別帶著壞情緒陪孩子寫作業

大家聽說過“踢貓效應”嗎？這是一個非常著名的心理學理論，指的是壞情緒會像病毒一樣迅速傳播，最終導致最弱小的一方受到傷害。

我們用一則故事來講述這個理論。

有一天，一位男士因工作不順受到上級的批評，他帶著一腔怒火回到家，看到孩子坐在地上玩耍，于是沒好氣地訓斥了孩子一頓。孩子覺得很委屈，但不敢和爸爸頂嘴，于是踢了一腳臥在身邊的貓。貓受到欺負后連忙逃跑，孩子就在后面追，一直追到屋外的馬路上。這時，一輛大卡車駛來，司機不忍心撞傷貓，于是緊急打轉方向盤，卻一不留神撞傷了追趕貓的孩子。父母肆意釋放自己的壞情緒，結果卻讓弱小的孩子買了單，這就是“踢貓效應”。

現實中有些父母就是“踢貓分子”。他們在生活中、工作中受了委屈，不知道如何排解心中的不快，于是就拿孩子撒氣。有的父母甚至帶著壞情緒陪孩子寫作業，這不但沒能幫到孩子，反而給孩子帶來了很大的精神壓力和心理傷害。

嬌嬌爸爸與同事發生矛盾，回家后心情一直不好。

“爸爸，我有一道題不會做，您能給我講講嗎？”女兒嬌嬌向他求助。

他知道自己的情緒不好，本想讓妻子去幫忙，可是妻子正在廚房忙著做飯，他只好硬著頭皮輔導女兒寫作業。

“我沒聽懂，您能再講一遍嗎？”嬌嬌懇求道。

他只好耐著性子又講了一遍。可是講完兩遍后，嬌嬌還是似懂非懂。

“你是豬腦子嗎？這么簡單的題目都不懂！”他沒控制好自己的情緒，沖女兒發火了。

嬌嬌委屈地低下頭，不敢再和爸爸對視。

這時，正在廚房忙碌的媽媽來了，她看出爸爸心情不好，于是提議由自己輔導女兒寫作業，這才平息了一場家庭風波。

很多父母沒有意識到，當自己帶著情緒輔導孩子寫作業時，孩子不但要面對較大的學習壓力，還要戰戰兢兢地應對父母可能隨時爆發的壞脾氣。這種陪孩子寫作業的方式就是幫倒忙，不但無法培養孩子的自主學習能力，還會讓孩子厭惡學習，厭惡親子溝通。

那么，當我們產生壞情緒時該如何輔導孩子寫作業呢？

陪孩子寫作業之前，我們要先調整好自己的情緒，無論在外面受到多大的委屈，都要耐著性子和孩子相處。

控制壞情緒的確不容易，當我們成功壓制住怒火為孩子輔導完功課后，要把這個過程分享給孩子。我們可以這樣對孩子說：“當你因為馬虎算錯題時，我本來想訓斥你一頓，但是我害怕傷害你，所以忍住了。你的表現也不錯，我還沒有提醒你，你就把錯誤改正了。今天我們兩個都做得很好。”這句話傳達的信息是：父母給孩子輔導作業很不容易，既要給孩子講解知識，還要控制自己的情緒以免傷害孩子。孩子收到信息后會明白，學習不能依賴父母，如果自己主動、獨立地學習，就能給父母減輕很多負擔。

父母總有心情煩躁的時候，但在孩子面前控制情緒是我們的基本修養。要想讓孩子自主學習、快樂學習，我們就要先自主控制情緒，恰當釋放情緒，更好地和孩子相處。