舉一反三：給自己留下思考的空間

我們常說教育就是“啟發”，便是從這里來的。

“憤”是一個人有話憋在心里的感覺?？鬃诱f如果一個學生，沒有那種憋在心里說不出來的痛苦和掙扎，沒有認真地思考過問題，就不要著急地去啟開他的思路?！皢ⅰ钡囊馑加悬c接近于提問，指的是老師根據學習內容向學生提問，同學們通過回答問題，最后自己得出答案。

“悱”就是話到嘴邊了，組織不好語言，表達不出來的那種感覺。如果一個學生沒有到這樣的時刻，就不要跟他講明白。

中國古代有一個說法，老師培養一個學生，最好的狀態是“啐啄（cuì zhuó）同時”。雞蛋要孵開的時候，小雞在里邊拿嘴啄蛋殼。外邊的母雞一看，小雞拿嘴啄蛋殼了，也啪地在蛋殼上啄一下，小雞就出來了。

假如母雞不等小雞在蛋殼里有反應，就著急地梆梆梆啄開了蛋殼，小雞很可能就沒命了。相反，假如外頭的母雞看到了小雞使勁啄蛋殼，但不幫忙啄破，小雞就會被憋死。這里講的道理就是里外一起努力，與孔子“不憤不啟；不悱不發”的教育思想類似。

這種教學策略相當于我們現在所提倡的“翻轉式教學”。老師讓學生先討論、先體會、先發問。學生心中對一件事真的感興趣，覺得自己太想知道答案了，心里好像有點感觸，但又說不清楚，怎么辦？這時候，老師再給他啟發、提問、指導，進行引導式教學，這樣學生的收獲才會最大。

“舉一隅不以三隅反”是什么意思？“隅”就是桌子角，一張桌子有四個角。就好像老師講明白了其中一個桌角，學生若不能自己明白其他幾個角，就太不會變通了?？鬃酉Ｍ麑W生能夠舉一反三，要動腦，學會自己推演。

“則不復也”有兩種解釋。

第一種解釋比較殘忍。孔子雖然是有教無類，但并不保證教會所有人。對于不能舉一反三的人，他就不再教了。

我個人認為不是這個意思，在教育學生方面，孔子是很有耐心的人。從《論語》中就能看出，孔子除了因為德行問題批評學生，很少說某某不是他的學生。

第二種解釋認為孔子不是不教，而是不希望代替學生去思考，進行填鴨式教育。當他講清楚了一個角，學生想不明白其他幾個角的時候，孔子便不再往下講，而是讓學生好好體會他講的第一個角，直到其理解后能推測其余的幾個角為止。

有的老師給學生講明白一道題后，當學生遇到同類型的題依然不會做時，老師只是繼續給予講解。這樣的老師雖然很負責，但并不能激發學生主動去思索，學生也就很難對這個知識點有深刻的理解，遇到稍有變化的同類題型依然不會。

在學習的過程中，除了老師的引導，我們自己也要學會“舉一反三”。當老師講到一個新的知識點時，你能不能想到另外相關的知識呢？整理錯題的時候，你能不能從每一次的錯誤中總結經驗教訓，保證下次不再犯同樣的錯誤呢？像這樣培養自己發散思考、總結歸納的能力，你的學習效率會得到很大提高。

《認知天性》講人的大腦內部要產生摩擦：大腦使了半天勁，無論是想出來了，還是沒想出來，都有收獲。最怕的是大腦不使勁，老師講了一個角，學生說還有另外一個角也不會，老師再給講另外這個角。接下來，學生再問下一個角……雖然老師全面地講解了很多知識點，但是學生在學習的過程中并沒有獲得本質上的感悟，只了解到表面的知識點，因此這種教學往往收效甚微。所以，孔子提倡“舉一反三”，應該讓學生自己好好思考問題的本質。

在我看來，孔子的教學方法相當科學。作為一個老師，孔子可以帶那么多的學生一塊兒出去郊游，在野外、在樹下、在河邊、在玩的過程中，吃著飯、聊著天，身體力行，就把學生給教了。這是多么不容易。

與孔子的教育方式形成鮮明對比的是“灌輸式教育方式”：教室里坐著非常多的學生，老師一個人在講臺上講。在我小時候，中學的一個班要坐七十多個學生。課堂上，至少有一半的學生聽不懂老師所講的內容，還有一半的學生早就懂了，沒有耐心聽下去。老師只能講大部分人聽得懂的東西。所以，有一部分學生浪費了時間，有一部分學生卻跟不上，就這么隨大溜（liù）地學。

一些同學腦子很聰明，但是因為在某個環節有一個概念沒學會，可能就會被耽誤了。比如有的同學在很小的時候沒學會分數，將來他的高等數學能學好嗎？有可能他這一輩子就被落下了，因為沒有老師能幫助他補足沒學好的分數知識盲區。

孔子針對每一個學生，不憤不啟、不悱不發。對學生進行觀察，讓學生內在生出動力來，他才給點破，這樣每一個學生會沿著自己的方向，去更好地成長。

教育不是注滿一盆水，而是點燃同學們內心中的那團火。

我希望同學們感受到學習本身的魅力，主動去學習，主動去尋求答案，主動去嘗試攻克有難度、有挑戰性、需要技巧的問題，先“憤”，再“悱”，先“舉一反三”，然后帶著問題問老師，在老師的啟發和引導下，解決一個個難題。慢慢地你們會發現有些知識很容易便能學會。

教育跟造汽車完全不一樣，造汽車是把一堆不會動的鋼鐵整合到一起，變成一輛能按照操作程序開動的汽車。但同學們本身就會成長、會思考，有自己的思想和意愿。老師唯一要做的，應該是讓孩子們愛上自己的人生，讓他們主導自己的成長，僅此而已！

但現實中由于錯誤的教育方法，導致很多同學討厭學習，甚至不愿意上學。這是多么失敗的教育。所以，我們也希望所有成年人可以一起來讀《論語》，學一學科學的教學方法。