時候不大楊紅霞領來三個孩子，這三個孩子就是梁訓、梁山妮和梁亮，梁山妮12歲，梁亮9歲。梁亮與陳浩大兒子陳玉麒同歲，明顯要比陳玉麒矮很多；梁山妮比山外同齡的女孩黑瘦了許多，蓬頭垢面不像一個如春花般的孩子。

這兄妹仨看著陌生的陳浩局促不安，梁亮看著桌上的東西不住地吞口水，梁山妮暗自扯了扯梁亮衣服讓他后退。

史文碩說：“梁訓，門后有水盆，你和弟弟妹妹洗洗手坐下吃飯。”

“是，史老師。”梁訓答道。

三個孩子坐下以后，楊紅霞把雞腿和雞翅夾到他們碗里，告訴他們吃，不用管史老師他們喝酒。

陳浩看著梁訓把雞骨頭嚼碎吞下，頓時酸楚的淚水欲奪眶而出，他急忙用紙巾抹去，強裝笑顏看著這三個可憐的孩子。

梁山妮接過楊紅霞遞給的紙巾為弟弟擦嘴，擦完后小心翼翼地把紙巾疊起放到桌子上，還聞了一下自己的手。

史文碩拿出珍藏的香煙給陳浩抽，陳浩一抽就知道煙葉已經(jīng)霉變，對史文碩說：“史老師，煙已經(jīng)變味了，不能抽了，抽我的吧。”

楊紅霞笑著說：“文碩平常抽自己種的煙葉，這盒煙還是他去年去縣里開會時教育局的吳主任送給他的，他一直沒有舍得抽，沒想到霉變了，乖可惜的。”

史文碩尷尬地接過陳浩的煙，嘴里不停地說：“不好意思。”

陳浩說：“沒什么。”

“你能夠把車開到學校不簡單，這么多年你是第一個把車開進學校的人。”史文碩點上煙說。

“要不是楊紅霞提前跟我說山路崎嶇，我換了牧馬人車，那就要把車放到山下登山了。”陳浩說。

史文碩說：“因為十年浩劫，許多宗祠、宗譜都被破壞，大部分村莊的歷史已經(jīng)渺不可尋。

2000年后，隨著城市化、老齡化的加劇，加上2001年小學、2004年幼兒園停辦，常住桑峪村的人口越來越少。上個世紀90年代高峰時有1100多人口的安村，現(xiàn)在戶籍人口僅剩700多人，平時只有200來人居住，其中絕大部分是60歲以上老人。

桑峪村坐落在四面環(huán)山的清水河盆地之中，何時建村無從考證，但是學校里的老桑樹可以證明這個村子建村不會低于500年。

村小學只有三個年級，因此有時兩年招一屆，有時一年招一屆。潘友土曾經(jīng)做過村學校老師、村會計、村主任。現(xiàn)在潘安民是村支書，陶躍軍是村主任，兩人都熱心文化事業(yè)。

桑峪村是一個普通的山村，“村村通”公路至今沒有修成，村委會的辦公室搖搖欲墜，小學校的教室也透風漏雨，我們夫妻申請經(jīng)費無望，想以微薄的工資建設新學校是不可能的，只能修修補補這個教學點堅持到今天，縣里也曾調(diào)我們?nèi)e的地方任課，可是我們不認分開，也舍不得這里。

伴隨農(nóng)村空心化，1970年后出生的年輕人，幾乎都選擇在城里工作和生活。再過20年，桑峪村的人口勢必少之又少；再過50年，連神秘的桑峪村話，也可能消失了。”

楊紅霞說：“不會的，桑峪村是遠近聞名的長壽村，90歲以上的老人層出不窮。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。這片土地一定可以煥發(fā)新的生機，因為我們有信心讓學校舊貌換新顏。”

在與史文碩的談話中，陳浩還知道桑峪村人稱“山旮旯”，是全縣海拔最高、最偏遠、最貧窮的山村，四面環(huán)山交通閉塞，一條泥土夾雜著石頭形成的羊腸小道，就是該村唯一的一條外出通道，每當陰天下雨，泥濘難行，村里人便與世隔絕。

聽說學校來了客人，陶躍軍與潘安民二人來到學校，潘安民問史文碩：“史老師，學校來了客人，能否介紹我們認識？”

史文碩說：“可以，正好我找你們有事商議。”

“好，咱們進屋說話。”陶躍軍說。

史文碩說：“咱們這個教學點得以保留下來實屬不易，我多年申請經(jīng)費無果，村里又沒有錢。

現(xiàn)在教室的安全令人擔憂，我們只能尋求外援，楊老師找到她的同學，游說后爭取到同學答應可以幫助修建教室，您們看村里能否派出人員干活。”

“好啊，咱們村沒有錢是事實，如果要建新教師，我?guī)ь^出義務工。”陶躍軍說。

“蓋房子少不了我這個石匠，我愿意帶人采石。”潘安民說。

“謝謝您們！”楊紅霞說。

“那好，中午都在這里吃飯，等陳同學回來了我引薦你們認識。”史文碩說。

“行，我去找護林員看看他們那里有什么好吃的。”潘安民說。

“去吧，我回家拿桑葚酒來。”陶躍軍說。

桑葚酒在果酒行業(yè)一般被稱紫酒，就是以優(yōu)質(zhì)桑果為原料釀造的一種新品類酒。它是水果酒之中的極品，具有滋補、養(yǎng)身及補血之功效。含有豐富的花青素、白藜蘆醇、氨基酸、維生素等生物活性成分和營養(yǎng)物質(zhì)。

山里人的桑葚酒飲用后，不但可以改善女性手腳冰冷毛病，更有補血、強身、益肝、補腎、明目等功效。

陶躍軍拿來桑葚酒后，潘安民高高興興地拎著兩只剝洗干凈的野兔回來，楊紅霞接過來后打算做紅燒野兔給眾人吃。

牧馬人巨大的轟鳴聲傳來，史文碩笑著對陶躍軍和潘安民說：“客人來了。”

陳浩停穩(wěn)車對史文碩說：“史老師，卸車。”

史文碩答道：“好。”

潘陶二人幫助把東西拿進屋里，陳浩問史文碩：“史老師，這二位是誰？”

史文碩說：“陳同學，是村支書陶躍軍和村主任潘安民。”

陶躍軍喝潘安民二人笑著伸出手說：“歡迎您來桑峪村。”

陳浩一一與他們握手說：“幸會！”

史文碩說：“你們坐下說話。”

“請！”

“請！”

“請！”

史文碩看著陳浩的茶葉禮品問：“陳同學，泡什么茶喝？”

陳浩說：“泡碧螺春吧。”

史文碩泡好茶給眾人倒茶水，陳浩開門見山地說：“二位領導，建設教室希望你們鼎力支持。”

“義不容辭。”陶躍軍說。

陳浩對潘陶二人說：“建設學校要運材料，進村的路進不來貨車，我先給你們50萬修路，等路修好了再建設學校。早上我看過梁訓家的房子，那已經(jīng)是危房，不能再住了，你們要保護他們。”

“我明天讓人給他們搭建窩棚，讓他們離開老房子。”陶躍軍說。

“好，你們先修路，等路修好了我再來。”陳浩說。

“您下次來我們一定會把路修好的。”陶躍軍說。

送走陳浩以后，陶躍軍與潘安民召開兩委會議研究修路，委員們獻計獻策，依托原出村的路修建一條硬面路。

特殊的山形、河形、地形使桑峪村修起路來格外艱難，但施工隊迎難而上，晝夜苦干，終于經(jīng)過一連40天的日夜奮戰(zhàn)，澆筑水泥的工程終于完工了。出村的水泥路寬5米多，路基堅實，不怕大貨車通行，拐彎路段做了特別處理，十幾米長的車也能夠進村來。

三個月以后，陳浩再次來到桑峪村，看到水泥路修建的很標準，不由得暗自點頭。

跟隨陳浩來的工程技術(shù)人員，在村民們的幫助下為梁訓兄妹建造集裝箱房屋，建筑材料全部采用預制構(gòu)，建造過程仿佛“堆積木”。不僅縮短了工期，還節(jié)約了成本，而且將來拆卸時，還可以回收再利用。建筑工人在建造時，只需將一個個模塊由低到高組裝起來就行，最后只需對房屋的外立面稍加裝飾就能夠入住。集裝箱運來時內(nèi)部裝修已經(jīng)初步完畢，里面從浴室、石膏板墻面到電源插座一應俱全。由于經(jīng)過特殊處理，這種特殊房屋具有絕緣隔熱、堅固耐用的特點。

一周內(nèi)集裝箱房屋建造完成，建筑面積135平方米，室內(nèi)家具電器一應俱全，全部電器由太陽能供給電力。對安裝在屋頂?shù)墓夥l(fā)電系統(tǒng)，結(jié)合實際情況進行優(yōu)化；天花板、墻壁、地面都裝有高性能的新型真空保溫板；將太陽能熱水集熱與空調(diào)廢熱回收，集成為一體，提高了太陽能的總體利用效率；利用導光管將自然光引入用于室內(nèi)照明，還配置有雨水收集和中水回用系統(tǒng)，最大限度地利用自然資源。

陳浩看著梁訓兄妹困難又可憐，給梁訓他們辦了一個卡，卡里會有人定期往里面打款，卡暫由楊紅霞代管，卡里的錢主要用于梁訓兄妹學習和生活。

雖然我國的教育事業(yè)取得了傲人的成績，但是教育資源分配不均的問題依然是縈繞在國民頭上的一片烏云，一線大城市占據(jù)最好的教育資源，而這些都是山區(qū)孩子可望而不可及的。

學習環(huán)境和教學設施調(diào)整很好實現(xiàn)，但師資力量才是山區(qū)孩子最缺的，所以為了吸引更多有志之士投身山區(qū)教育的發(fā)展建設，楊紅霞夫婦就是其中之一。

支教老師也飽含熱情去教學，希望能夠帶著更多孩子走出大山，但是工作一段時間才知道，他們被困在大山里是有很現(xiàn)實的原因的，并不像人們想的那么簡單。可能很多人覺得山區(qū)經(jīng)濟狀況不佳，教育資源有限，學生不能得到良好的教育，才無法走出大山，但到了山區(qū)支教才知道，原來還有很多現(xiàn)實而復雜的原因。

山區(qū)的教學資源確實很不理想，整體的學習環(huán)境破敗不堪，教學設施特別落后，很多支教老師看到那樣的教學環(huán)境都有些錯愕，就算想要給學生看個小短片都無法實現(xiàn)，更別說用生動形象的PPT教學了。而且學生和老師之間的溝通也存在很大的問題，多數(shù)山區(qū)的孩子都有方言，老師聽不懂，甚至有很多孩子上了學才會說話，教學效率非常差。

但這些都不是最重要的，最主要的是家長的教育觀念落后，很多家長根本不關(guān)心學生的學習，寫不寫作業(yè)也都不管，還有很多是留守兒童，家里的老人更是沒辦法管好孩子。缺少了家長的管束，再加上自身的惰性心理，很多學生對學習的態(tài)度也是極不認真的，老師和家長溝通又毫無成效，很多學生就在這樣的情況下被“扔”廢了了。

雖然也有些家長關(guān)注孩子的學習，但是奈何自身文化水平也不高，輔導個一二年級的作業(yè)都做不到，所以家長有時候也是有心無力，索性就全交給老師了。家里的老人思想觀念守舊，看到孩子學習成績一般，就想著花錢讀書還不如早點出去打工掙錢，所以就出現(xiàn)了不少輟學去打工的學生，老師怎么勸說都無濟于事。

支教老師從山區(qū)孩子身上看到的問題還有很多，但也只能無奈嘆息，想要憑借一己之力扭轉(zhuǎn)局面不現(xiàn)實，可能需要幾代甚至十幾代人的努力才能有所改變。

楊紅霞對陳浩說：“外在的‘物質(zhì)條件’確實對學生的教育產(chǎn)生了很大的影響，但真正困住山區(qū)孩子的是思想和心態(tài)，一來家長對教育不重視，讓學生也不那么看重學習，二來學生本身對學習改變命運沒有太大的感觸。

所以要想讓學生走出大山，首先要做的就是讓心走出大山，一方面家長要提升對子女教育的重視程度，從兒童家庭教育時期就向?qū)W生傳遞靠知識改變命運的理念，讓學生一定是到學習的重要性。

其實讓學生走出大山是很多教師的心愿，但是要想做到真的很難，光靠國家的重視和老師的付出遠遠不夠，還需要更多的幫助和支持，只有全社會都動起來，這些大山的子孫才能真正走出來。”

陳浩說：“山區(qū)教育資源十分有限，就算學生想要靠學習‘改變’命運也是有心無力，所以教育部門應該加大對教育的投入，為學生提供良好的學習環(huán)境，并選拔有情懷有能力的教師去教導他們。

而教師也要多給山區(qū)孩子一些耐心和責任心，既然選擇走入山區(qū)教育，那么就盡心盡力地去幫助學生，給他們帶去新的知識和文化，并要多關(guān)心他們的生活，給他們提供一些力所能及的幫助，或許就能將學生的人和心送出大山。

當然社會各界也要予以支持，尤其是用人單位不要總是以‘門第家世’來選拔人才，多給寒門學子一些機會，這樣學生也能真正實現(xiàn)‘知識改變命運’的夢想。改變山區(qū)孩子的命運是任重而道遠的，不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，但只要全社會一起努力，相信總有一天能夠讓更多山區(qū)的孩子走出大山。”

史文碩說：“像梁訓這樣十三四歲輟學的孩子村里很多，主要是家庭沒有能力讓他們道20公里外地初中讀書。”

“這樣的孩子有多少？”陳浩問史文碩。

史文碩說：“有十幾個。”

“能不能在教學點設初中部？”陳浩又問史文碩。

史文碩說：“雖然我們有能力教他們，但是他們不一定再讀書。”

“學校的建設我計劃建造初中部教室，哪怕有一個孩子上學，我們也要百分之百的讓他們享受到應有的教育。”陳浩說。

史文碩激動地說：“我們夫妻倆可以擔負桑峪村孩子們小學至初中的教育，爭取做到一個也不少讓他們受到義務教育，讓他們都有機會遨游學海，勇登知識高峰。”

“我爭取年底建成桑峪村新學校，讓大山里的孩子都能夠得到應有的教育，讓知識的翅膀助他們翱翔藍天，夢想能夠早日實現(xiàn)。”陳浩說。