以輸出為前提的輸入方法2——“AZ法”能使輸入效果增強(qiáng)100倍

我問昨天去參觀了美術(shù)展的人：“那個(gè)美術(shù)展怎么樣？”對(duì)方回答：“非常好！”我又問：“具體好在哪里呢？”對(duì)方回答：“各個(gè)方面都很好，使我深受感動(dòng)！”——兩個(gè)小時(shí)的美術(shù)鑒賞，結(jié)果卻只有“3秒鐘”的輸出量。

既然輸出量與輸入量是大致相當(dāng)?shù)模阅莻€(gè)人的輸入量其實(shí)也就只有“3秒鐘”而已。

參觀過美術(shù)館回來，第二天就沒有東西可輸出，要再過一個(gè)月肯定會(huì)忘得一干二凈。這樣的輸入，簡直是太空虛、太薄弱了。

不過，即使是如此薄弱的輸入，只要運(yùn)用“AZ法”（以輸出為前提），就能立刻使效果增強(qiáng)100倍。

在我主辦的培訓(xùn)會(huì)“樺澤塾”里，會(huì)定期召開名為“跟樺澤一起參觀美術(shù)館”的交流會(huì)。迄今為止，已經(jīng)去過“蒙克展”“梵高展”“勃魯蓋爾展”等六次展覽會(huì)。在指定的美術(shù)展上，每位學(xué)員各自觀賞作品，然后到集合時(shí)間就在美術(shù)館的出口處碰頭。會(huì)合后舉行分享會(huì)，大家一起用餐，并且互相講述各自的感想。

有一次，樺澤塾組織學(xué)員去參觀了“蒙克展——共鳴靈魂之吶喊”（東京都美術(shù)館）。在有11位成員參加的分享會(huì)上，每個(gè)人輪流講述自己的感想。

每個(gè)人講3～5分鐘，所以區(qū)區(qū)“幾句感想”竟然用了將近40分鐘。而我這個(gè)主辦者，則講了15分鐘關(guān)于“蒙克精神醫(yī)學(xué)”的話題。

為什么樺澤塾的學(xué)員能講5分鐘之久呢？這是因?yàn)樗麄兘?jīng)常有意識(shí)地運(yùn)用“AZ法”。當(dāng)天也是如此——他們事先被告知，要在分享會(huì)上發(fā)表自己的感想。

所以，他們?cè)谟^賞繪畫作品時(shí)，是處于一種輕度壓力之中：“等一下要在分享會(huì)上發(fā)表感想，我必須找到一些獨(dú)特的視角才行。”

不是茫然地觀看，而是帶著“我要找到新發(fā)現(xiàn)”的意識(shí)，在高度專注力的狀態(tài)下觀賞作品。這樣的話，就能獲得“巨大的信息量”和“新發(fā)現(xiàn)”。在分享會(huì)上，每個(gè)學(xué)員都能滔滔不絕地講述自己的感想，沒有誰只講一分鐘就無話可說的。可見，“AZ法”對(duì)所有學(xué)員都產(chǎn)生了效果。

5分鐘即300秒，是3秒的100倍。也就是說，比起“茫然觀看”“漫不經(jīng)心地看”，有意識(shí)地運(yùn)用“AZ法”（以輸出為前提）能使輸入量增加100倍。