創新經濟、創新文化與創新教育⁽¹⁾

一、“創新”之辨

1912年，熊彼特出版《經濟發展理論》，提出創新就是要“建立一種新的生產函數”，即“生產要素的重新組合”，把一種從來沒有的關于生產要素和生產條件的“新組合”引進生產體系中，以實現對生產要素或生產條件的“新組合”。企業家是實現“創新”、引進“新組合”的關鍵推動者。

熊彼特認為，“創新”有五種情況：

第一，開發新產品；

第二，使用新的生產方法；

第三，發現新市場；

第四，發現新的原材料或半成品；

第五，創建新的產業組織。

創新是生產過程中內生的；創新是一種“革命性”變化；創新同時意味著毀滅；創新必須能夠創造出新的價值；創新是經濟發展的本質規定。

從經濟學角度看，科學發現與創新不是一回事。一個是科學家干的事，另一個是企業家干的事。典型的例子是：美國工程院院士、美籍華人李凱于20世紀80年代發明“分布式共享內存技術”。2001年，他創業開辦公司，依靠這個技術研制出第一款“商用重復數據刪除存儲系統產品”，實現產業化。發現“分布式共享內存技術”是科學發現；把技術變成產品，即研制出“商用重復數據刪除存儲系統產品”，就是創新。

但從廣義角度看，也就是從人類進步角度看，凡是改變現有的事物，或發現新的事物的行為都是創新。從本質上說，創新是創新思維藍圖的外化、物化，包括發現、發明，創造新思想、新理論、新技術、新方法、新事物等。