2．兒童希望量表（CHS）(2)

程建偉

（深圳信息職業技術學院應用外語學院，深圳，518127）

【摘要】兒童希望量表（Children's Hope Scale，CHS）由Snyder（1997）編制，適用于8~16歲的兒童和青少年。國內已有以兒童、青少年為測試對象的修訂版本，符合心理測量學標準。

1．理論背景

希望作為積極心理的重要品質之一，近年來一直受到國內外學者的關注。最新的希望概念和希望理論模型是Snyder和他的同事們（Snyder，Harris，Anderson JR，1991）提出的。希望理論認為兒童或成人的生活是以目標為基礎的，這種有關目標的思維可以理解為這樣兩個組成部分：動力和路徑。

Snyder和Sigmon（2002）以他們提出的希望理論為基礎，開發了三種不同的兒童希望量表，分別是兒童希望量表、幼兒希望量表（Young Children's Hope Scale，YCHS）和幼兒希望量表—故事本（Young Children's Hope Scale—Story Form，YCHS-SF）。

2．內容簡介

兒童希望量表由Snyder（1997）編制，是測量8~16歲兒童希望特質的自我報告量表，由6個項目組成。國內趙必華、孫彥（2011）對這一工具進行了翻譯和中文版的信效度檢驗，認為可作為測量中國兒童希望特質的工具。

3．實施或使用方法

按照經典心理測量學的使用規范來實施。

4．計分方法與解釋

兒童希望量表由6個項目構成，其中3個項目（1、3、5）測量動力思維，3個項目（2、4、6）測量路徑思維。該量表采用Likert 6級計分（1代表“從不”，6代表“總是”）。在測量過程中如兒童在閱讀方面有困難，可由測驗者大聲讀出，受測者在表上標出其所選的分數即可。得分越高代表希望越大。所有項目均為正向計分。

5．信度與效度

以趙必華、孫彥（2011）的研究為例，采用方便取樣，抽取安徽市區、縣城、農村6所學校五至九年級學生1324名構成兩個平行樣本（樣本1和樣本2），對兒童希望量表進行信效度檢驗。以生活滿意度量表（Satisfaction With Life Scale，SWLS）、情感量表和兒童抑郁障礙自評量表（Depression Self-rating Scale for Children，DSRSC）考察效標效度，以自尊量表（Self-Esteem Scale，SES）、學業自我概念量表（Multidimensional Self-Concept Scale，MSCS）和學業成績等級表考察預測效度。結果顯示：樣本1、樣本2、總樣本的內部一致性α系數分別為0.741、0.732、0.737，間隔4周的重測信度為0.72。驗證性因素分析結果為，RMSEA＝0.069，P（RMSEA＜0.05）＝0.135，NNFI＝0.952，CFI＝0.978，SRMR＝0.034 5。CHS與SWLS、情感量表得分正相關，而與DSRSC得分負相關（均P＜0.05）。CHS能在SES之外獨立解釋兒童學業成績等級3.9%的變異，能在學業自我概念之外獨立解釋兒童學業成績等級2.1%的變異（均P＜0.01）。說明兒童希望量表中文版具有較高的信度與效度。

6．應用價值與簡要評價

兒童希望量表是可供8~16歲群體使用（對閱讀能力沒有特別要求）的自我報告量表，在兒童希望的本土化應用中比較廣泛。我們建議在中文情境中，面向兒童選擇合適的中文版工具。

參考文獻

1. Snyder C.R., Harris C., Anderson J. R., et al, 1991.The will and the ways:Development and validation of an individual-differences measure of hope[J]. Journal of Personality and Social Psychology, 60（4）:570—585.

2. Snyder C.R., Hoza B., Pelham W.E., et al, 1997.The development and validation of the children's Hope Scale[J].Journal of pediatric psychology, 22（3）:399—421.

3. Snyder C.R.（2002）.Hope theory:Rainbows in the mind[J].Psychological Inquiry, 13（4）:249—275.

4．趙必華，孫彥，2011．兒童希望量表中文版的信效度檢驗[J]．中國心理衛生雜志，25（6）：454—459．

5．萇云莉，2015．希望量表的述評[J]．社會心理科學，30（171）：66—70．

附錄

兒童希望量表

指導語：下列的6個句子描述的是兒童如何思考他們自己，以及平時他們是怎樣做事的。請仔細閱讀每句話。對每句話，請回顧你在通常情況下是如何做的，與答案中的哪一條最相符，并在該條的圓圈內畫√。例如：如果答案中的“從不”與你的情況相符，請在“從不”選項下方的數字處畫√。答案中總有與你相符的情況。答案沒有對錯。