義，具備一種積極向上的精神，圓了男孩的英雄夢。

男孩心中的英雄形象，是偉大、神圣、沒有缺點的。父母正好可以利用男孩的這種英雄崇拜情結(jié)，培養(yǎng)男孩勇敢、堅毅、正義等優(yōu)良品質(zhì)。

每個男孩都有英雄主義情結(jié)，這幾乎是一種本能反應(yīng)。只要男孩的天性沒有過分被壓抑，在任何場合下，他們路見不平時，都有拔刀相助的沖動。男孩總是幻想自己是“奧特曼”，身懷一身絕技，能夠幫助弱小、扶危濟(jì)困，與惡勢力作斗爭，甚至拯救地球，成為人們心目中的大英雄。

在現(xiàn)實中，男孩的英雄夢卻是難以實現(xiàn)的。由于年齡和閱歷的緣故，男孩無論在身體上還是心理上，都不能如愿施展自己的英雄抱負(fù)。他們常常覺得自己很弱小，希望得到安慰和激勵，并希望有一些勇敢的舉動被認(rèn)可，于是在別人危難之際，總喜歡挺身而出。

孩子喜歡當(dāng)英雄，想當(dāng)英雄沒有錯，重點在于父母要幫助他建立正確的“英雄觀”。當(dāng)他打抱不平的時候，我們要提醒他那樣會受傷，但不能用打罵的方式制止他，而是應(yīng)該進(jìn)行合理的引導(dǎo)。只要父母引導(dǎo)得當(dāng)，英雄情結(jié)不僅能夠促進(jìn)他男性氣質(zhì)的培養(yǎng)，也能使他成長為真正的男子漢。

男孩多是精力旺盛的“淘氣包”

很多家有男孩的家長感嘆自己的兒子太淘氣，為什么男孩就那么淘氣呢？這是因為精力旺盛的緣故。大多數(shù)男孩從會走路起就不斷展現(xiàn)出過人的能量。他們只要不睡覺，就一刻不停地到處攀爬、跑跳、追逐、打鬧，即使上學(xué)后，課堂上也有做不完的小動作，男孩好像總有使不完的力氣、用之不竭的精力。

為什么男孩的精力如此旺盛呢？從中醫(yī)學(xué)角度講，男孩是純陽體制，生性好動，用一句古語說：“憨嘻跳躍是其本性，拘坐則傷脊骨，尤損天柱。”男孩陽氣足，才會顯得生機(jī)勃勃。如果要把男孩拘束住，強(qiáng)迫他們老老實實坐著，就是在抑制他們的天性。

男孩比女孩更好動還有一個重要的原因，那就是男孩的體內(nèi)能分泌出大量的睪丸素，睪丸素致使男孩成了一個“淘氣包”，只能通過不停活動來消耗能量。

父母清楚了男孩精力旺盛的原因，就不要在他“釋放能量”的時候大聲責(zé)罵，或者制止他，而應(yīng)該想個辦法讓男孩把過剩的精力用到該用的地方。

父母不應(yīng)該把自己的喜好作為評判男孩行為的標(biāo)準(zhǔn)，更不能因自己喜歡安靜而強(qiáng)迫男孩不許跑跳。父母應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)，接納這個體內(nèi)分泌大量睪丸素的小“淘氣包”。在保證安全的前提下，允許他們?nèi)メ尫拍芰俊＿@樣，男孩的身心才不會受到壓抑，男孩的成長才會健康。

既然男孩精力旺盛，那么父母就應(yīng)該利用男孩的這個特點，引導(dǎo)他去做一些有益于身體發(fā)育、身心健康的事情。比如，每天抽一些時間出來，和孩子們一起跑跑步、打打球等，做些體育運動不但能消耗男孩多余的精力，還能夠增強(qiáng)男孩體魄，促進(jìn)身心發(fā)育。對于男孩精力旺盛的最好應(yīng)對辦法，就是選用運動的方式，與他們一起“消耗能量”。

此外，一個有著旺盛精力的男孩，他不僅可以將能量用在肢體運動上，也大可將其用在腦力勞動中。因此，練習(xí)書法、讀誦經(jīng)典、畫畫、下棋等，都不失為鍛煉男孩的耐力和注意力的好活動。

每個男孩都想當(dāng)“大王”

男人的天性之一是喜歡競爭，一位研究行為哲學(xué)的專家曾說：“一場比賽結(jié)束后，你看到一個被打敗的男人在真誠地向?qū)κ肿ＹR，其實在這背后，這個男人想的是下一次如何把他打敗。”

性別賦予男人巨大的能量，這在他們的幼小階段就已經(jīng)表現(xiàn)出來。在男孩的世界里，他們就已經(jīng)有了“大王”的意識，在和小伙伴們一起玩耍時，也更在乎誰是“大王”，“大王”是男孩的行為標(biāo)準(zhǔn)，是男孩內(nèi)心的競爭對手。每一個男孩都希望能夠做一個“大王”，這種競爭心理促使男孩總想爭第一。

魏東上初中了，他是一個見義勇為的男孩，平時結(jié)交了不少好朋友，因此贏得了大家的擁護(hù)，小伙伴們都愛圍著他轉(zhuǎn)，這種眾星捧月的感覺讓他很驕傲。

新一屆的班委競選開始了，魏東想競選班長，就鼓動他的朋友們?yōu)樗薄Ｎ簴|最大的競爭對手是劉新。劉新是個帥小伙，在人際關(guān)系上比魏東稍差一點兒，其他各方面都更勝一籌。

班上許多女同學(xué)都很欣賞劉新，把他當(dāng)做白馬王子。魏東怕自己競選失利，就開始四處散播劉新的壞話，說他是假清高，自私自利，從來都是只關(guān)心自己，不關(guān)心同學(xué)。

在競選演講時，劉新發(fā)言說，如果自己當(dāng)選班長，會為大家做哪些事。他的真誠態(tài)度贏得了全班同學(xué)的贊賞和支持，因而獲得了很高的票數(shù)。結(jié)果，劉新因品學(xué)兼優(yōu)，愿意為大家服務(wù)，當(dāng)選班長。

魏東很生氣，他約了一幫朋友趁劉新獨自回家的時候“教訓(xùn)”了他一頓。魏東雖然受到老師的嚴(yán)肅批評，但他覺得很解氣。從此，他在學(xué)校里處處和劉新作對。

其實魏東之所以跟劉新過不去，主要是源自想做“大王”的心理。幾乎沒有一個男孩不想做“大王”。他們每到一個新環(huán)境，比如新班級、新學(xué)校，最關(guān)心的問題就是，誰是班級里的班長？誰是學(xué)校里的“大王”？通過觀察和了解“大王”在學(xué)校和班級里的行為，男孩們會漸漸明白，在這里做“大王”要具備什么樣的條件和“資格”。他們還會暗暗下決心，希望自己有一天也能夠做“大王”。

男孩喜歡當(dāng)“大王”的競爭心理本是沒有錯的。如果父母能夠合理地教導(dǎo)和應(yīng)用，可以促使男孩不斷進(jìn)步，激勵他們積極向上。但是，如果男孩存在過激和偏執(zhí)心理，把正當(dāng)競爭變成了惡意攻擊，甚至采取一些不公正、不正當(dāng)?shù)氖侄螌Ω陡偁帉κ郑蜁l(fā)生暴力事件。因為“大王”只有一個，而想當(dāng)“大王”的男孩卻有很多。那些沒有當(dāng)上“大王”的男孩容易扭曲競爭心理，在處理同學(xué)關(guān)系上也容易樹敵。所以，在如何看待同學(xué)間的競爭上，父母不要忽視這個問題，理所當(dāng)然地認(rèn)為男孩就應(yīng)該這樣。

年紀(jì)較小的男孩還不具備準(zhǔn)確的判斷力和成熟的人生觀，他們會為了爭第一、做“大王”而展開“斗爭”，甚至打架、引發(fā)暴力事件。一些發(fā)生在男孩身上的行為，比如違反規(guī)定、觸犯法律都是不正常的競爭心理所致。如果發(fā)現(xiàn)男孩的正當(dāng)競爭心理發(fā)生扭曲，父母一定要及時做好引路人，千萬不要讓男孩對競爭產(chǎn)生誤解。

受到父母良好心理教導(dǎo)的男孩，心理和行為上都顯得比較成熟，他們會把做“大王”的心理變成積極追求進(jìn)步的力量，靠自己的實力去戰(zhàn)勝別人，真正地做“大王”。而那種為了做“大王”圖一時之快，不計后果的行為，只能給他人造成傷害。男孩有競爭心理是可以理解的，父母應(yīng)該引導(dǎo)他們走向健康的競爭之路，真正實現(xiàn)的“大王”夢。

一旦男孩當(dāng)了“大王”，他們會成長得更快，做起事來更會全心全力。這有利于男孩的身心成長，提高他們的責(zé)任心和領(lǐng)導(dǎo)力。平時，父母要利用男孩的這種心理，在生活中可以處處滿足他們當(dāng)“大王”的愿望。比如，抽出一個星期的時間，讓男孩體驗一下“當(dāng)家”的感覺，或者做一做親子角色互換的游戲，讓孩子做回“男主人”，相信在他們小小的心靈里肯定能產(chǎn)生一種“當(dāng)家做主”的成就感；如果是比較調(diào)皮、有壞習(xí)慣的男孩，父母可以讓他來當(dāng)習(xí)慣監(jiān)督員，負(fù)責(zé)糾正全家人的壞習(xí)慣，這樣他在糾正別人壞習(xí)慣的同時也一定會偷偷地改掉自己的壞習(xí)慣。

另外，父母還可以在平時與男孩的對話中滿足他們當(dāng)“大王”的欲望。比如可以問問兒子：“小當(dāng)家的，我有哪些地方做得不好嗎？”“小當(dāng)家的，你對這個事情怎么看，你有什么意見？”……雖然有時男孩的意見未必合理，大人也不一定采納，但是這樣的問話往往會讓他們感到高興，會覺得自己被尊重和重視。這種做“大王”的美差會讓男孩滿懷對生活的熱情和積極性。

讓父母苦惱不已的“破壞王”

好奇心強(qiáng)是男孩的天性，他們喜歡探索，對未知的世界充滿了渴望。所以，在男孩的成長階段，探索和發(fā)現(xiàn)是一項非常重要的過程。在男孩的世界里，他們不僅僅用眼睛看，用耳朵聽，更多的時候是動手探索。所以，男孩喜歡的游戲活動通常是探險、尋找、挖寶等。而在尋找、探索和發(fā)現(xiàn)的過程中，男孩們免不了要破壞掉一些物品，比如爬墻穿洞、踩壞屋頂、弄壞機(jī)器等。在做實驗或者玩玩具時，由于知識經(jīng)驗的缺乏，男孩們往往喜歡通過拆卸的方式去研究物品的構(gòu)造和功能，因此在父母眼里，男孩很普遍地被貼上“破壞王”的標(biāo)簽。

面對家里的小小“破壞王”，許多父母苦惱不已，為什么男孩那么具有破壞性？

據(jù)心理學(xué)研究，男孩的“破壞性”行為與他的生理和心理發(fā)育密切相關(guān)。男孩由于身心還未成熟，還沒有具備責(zé)任感和義務(wù)感的意識，同時他們的自我控制能力比較差，在好奇心的驅(qū)使下，男孩會不顧后果地去探索，也想不到要為破壞行為負(fù)責(zé)。

當(dāng)然，家里有一個喜歡弄壞東西的“破壞王”，很令父母大傷腦筋。但是，如果這種探索欲望能夠得到理智的引導(dǎo)，無疑會提升男孩的動手能力、觀察能力、思考能力和創(chuàng)新能力。通過“破壞性”的探索，男孩會對物品的結(jié)構(gòu)和其工作原理有一定的了解和認(rèn)識，他的身心也將得到良好的發(fā)展。

浩浩特別喜歡拆卸東西。一天，趁媽媽不在家，他居然研究起媽媽心愛的手表。費了好大的勁兒他把手表的外殼拆掉，然后反復(fù)觀察手表的工作原理……正在他研究得津津有味時，媽媽回來了。

媽媽一看，忍不住大叫道：“你在拆什么？”等看清浩浩拆的是自己心愛的手表時，氣憤地說：“誰讓你拆手表的？你怎么不是拆這個就是拆那個？”看著滿地的零件，媽媽氣得不斷訓(xùn)斥浩浩。

很多父母難以容忍男孩的破壞行為，通常是出于對物品的愛惜，比如家里的貴重物件、一些小電器等。但是，如果僅靠訓(xùn)斥和禁止的方法遏制男孩的探索欲望，很難奏效，甚至適得其反。父母越是阻止男孩搞破壞，他們破壞得越歡。與其沖著男孩大喊大叫，不如鼓勵他們把東西重新裝好，或者坐下來與他們一起探索和組裝。這樣令人煩惱頭疼的破壞活動就變成了有意義的實驗活動。當(dāng)然，對于家里特別貴重或心愛的物品，父母應(yīng)該提前告訴男孩不要碰壞它們，更不能私自拆卸。對于一些電器類物品，更要嚴(yán)格阻止孩子們進(jìn)行拆裝活動，并且有必要對他們講清楚日常生活中的安全隱患。一些結(jié)構(gòu)精密的物件應(yīng)該保存好，最好放在孩子找不到的地方。如果是特別喜歡動手實驗的男孩，父母可以選擇一些不重要、安全性較高的小物品讓他拆卸，這樣既不用嚴(yán)厲斥責(zé)管教，孩子的探索欲望也得到了滿足。

對于不是特別貴重的物品，如果父母有興趣，不妨與孩子一起參與“破壞”的樂趣，一起探索機(jī)械的原理，與孩子在“破壞”中一起成長。