一、職業(yè)教育需要跨界引入市場化的思路

在我看來，職業(yè)教育實際上擁有著跨界的性質(zhì)，本質(zhì)上是教育，但同時還要適當(dāng)引入市場化的思路。

職業(yè)院校提高自身辦學(xué)質(zhì)量，就要增強產(chǎn)業(yè)和技術(shù)跟隨度，契合市場需要。只有實現(xiàn)產(chǎn)教深度融合，才能把企業(yè)前沿的新技術(shù)、新工藝、新業(yè)態(tài)、新模式、新平臺等，及時吸收到學(xué)校的教材和講課內(nèi)容中來。

尤其是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，受互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈現(xiàn)代信息技術(shù)以及人工智能這些新技術(shù)影響很大，進而對商科教學(xué)帶來了巨大沖擊，傳統(tǒng)教材只能提供基礎(chǔ)性、原理性的內(nèi)容，只有通過項目教學(xué)、情境教學(xué)、案例教學(xué)等方式，才能使同學(xué)們掌握業(yè)務(wù)（工藝）流程、技術(shù)操作要點。

《建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實施辦法（試行）》的出臺調(diào)動了企業(yè)投入教育、參與教育的積極性，有利于產(chǎn)教精準(zhǔn)對接，使人才培養(yǎng)更有針對性，這對于推進職業(yè)教育改革意義很大。在過去，由于校企雙方的公益性和市場化的不同屬性及其站位，在對接過程中有很多不能突破的杠桿和各自不同的利益訴求，容易產(chǎn)生一些矛盾。我認(rèn)為，《建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實施辦法（試行）》出臺后，這一局面會得到很大的改善，雙方最終會在市場化和公益性結(jié)合方面有所突破，同時也希望以后能夠給公益性學(xué)校一些市場化政策。

雖然職業(yè)教育發(fā)展很快，但總體來講還不能完全適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要。目前，我國高技能人才匱乏。我建議，通過調(diào)動企業(yè)積極性和強化產(chǎn)教融合來擴大資源，這樣可以更好地應(yīng)對產(chǎn)業(yè)對高技術(shù)人才的需求。在這個方面，《建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實施辦法（試行）》的出臺可以撬動很多東西。從學(xué)校來講，可以保持專業(yè)的先進性，激活辦學(xué)積極性；從企業(yè)來講，可以把直接或間接的教育資源拿出來投入教育；從整個社會來講，能夠集約資源，滿足社會對創(chuàng)新型人才的需要。