感覺和知覺，都是客觀事物直接作用于感覺器官，在頭腦中產(chǎn)生的對事物的反映。但兩者又有區(qū)別：感覺是對事物個別屬性的反映，知覺是對事物的各種不同屬性、各個不同部分及其相互關(guān)系的綜合反映。因此，感覺是知覺的有機組成部分，是知覺的基礎(chǔ)，知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。

3.感知。

所謂感知，就是感覺和知覺兩種心理現(xiàn)象的合稱。通過感知，了解事物的個別屬性和外部特征，從而獲得有關(guān)事物的感性是人們認識世界的開端，是認識的初級形式，是一切認識的基礎(chǔ)。人類取得各種知識，也始于感知，在于人的肉體感官對客觀外界的感覺。

尋找適合自己的學習類型

阿爾伯特·愛因斯坦年少時整日空想。他在中學時代甚至連許多測驗都沒及格，然而，后來他卻成了他那個時代最偉大的科學家。

溫斯頓·丘吉爾的學校作業(yè)做得很差，他說話結(jié)結(jié)巴巴并且口齒不清，然而，后來他卻成了他那個年代最偉大的領(lǐng)袖和演說家。

托馬斯·A·愛迪生在學校中被他的老師用皮帶狠狠地抽打，因為他提了那么多問題以至于他的老師認為他是糊涂蛋。他所受的懲罰是如此之多，以至于僅僅受了3個月的正式教育之后，他的母親就把他帶出了學校，而他卻成了可能是所有過去的時代中最多產(chǎn)的發(fā)明家。

幸運的是愛因斯坦的母親——她自己也是一個正式的學校教師——是一個真正學習的先驅(qū)。《世界圖書百科全書》說：“她的看法，在那個時代是與眾不同的，那就是學習可以成為一個樂趣。她把教他變成一種游戲。男孩一開始很驚訝，然后非常高興。不久，他開始學得如此之快以至于他的母親無法再教他了。”但是他仍然繼續(xù)探索、實驗并且自學下去。

通過上面的例子我們可以看出：愛因斯坦、丘吉爾以及愛迪生有著與他們學校的學習類型不相稱的學習類型。但是，他們找到了最適合自己的學習類型。

很明顯，每個人都有不同的才能。畢加索毫無疑問是一個偉大的畫家，莎士比亞是一個非凡的作家，喬·路易斯和貝畢·露絲是偉大的運動員，恩里柯·卡魯索是一個杰出的男高音，安娜·帕夫洛娃是一位卓越的芭蕾舞演員，而凱瑟琳·赫本則是一位優(yōu)秀的演員。

每一位閱讀這頁書的人都有一種偏愛的學習類型和偏愛的工作類型。我們有些人主要是視覺學習者：喜歡看圖片或圖表，視覺記憶好；有些人是聽覺學習者：喜歡聽，聽到的記得牢；有些人則是觸覺學習者：通過觸覺會學得更好（觸覺學習者）或者通過移動身體會學得更好（動覺學習者）；有些人是偏重印刷文字的：通過讀書會輕而易舉地學會東西；有些人是“群體相互影響”學習者：在與其他人相互影響時會學得最好。

可惜的是，在我們的學生時代，我們絕大多數(shù)都被當作完全相同的人來對待了。而現(xiàn)在我們的學習，具有完全的自主能力，就應(yīng)當從自己的實際情況出發(fā)，充分考慮自己的特點、興趣、愛好、行為模式，從而尋找適合自己的學習類型。

測試：你以哪種方式接受信息的效果最好？用你的眼睛、耳朵還是身體？

你是不是總能記住別人的臉？

你是不是更喜歡使用地圖而不是聽取別人的口頭指示？

你十分注意整理儀表？

你在會場上總是坐直身子并一直看著發(fā)言者？

你是第一個走向活動掛圖并以示意圖來說明問題的人嗎？

如果你對這些問題的回答多數(shù)為“是”，那么你很可能最依賴于你的眼睛。

你總是會重復(fù)發(fā)言人所說的話或者在別人對你說話時猛點頭？

也許你是望著某處發(fā)呆，其實是在傾聽你頭腦中的想法？

你是否喜歡聽音樂和廣播？

你是不是總能記住別人的名字？

你是否喜歡聽取語言指示？

你是否喜歡講笑話，喜歡在解決問題時展開辯論？

你是否喜歡用電話？

如果你對這些問題的回答多數(shù)為“是”，那么你很可能最依賴于你的耳朵。

你在開會時是否有過癱倒在椅子里，覺得自己無法起身走路？

你是否喜歡在別人對你說話時把玩鋼筆、橡皮、文件夾或紙張？

你是否希望在戶外工作？

你是否善于記住發(fā)生過的事而不是某人的姓名或臉？

你是不是更善于用肢體語言來表達自己？

你是不是更喜歡卷起袖子做事而不愛多說話？

你是否喜歡在做生意的同時參加一項活動？

如果你對這些問題的回答多數(shù)為“是”，那么你很可能最依賴于你的身體。

多元智力類型的自我檢測

請在符合自己智能表現(xiàn)的項目前畫“√”，然后統(tǒng)計符合你實際情況的項目數(shù)，并在“符合項數(shù)”后記下項數(shù)。

1.語言智能：有關(guān)閱讀、說話、寫作等的能力。

符合項數(shù)：

（1）我的寫作能力比同齡人更好一些。

（2）我常講故事給別人聽。

（3）大家都愛聽我說笑話。

（4）我很快就能記住人名、地點、日期和發(fā)生的事情。

（5）我喜歡玩文字接龍游戲或填字游戲。

（6）我喜歡瀆書。

（7）我不會寫錯字。

（8）我喜歡繞口令、俏皮話、雙關(guān)語和兒歌等。

（9）我愛聽故事、相聲或廣播節(jié)目。

（10）我所用的說話詞語，超過同齡人。

（11）我很會用語言和別人溝通。

（12）我很會編故事。

（13）我寫過一些文章，能得到他人的注意和贊賞，這使我很自豪。

（14）我能說服別人同意我的想法。

（15）在學校，語文、歷史對我來說比數(shù)理化容易。

2.邏輯數(shù)學智能：有關(guān)自然科學、數(shù)學的能力。

符合項數(shù)：

（1）我常問一些關(guān)于做事程序或怎么做的問題。

（2）我的心算能力很好。

（3）我喜歡數(shù)學課或自然課。

（4）我對數(shù)學游戲或電腦感興趣。

（5）我愛玩象棋或其他策略游戲。

（6）我喜歡做一些邏輯推理或智力挑戰(zhàn)的難題。

（7）我喜歡把事物分類或分等級。

（8）我喜歡做高難度的實驗或過程復(fù)雜的思考。

（9）我比同齡人更會進行抽象的思考。

（10）我比同齡人更了解事物的因果關(guān)系。

（11）我常喜歡對事物提出假設(shè)，再想辦法證明對不對。

（12）我喜歡玩與邏輯有關(guān)的游戲或智力測驗。

（13）我對被測量、歸類、分析、確定過的事物比較容易相信。

（14）我喜歡尋找事物的規(guī)律、形式及邏輯順序。

（15）我崇拜很多科學家。

3.視覺空間智能：有關(guān)美術(shù)、勞作、雕塑的能力。

符合項數(shù)：

（1）當我閉上眼睛時，我可以在腦子里想象出清晰的影像。

（2）我喜歡看有很多圖解的閱讀材料。

（3）我喜歡圖畫、勞作或雕塑。

（4）在美術(shù)的學習上，我比同齡人表現(xiàn)得更好。

（3）我愛看電影。

（6）我喜歡玩拼圖，走迷宮。

（7）我喜歡玩積木，或有趣的立體模型。

（8）我愛看美術(shù)作品。

（9）我喜歡隨手涂畫，拿筆畫畫。

（10）我常用照相機或錄像機拍下我周圍的事物。

（11）我能在腦子里想象各種可能的新事物。

（12）在學校，幾何對我來說比代數(shù)容易。

（13）我認識道路的能力很棒，即使在陌生的地方也很容易找到路。

（14）我能用簡單的圖，說明去某一個地點要怎么走。

（15）我能適當?shù)卮钆漕伾屓擞X得好看。

4.身體運動智能：有關(guān)運動、舞蹈、戲劇、操作的能力。

符合項數(shù)：

（1）我能用臉部表情和身體動作代替說話，表達我的想法。

（2）我喜歡參加體育活動，或進行體育練習。

（3）我坐不了多久，就想起來活動。

（4）我喜歡縫紉、編織、雕刻、木工或做模型等需要動手的活動。

（5）我喜歡拆開物品或組裝物品。

（6）我學習新事物時，常利用觸摸、操作的方法。

（7）我喜歡跳舞。

（8）我喜歡演戲。

（9）我的動作比同齡人更協(xié)調(diào)。

（10）我的身體協(xié)調(diào)能力比同齡人更好。

（11）我喜歡不斷練習，讓自己跑得快、跳得高。

（12）動手做能讓我學得更快、更好。

（13）我最好的想法常出現(xiàn)在我走路、跑步或做一些肢體活動時。

（14）我喜歡在戶外活動。

（15）我與人談話時，常用手勢或肢體語言。

5.音樂智能：有關(guān)唱歌、演奏、填詞、作曲的能力。

符合項數(shù)：

（1）我能聽出別人唱歌唱得不準。

（2）我的歌聲很好聽。

（3）如果我聽一曲音樂一遍到兩遍，一般能準確地唱出來。

（4）我會彈奏一種樂器。

（5）我參加音樂團體，如交響樂團、合唱團等。

（6）我能跟著音樂，拍打正確的節(jié)奏。

（7）我喜歡聽音樂。

（8）我走路的時候，腦子里自然出現(xiàn)某種我熟悉的旋律。

（9）我喜歡自編旋律。

（10）我喜歡改編歌詞。

（11）我能辨別不同音樂所表達的情緒。

（12）我經(jīng)常在寫作業(yè)或走路的時候，哼唱熟悉的曲子。

（13）我對生活環(huán)境中的聲音很敏感。

（14）如果沒有音樂，我的生活會很無聊。

（15）我知道很多歌曲和樂曲的旋律。

6.人際交往智能：有關(guān)了解別人、與人相處、交朋友的能力。

符合項數(shù)：

（1）我常帶領(lǐng)一些朋友一起玩游戲。

（2）我喜歡和別人一起運動，例如打籃球、打羽毛球、打棒球。

（3）我會給碰到問題的朋友提出意見。

（4）我有兩三個最要好的朋友。

（5）我喜歡教別人學習新事物。

（6）我周圍的人都很愿意向我征求意見和建議。

（7）我能從臉部表情察覺別人是不是喜歡我。

（8）我能從聲音察覺別人是不是喜歡我。

（9）我能從身體或手的動作，判斷別人是不是在攻擊我。

（10）當我碰到問題時，我愿意先主動找別人幫忙而不先試圖自己解決。

（11）我會關(guān)心別人的心情好不好。

（12）當別人反對我時，我會考慮他為什么會這樣做。

（13）我在人群中感到很舒服。

（14）我喜歡參加單位、地區(qū)的社會活動。

（15）我愿意晚上參加聚會而不愿一個人待在家里。

7.內(nèi)省智能：有關(guān)沉思、反省、了解自己的能力。

符合項數(shù)：

（1）我常常靜下來，想一想自己所遇到的問題。

（2）我可以一個人獨自玩耍或?qū)W習。

（3）我從各種反饋渠道中，清楚了解我的優(yōu)缺點。

（4）我喜歡獨自工作，而不是和別人合作。

（5）我清楚地知道自己喜歡什么，不喜歡什么。

（6）我能察覺到自己快要發(fā)脾氣了。

（7）我清楚地了解自己的興趣和嗜好。

（8）我能正確地說出自己的感覺。

（9）我不做自己完成不了的事。

（10）我按照自己的標準完成工作。

（11）我確信自己是一個有價值的人。

（12）我的個性獨立、意志堅強、不依賴別人。

（13）我每天都記日記或靜靜地反省自己做過的事。

（14）我喜歡接近大自然，不喜歡熱鬧的人群。

（15）我經(jīng)常思考我的重要人生目標。

計分與解釋：

比較你在以上七類智力類型上符合你實際情況的項數(shù)，其中符合項數(shù)最多的為你最為擅長和突出的智力類型，也即你智能的優(yōu)勢所在。相反，符合項目最少的智力類型則意味著你最不擅長，也即你的智能弱勢所在。根據(jù)你的優(yōu)勢智能，你可以從下一小節(jié)中查找對應(yīng)的個性化的學習方式和學習方法，以便自己在學習過程中更加有效地利用你的智能優(yōu)勢。同時，針對你的智能弱勢所在，你也可以在日常的學習、工作、生活中，有意識地增加從事該類智力活動的機會，從而使之得到鍛煉和提高。

七種智力學習途徑

人的智力可以分為七大類，每一類智力的學習方法和途徑如下。

1.語言的智力。

語言的智力通常在小說家、詩人、撰稿員、劇作家、演說家、政治領(lǐng)袖、編輯、廣告員、記者以及演說詞撰稿者的身上發(fā)現(xiàn)。

如何加強這種學習能力呢？主要有以下幾種方法：

（1）講故事；

（2）用名字、地點玩記憶游戲；

（3）閱讀故事和笑話；

（4）寫故事和笑話；

（5）演詞匯幽默小品；

（6）寫日記；

（7）采訪；

（8）猜謎語，做拼寫游戲；

（9）把讀和寫與其他的學科領(lǐng)域結(jié)合起來；

（10）出版、編輯并監(jiān)制班級雜志；

（11）辯論；

（12）討論；

（13）使用文字處理機作為對計算機的初步接觸。

2.邏輯能力。

通常在數(shù)學家、科學家、工程師、獵人、偵探、律師以及會計的身上發(fā)現(xiàn)。

如何加強這種學習能力呢？主要有以下幾種方法：

（1）促進問題的解決；

（2）做有關(guān)數(shù)字方面的電腦游戲；

（3）分析和解讀數(shù)據(jù)；

（4）運用推理；

（5）鼓勵自己的能力；

（6）鼓勵自己做實驗；

（7）運用預(yù)測；

（8）把組織能力和數(shù)學融入其他的學科領(lǐng)域；

（9）給每一件事物一個空間；

（10）允許事情逐步地進行；

（11）運用演繹思維；

（12）用電腦來做表格和進行計算。

3.視覺空間的智力。

視覺空間的智力通常在建筑師、畫家、雕刻家、航海者、棋手、博物學家、理論物理學家以及軍事戰(zhàn)略家的身上發(fā)現(xiàn)。

如何加強這種學習能力呢？主要有以下幾種方法：

（1）用圖片來學習；

（2）涂鴉，畫符號；

（3）畫圖表，地圖；

（4）把藝術(shù)與其他學科結(jié)合起來；

（5）使用腦圖；

（6）做想象的活動；

（7）看或制作自己的錄像帶；

（8）使用貼在墻上的外在的刺激；

（9）運用模擬表演；

（10）變動在房間中的位置以獲得不同的景象；

（11）運用先前組織好的東西或目標設(shè)定圖表；

（12）使材料聚集起來；

（13）突出色彩；

（14）運用電腦圖示。

4.音樂的智力。

音樂的智力通常在演奏者、作曲家、指揮、音樂聽眾、錄音師、樂器制造者、鋼琴調(diào)音師及沒有傳統(tǒng)的書面語言的文化中發(fā)現(xiàn)。

如何加強這種學習能力呢？主要有以下幾種方法：

（1）通過歌曲進行學習；

（2）通過參與或者聽音樂會來進行學習；

（3）伴隨著巴洛克音樂學習；

（4）伴隨音樂鍛煉身體；

（5）加入合唱團；

（6）把音樂與其他的學科領(lǐng)域結(jié)合起來；

（7）用音樂改變?nèi)说那榫w；

（8）用音樂來放松；

（9）通過音樂來構(gòu)想畫畫；

（10）在電腦上譜曲。

5.身體動覺的智力。

身體動覺的智力通常在舞蹈家、演員、運動員以及在運動上頗有成就的人、發(fā)明家、外科醫(yī)生、空手道教練、賽車手、戶外工作者以及在機械方面有天賦的人身上發(fā)現(xiàn)。

如何加強這種學習能力呢？主要有以下幾種方法：

（1）用游戲的形式來學習；

（2）用舞蹈來學習；

（3）用運動來學習；

（4）用演戲來學習；

（5）在自然科學和數(shù)學方面多動手；

（6）多改變一下狀態(tài)或多休息；

（7）當自己在游泳或散步時，在頭腦中復(fù)習一下功課；

（8）利用模型、機器和手工藝；

（9）用空手道來集中注意力；

（10）利用校外調(diào)查旅行；

（11）利用班級的游戲；

（12）利用戲劇和扮演角色；

（13）打響手指、拍手、跺腳、跳、爬。

6.人際交往或“社會”的智力。

這種能力通常在政治家、教師、宗教領(lǐng)袖、律師、推銷員、管理者、公關(guān)人員以及公眾人物的身上發(fā)現(xiàn)。

如何加強這種學習能力呢？主要有以下幾種方法：

（1）以合作的方式進行學習活動；

（2）利用休息時間多進行一些社交活動；

（3）運用“伙伴與分享”學習活動；

（4）運用交往和交流的技巧；

（5）在電話中與伙伴交談；

（6）舉行與學習有關(guān)的慶祝會和聚會；

（7）使學習成為樂趣；

（8）把社交與所有其他的課程結(jié)合起來；

（9）在必須與人交談以獲得答案的地方“察言觀色”；

（10）在群體中工作；

（11）通過為別人服務(wù)來學習；

（12）當別人的私人教師。

7.進入內(nèi)心或直覺的智力。

這種智力通常在小說家、律師、哲學家、智慧的老人以及對自己體驗很深的人身上發(fā)現(xiàn)。

如何加強這種學習能力呢？主要有以下幾種方法：

（1）進行私人化的談心；

（2）用個人的成長活動來消除學習障礙；

（3）詢問活動；

（4）通過“伙伴和分享”以及“想和聽”；

（5）花一些時間在內(nèi)在的反省上；

（6）獨立地學習；

（7）跟隨自己的直覺；

（8）把自己所經(jīng)歷到的以及自己是如何想的寫下來，進行反思或者討論；

（9）允許與群體不同的自由；

（10）寫“我的書”、記生活日記；

（11）掌握自己的學習；

（12）教授個性的確認；

（13）教授如何提問。