帶你走進(jìn)兒童的心理世界

溫尼科特的書要在中國出版了，這是一件多么可喜可賀的事情！我甚至有些迫不及待，因?yàn)闀袀鬟f的瑰寶對那些嗷嗷待哺的嬰兒，對那些為如何更好地養(yǎng)育孩子而感到焦慮的父母，對那些希望提供良好服務(wù)的心理咨詢或心理治療師們，都是豐富的滋養(yǎng)源泉。

很早和同行聊天時(shí)曾談及是否存在真正的兒童心理學(xué)，提出疑問的原因是兒童心理學(xué)的書都是成年人寫的。雖然每個(gè)人都經(jīng)歷了童年，但當(dāng)我們成年后真的了解兒童嗎？對那些還不能很好地用語言來表達(dá)自己的嬰幼兒，我們真的知道他們的內(nèi)心世界嗎？翻譯了溫尼科特的這本《涂鴉與夢境》后，似乎覺得有了一個(gè)答案，我們有一條可以走進(jìn)兒童內(nèi)心世界的道路：和兒童一起涂鴉，那里有著兒童豐富的心理世界。

溫尼科特是名兒童精神分析師，多年與兒童及他們的父母一起工作的經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)的熱情和卓越的才華使他創(chuàng)立了自己的精神分析理論以及與兒童工作的方法，《涂鴉與夢境》這本書是他的思想、治療的理念、與兒童工作的過程的極好呈現(xiàn)。閱讀此書感受頗深，有以下幾點(diǎn)與大家分享。

一、從兒童那里聆聽兒童的聲音

啟動對兒童的治療，多是由于家長的意愿。這在中國也是常見的。在溫尼科特見兒童之前，家長會想和他談及自己孩子的情況，而溫尼科特如有可能盡量先見孩子?！拔也毁澩魏纹渌创齻€(gè)案過往經(jīng)歷的方式。從個(gè)案母親那里獲得的材料沒有什么大的價(jià)值，父母對問題的答案只能使你離核心議題越來越遠(yuǎn)。在心理治療中，這永遠(yuǎn)是個(gè)難題，而且事實(shí)上這常常恰好是沖突之所在?！睆暮⒆幽抢镒钕全@得信息，從孩子的角度理解孩子，這是溫尼科特所堅(jiān)持的。兒童的世界似乎一直是由成人來掌握，由成人來判定什么是真的，什么是假的，什么是該有的，什么是不該有的，什么是對的，什么是錯(cuò)的。從兒童那里傾聽兒童的聲音，這是看似容易但不易做到的事情。在溫尼科特呈現(xiàn)的他與兒童實(shí)際工作的案例中，他不任意主觀推斷，他注重細(xì)節(jié)，他跟隨孩子的步伐和節(jié)奏，他永遠(yuǎn)從兒童的視角理解兒童。

溫尼科特在書中介紹的不僅是具體治療過程，更呈現(xiàn)了他的治療態(tài)度，他永遠(yuǎn)以和兒童建立安全信任的關(guān)系為前提。如果說他是兒童精神分析專家，更應(yīng)該說他是能聆聽、聽懂、善于和兒童建立關(guān)系的專家。

二、涂鴉游戲只是一種和兒童互動的方式

雖然溫尼科特謙虛地說涂鴉游戲不是他的原創(chuàng)，但顯然我們可以在書中看到他如此精妙地使用這個(gè)方式，并使他的治療工作獲得了成效。不過正如溫尼科特所說：“這種游戲只是一種和孩子互動的方式。游戲和面談中會發(fā)生什么，取決于兒童在其中的感受，包括游戲材料本身的展現(xiàn)。要使用這些共同的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)人必須骨子里面熟知兒童的情緒發(fā)展理論、孩子與環(huán)境因素之間的關(guān)系?！睖啬峥铺厝绱酥畯?qiáng)調(diào)，顯然是在提醒如果沒有理論的支持和忽視孩子的其他方面的關(guān)系，咨詢與治療將本末倒置，也無法真正地幫助兒童。如溫尼科特所言：“我在本書中的例子里面，描述的是‘涂鴉游戲’和心理治療性咨詢之間的關(guān)系，這個(gè)關(guān)系通過兒童的畫畫、兒童和我的畫來生動地浮現(xiàn)出來?！?/p>

三、不存在沒有母親的兒童

雖然溫尼科特一直強(qiáng)調(diào)傾聽孩子的聲音，但他從不拒絕和否認(rèn)父母的重要作用。他認(rèn)為父母是幫助孩子的重要資源，甚至父母可能是有精神問題的人也可以幫助到孩子。溫尼科特有一句名言：不存在沒有母親的兒童。這句話很難翻譯，也有些繞，但是我理解的意思是兒童不只是客觀地有個(gè)母親，其健康地長大一定需要一個(gè)母親，而且“足夠好的母親”。

在書中，溫尼科特所呈現(xiàn)的臨床實(shí)務(wù)案例中，每個(gè)幾乎都涉及與父母的工作，最重要是對父母進(jìn)行教育與指導(dǎo)，不把父母當(dāng)作有問題的家長，而是孩子成長的重要參與者。溫尼科特會根據(jù)孩子的情況、父母的情況、家庭的情況給予父母更多直接的建議，鼓勵(lì)他們做好他們能做的有利于孩子成長的事情。他總是看到父母的積極努力，發(fā)現(xiàn)他們好的資源。這些是我特別推崇的。

我有機(jī)會對一些在中小學(xué)工作的心理老師進(jìn)行培訓(xùn)和督導(dǎo)，他們在幫助孩子時(shí)多會與家長接觸。在我看來，工作的重點(diǎn)不是做家庭治療，而是為父母提供家庭教育，肯定父母的努力，即使他們有時(shí)會方法不當(dāng)，但更重要的是將父母作為孩子成長的重要資源，可以給他們一些有利于孩子、有利于家庭正性發(fā)展的建議。這些想法和經(jīng)驗(yàn)從溫尼科特的工作中得到了驗(yàn)證，也尤為令人欣喜。

當(dāng)然更加令我敬佩的還有溫尼科特的跟蹤治療，對于多年前治療的兒童，溫尼科特會保持跟父母的通信，了解兒童的現(xiàn)狀，并耐心地為父母提供有效的建議和支持，這種跟蹤會持續(xù)十幾年、二十幾年，在這里讓人體會到真正的關(guān)懷和關(guān)心！

當(dāng)然本書介紹的案例中，無處不在涉及精神分析的理論，涂鴉游戲中觸碰到?jīng)_突、喪失、意識化，顯然就是個(gè)修通的過程。在這個(gè)過程中孩子自發(fā)地渡過了這些難關(guān)，呈現(xiàn)、被見證、接受。想必喜歡精神分析的讀者也會從中受到啟發(fā)和借鑒。而溫尼科特的反社會傾向理論，可以開啟和幫助我們?nèi)绾魏湍切┯蟹瓷鐣A向的兒童工作。

參與此書翻譯工作的，還有我的兩個(gè)年輕的同行：李真、蘇瑞銳。她們聰明、熱愛心理咨詢，對精神分析情有獨(dú)鐘，同時(shí)有著良好的英語基礎(chǔ)。當(dāng)出版社聯(lián)系我翻譯此書時(shí)，我便毫不猶豫地和這兩個(gè)小朋友一拍即合。也許對溫尼科特的深入理解還需要些歲月，但翻譯此書想必是她們專業(yè)生涯中重要的一個(gè)經(jīng)歷。非常感謝她們辛苦的付出。翻譯此書的過程中，李真的事業(yè)有了新的發(fā)展，蘇瑞銳升級當(dāng)了母親。在這里深深地祝福她們了！

為了使讀者更好地閱讀本書，在原著中的索引里提取出精神分析的重要術(shù)語列在書后，在此說明。

做心理咨詢與心理健康教育這么多年，兒童是我較少接觸的領(lǐng)域，雖然有人說精神分析就是關(guān)于兒童的心理學(xué)理論，但確實(shí)覺得自己還是學(xué)習(xí)和理解得較少。但翻譯此書后，竟也有了一些沖動，想和孩子們一起玩耍和工作。愛孩子本是我的天性，孩子們有著長久的未來，充滿了希望，還有什么比創(chuàng)造未來和希望是更有意義的事情呢！

賈曉明

2019年6月