前言

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，其作用不可替代。作為小學(xué)階段的思政課，“品德與生活”從2016年秋季起更名為“道德與法治”，教材從“一綱多本”到教育部統(tǒng)編教材（2019年秋季入學(xué)全部使用），更加突出立德樹人的根本任務(wù)，更加強調(diào)體現(xiàn)黨和國家意志。在此背景下，在小學(xué)道德與法治課程中開展素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)研究，有助于實現(xiàn)從學(xué)科教學(xué)到課程育人的轉(zhuǎn)變，更好地實現(xiàn)課程的育人功能及立德樹人的根本任務(wù)。

本書是北京教育學(xué)院承擔(dān)的北京市促進通州區(qū)教師素質(zhì)提升計劃——小學(xué)道德與法治名師工作室的實踐研究成果。基于素養(yǎng)視角下的課堂教學(xué)實踐研究，目的是指向?qū)W科教學(xué)本質(zhì)，培育學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。本書聚焦規(guī)則意識、法治觀念、健康生活、樂學(xué)善學(xué)、社會責(zé)任、家國情懷和國際理解七方面學(xué)科素養(yǎng)，梳理小學(xué)道德與法治教材，選出重點課題進行實踐研究。

基于讀者的實際獲得感，本書堅持實踐導(dǎo)向，其中每個素養(yǎng)主題下各收錄3—5個案例，全書共29個案例。各素養(yǎng)主題下收錄案例的選取體現(xiàn)分層、分類原則，既包含不同選題角度，也關(guān)注到小學(xué)不同學(xué)段。案例呈現(xiàn)特點不同于常規(guī)的教學(xué)案例表達，案例呈現(xiàn)包括教學(xué)定位、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情分析、教學(xué)方式、教學(xué)目標及重難點、教學(xué)過程、教學(xué)反思七大環(huán)節(jié)；案例整體表達凸顯了學(xué)科素養(yǎng)主題研究，如在教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)重點分析了主題素養(yǎng)要點，并圍繞素養(yǎng)要點做學(xué)情分析和教學(xué)方式的選用，制定相關(guān)素養(yǎng)培育目標；教學(xué)過程的表達也凸顯了素養(yǎng)培育的過程，最后是教師針對主題素養(yǎng)培育的教學(xué)反思，既總結(jié)案例中素養(yǎng)培育的途徑與策略，又說明本課例實施的效果以及改進方向。整個案例的表達呈現(xiàn)了教師基于主題素養(yǎng)的實踐研究過程，從而為一線教學(xué)深入探討素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)改進，提供了可操作性的專業(yè)引領(lǐng)與示范效應(yīng)。

金釗
2022年8月于北京