只有打破“知識(shí)詛咒”，才能正確輔導(dǎo)孩子

大家聽說過“恐輔癥”這種“病”嗎？“患者”多為中小學(xué)孩子的父母，“癥狀”是一輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)就情緒失控、胸悶氣短，孩子完成作業(yè)后，“癥狀”很快消失。大數(shù)據(jù)顯示，我國平均每天約有78%的父母陪孩子寫作業(yè)，其中50%會(huì)犯“恐輔癥”，個(gè)別人還會(huì)出現(xiàn)危及生命的并發(fā)癥，如高血壓、心肌梗死等。為什么輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)會(huì)讓父母“犯病”呢？這是因?yàn)榇蠹抑辛恕爸R(shí)詛咒”的毒。

“知識(shí)詛咒”的意思是：當(dāng)我們熟悉某種知識(shí)后，就很難想象不熟悉它是什么狀態(tài)。簡而言之，就是人們對(duì)知識(shí)、信息等掌握的程度不同，理解上就會(huì)產(chǎn)生較大的差距。比如，一位教授給剛?cè)氪髮W(xué)的學(xué)生上課，他站在講臺(tái)上滔滔不絕地講著自己認(rèn)為十分淺顯的知識(shí)，臺(tái)下的學(xué)生卻像聽天書一般。可見，師生雙方對(duì)知識(shí)的掌握程度不同，在交流上就會(huì)出現(xiàn)巨大障礙。很多父母輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)時(shí)就是這種狀態(tài)。他們覺得題目很簡單，但孩子就是不會(huì)；他們覺得自己講得很清楚，但孩子就是聽不懂——于是一場“親子大戰(zhàn)”就爆發(fā)了。

“不就是一道計(jì)算題嗎？真的有那么難嗎？你到底有沒有認(rèn)真聽我講啊？”小智媽媽無奈地吼叫著。一道兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算題，她已經(jīng)給兒子講了五遍了，但兒子還是不會(huì)解答。

“我認(rèn)真聽了，可還是不懂啊！”小智氣鼓鼓地說，“是您講得太不好了！”

“明明是你自己聽不懂，現(xiàn)在反而怪我！我真應(yīng)該和你們數(shù)學(xué)老師好好聊一聊，看看你上數(shù)學(xué)課的時(shí)候到底在干什么！”媽媽大聲說道。

“隨便！反正我認(rèn)真聽講了！”小智也不甘示弱。

小智媽媽真的給數(shù)學(xué)老師打了一通電話詢問小智上課的狀態(tài)，結(jié)果數(shù)學(xué)老師說：“他聽得很認(rèn)真啊！”

“那就奇怪了！為什么他不會(huì)算兩位數(shù)的乘法呢？”

“我們今天剛開始學(xué)兩位數(shù)乘法，有的同學(xué)掌握得不扎實(shí)很正常，明天我們還會(huì)繼續(xù)講解的。”數(shù)學(xué)老師淡定地說。

小智媽媽聽了老師的話后慢慢冷靜下來，原來除了小智之外，班里還有其他同學(xué)沒有掌握這種運(yùn)算方法。她重新拿起小智的數(shù)學(xué)課本認(rèn)真學(xué)習(xí)了一番，努力回想著自己剛開始學(xué)乘法時(shí)的感受：當(dāng)時(shí)自己也覺得這種計(jì)算題很難，學(xué)了大約兩個(gè)星期才掌握了。她開始反思自己的行為，重新整理思路繼續(xù)和兒子溝通。

“如果兩位數(shù)乘以兩位數(shù)太難，我們先試一試兩位數(shù)乘以一位數(shù)吧……”

小智看媽媽的怒氣消了，自己也不生氣了，開始認(rèn)真聽媽媽講解，很快就打開了思路，學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的運(yùn)算方法。

可見，父母要想提升陪孩子學(xué)習(xí)的效果，就要打破“知識(shí)詛咒”。

首先，我們要讀懂課本，思考相關(guān)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如果自己把握不準(zhǔn)，可以與老師溝通。有的父母說：“這些知識(shí)我們一看就懂，還有什么可研究的？”其實(shí)，父母讀課本并不是為了重新學(xué)習(xí)知識(shí)，而是為了了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是在培養(yǎng)或者強(qiáng)化孩子的哪一種能力和思維等，這樣我們?cè)谳o導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)才能心中有數(shù)。

其次，我們要先降低認(rèn)知層次了解孩子的所思所想，把知識(shí)與孩子的認(rèn)知水平相結(jié)合，思考孩子的學(xué)習(xí)盲點(diǎn)或者問題在哪里。然后我們要有目的地詢問孩子的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)、思考過程等，這樣才能有的放矢。

最后，我們要用孩子能夠理解的語言和方式引導(dǎo)他們慢慢打開思路，發(fā)現(xiàn)問題并解決它。在這個(gè)過程中，我們要把攻克難點(diǎn)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓孩子根據(jù)我們的指引主動(dòng)思考、積極攻堅(jiān)。當(dāng)孩子靠自己的能力掌握了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感，從而更喜歡自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)。

打破“知識(shí)詛咒”的目的是讓父母站在孩子的角度思考孩子遇到的問題，這樣更容易發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而有針對(duì)性地幫助孩子愛上學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。