讓孩子問問自己：我是誰

讓孩子為自己確立人生規(guī)劃，首先就要讓孩子知道：我是誰？連自己都不認識，無法正確認識自己，即使做出了人生規(guī)劃，也可能是不切實際的。只有了解、認識自己的孩子，做出的人生規(guī)劃才是最好的、最適應(yīng)他們自身發(fā)展的。

在我們小區(qū)有個叫嘟嘟的小朋友，典型的缺乏自我認知。因為家里還有個弟弟，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)媽媽對自己的關(guān)注少于弟弟后，內(nèi)心發(fā)生了變化，主要表現(xiàn)在行為上，不好好吃飯、不好好睡覺，每次吃飯都要花至少一個小時，每天直到深夜才會上床睡覺。因為飲食和睡眠都不太好，導(dǎo)致身體發(fā)育不良，與同齡的孩子相比，各方面發(fā)展都比較遲緩。

后來，他媽媽找到我，讓我對孩子做一番引導(dǎo)。之后，我對嘟嘟進行了強化自我意識的輔導(dǎo)：先讓他看幾幅圖片，經(jīng)過跟弟弟的對比，告訴嘟嘟他是不同于弟弟的。第一，告訴他，他是哥哥，應(yīng)該一個人睡覺；第二，讓嘟嘟明白，弟弟不需要上幼兒園，但他需要，這點也是他和弟弟的不同；第三，告訴嘟嘟，他作為哥哥，應(yīng)該在餐桌旁吃飯，而弟弟小，必須坐在椅子上吃飯。

通過語言強化的交流方式，嘟嘟從潛意識里逐漸改變了自我認知，認識到了自己與弟弟的不同之處，并慢慢地進入了“哥哥”這一角色，主動幫助媽媽照顧弟弟。

不斷地進行語言強化，讓孩子認識到自己的獨特之處以及自己與他人的不同，可以讓孩子正確地認識自己，打下良好的基礎(chǔ)。

對自我的認知不夠正確，人生必將非常迷茫，未來的生活也很難幸福。不知道自己喜歡什么、渴望什么、需要什么，終究只能迷茫地度過一生，生活也會很無趣。所以，想要讓孩子將來幸福地生活，就要在他們兒時，培養(yǎng)好這種自我認知能力。

孩子雖小，卻已經(jīng)產(chǎn)生了自我意識。科學(xué)家曾做過這樣一個試驗：他們在孩子熟睡時，悄悄地把他們的鼻子涂成紅色，孩子醒來后，讓他們?nèi)フ甄R子。結(jié)果，在各個年齡層的孩子中，僅15個月大的孩子在照鏡子時都會好奇地摸摸自己的鼻子。也就是說，15個月大的孩子就已經(jīng)具備自我意識，知道自己的鼻子發(fā)生了變化，變得與往常不一樣了。隨著年齡的增長，孩子自我評價的這種意識也會變得越來越強烈。

孩子長到3歲左右時，他們的自我意識就會由生理層面轉(zhuǎn)向社會層面，開始根據(jù)外貌、性格、人際交往等來認識和評價自己。所以，在為孩子規(guī)劃人生之前，必須先培養(yǎng)好孩子的自我認知能力。那么，如何教育孩子，幫助他們提升自我認知呢？

▲ 教會孩子進行自我認識

人與人之間有什么區(qū)別？不管你是有很大影響力的知名人物，還是默默無聞的平頭百姓；是家財豐盈，還是家徒四壁；是位高權(quán)重，還是低人一等……這些都是表面上的區(qū)別，并不是本質(zhì)所在，真正的區(qū)別則在于能否正確認識自我。

師傅教小和尚學(xué)習(xí)書法：“你先練習(xí)一個‘我’字。”

小和尚信心滿滿，每天一大早就開始臨摹各路名家的字帖，學(xué)寫風(fēng)格迥異的“我”字。幾天后，他認為自己已經(jīng)寫得很好了，選了幾個自己滿意的字，跑去找?guī)煾迭c評。師傅看過，卻搖著頭說：“繼續(xù)練習(xí)。”

小和尚潛心修習(xí)，一練就是大半年，直到他寫的“我”字和字帖上的有九分相像了，又拿去給師傅看。師傅端詳那字好半天，點了點頭說：“的確有進步，但還需繼續(xù)練習(xí)。”

小和尚繼續(xù)刻苦練習(xí)。不知不覺一個寒暑過去，他也將很多名家的書法精要爛熟于心。這天，他習(xí)慣性地拿起筆，隨手寫了一個“我”字，這個字里融入了諸家所長，自成一派，他覺得很滿意，把這個字拿給師傅看。師傅看后意味深長地說：“你終于會寫‘我’字了。”

書法中的“我”，不僅是一個字，更重要的是要融入對自我的認識和堅持。小和尚不斷重復(fù)練習(xí)寫“我”字，也是在不斷地認識自我，最終明白了人生的真諦——認真刻苦、堅持不懈，無怨無悔……他享受到了其中的快樂，獲得精妙的書法成就也就水到渠成了。

只有做到認識自我這一點，孩子才知道自己想要什么、能做什么；才能了解自己需要具備怎樣的能力，要如何去學(xué)習(xí)這些技能。為了讓孩子認識自己，媽媽可以從以下幾方面進行引導(dǎo)：

1.鼓勵孩子通過自我判斷找到力所能及的事，了解自己的價值所在。有了明確的目標，行動才能有方向和動力，這些都需要從認識自我開始。首先認識自我才能讓孩子在成長過程中少走彎路。

2.要引導(dǎo)孩子將自己的現(xiàn)狀和實現(xiàn)目標所需的條件、能力相對比，找出自己已經(jīng)具備的，認識自己還需培養(yǎng)的。之后，根據(jù)理想與現(xiàn)實的差距，不斷努力完善自己，逐漸向目標前進。

3.要引導(dǎo)孩子不斷磨煉自己的意志，不輕易退縮；鍛煉自己的耐力，不心浮氣躁、急功近利；增強動手能力，不要只會表決心，而沒行動。

4.目標和方法不是一成不變的，要不斷完善，引導(dǎo)孩子合理規(guī)劃每一步的行為和方法，有條不紊地持續(xù)實踐計劃。前期定下的目標，或許會提前實現(xiàn)，或許難度偏大，或許目標有新的能力要求等，這就要求孩子不斷提升自己，努力實現(xiàn)自我超越。

▲ 幫孩子了解自己的心理感受

當(dāng)孩子完成某件事情后，媽媽不要急著評價，要試著引導(dǎo)孩子說出自己覺得哪里做得不好，聽聽他對這件事情的看法。重點在于讓孩子表達出對自己和所做事情的看法。引導(dǎo)孩子認識自己的心理感受，他們才能真正認識自己。

按照周女士的想法，在孩子3歲時，就要給她報輔導(dǎo)班。可是當(dāng)她在培訓(xùn)中心門口看到一張張苦瓜臉的時候，她突然意識到，給孩子報輔導(dǎo)班、規(guī)劃孩子的人生也需要了解一下孩子的感受。

這天，周女士帶著女兒到培訓(xùn)中心咨詢，為了尊重孩子的選擇，她先后讓孩子看了舞蹈班、圍棋班、跆拳道班等，讓孩子自己選擇。結(jié)果，女兒給出的答復(fù)是都不喜歡。

看到跟女兒同齡的孩子都在教室里上課，周女士耐心地問女兒：“你喜歡什么？”女兒說：“沙畫。”

聽了女兒的話，周女士知道，女兒肯定是看到其他孩子玩沙子好玩。可是，既然孩子愿意，那就給她報這個。

結(jié)果，孩子上了沙畫班后，每天回來都會跟周女士分享自己在班上的開心事。為了滿足女兒的興趣，周女士甚至還專門給女兒找了一些細沙子，讓她玩。女兒小小的手小心翼翼地擺弄著沙子，玩得不亦樂乎。

再看看其他孩子，有的學(xué)音樂，結(jié)果學(xué)了一學(xué)期就不學(xué)了；有的孩子學(xué)跆拳道，沒學(xué)多長時間就停課了。不僅浪費了金錢，還浪費了時間。

如今，周女士的女兒已經(jīng)學(xué)沙畫兩年多，可以說是小有成就。

要想提高孩子的自我認知，媽媽在跟孩子聊天時，要多聊聊孩子喜歡什么、討厭什么，讓他說說哪些事讓他開心、哪些事令他煩惱。當(dāng)孩子從電視、電腦上看到一些信息后，也讓他談?wù)勛约旱母惺埽膭詈⒆颖磉_出自己的真實感受。同時，我們也可以在一旁幫他歸納和總結(jié)，協(xié)助他更好地了解自己。

比如，在孩子睡覺前，引導(dǎo)他回憶這一天的活動，看看自己哪里做得好，哪里做得不好，教導(dǎo)孩子對不滿意的地方進行反省。在這個過程中，媽媽同樣要反省自己，比如：“我們也許應(yīng)該用另一種方式來解決這件事情”，如此，可以幫助孩子盡早學(xué)會自省。

讓孩子問問自己：我究竟想要什么

生命中，對于你來說，什么是最想要的？相信答案一定有很多：親情、友情、愛情、事業(yè)等等。對于初入社會的青年，相信很多人都會說：“我想要一份合適的工作，我想掙很多錢，我想出去旅游……”這些人之所以會發(fā)出這樣的“想要”，就是因為他們現(xiàn)在還沒有實現(xiàn)、還沒擁有。

為何非要等到進入社會了，才“想要”？其實，只要他們在小時候做好規(guī)劃，知道自己在多大年齡該做什么、該達到什么目標、該做完哪些事情，并且一步一個腳印地去實現(xiàn)，也就沒有什么所謂的“想要”，因為想要的自己已經(jīng)提前做好了規(guī)劃且通過努力實現(xiàn)了。

一個美國商人坐在墨西哥海邊一個小漁村的碼頭上看風(fēng)景，一個劃著小船靠岸的墨西哥漁夫進入了他的視野，小船上有好幾條大黃鰭鮪魚。

美國商人走近墨西哥漁夫，說：“你能抓這么多條魚，真是了不起，請問花多長時間才能抓這么多？”

墨西哥漁夫說：“沒用多長時間。”

美國人又問：“你為什么不多堅持一會兒，好多抓一些？”

墨西哥漁夫不以為然地說：“這些魚已經(jīng)足夠我一家人食用了。”

美國人又問：“除了釣魚，你一天剩下的時間都在干什么？”

墨西哥漁夫說：“我每天睡到自然醒，出海抓幾條魚，回來后跟孩子們玩一會兒；之后，再睡個午覺。黃昏時，到村里喝點小酒，跟哥兒們聊聊近況……”

美國人幫他出主意，說：“我畢業(yè)于美國哈佛大學(xué)，專業(yè)是企業(yè)管理，我給你出個好主意。你可以每天多花一些時間去抓魚，留出家人食用的魚其他拿到市場去賣；等錢攢夠了，就去買條大點的船，然后抓更多魚……你可以直接將魚賣給加工廠，也可以自己開一家罐頭工廠，控制整個生產(chǎn)、加工和行銷。之后，你可以離開小漁村，搬到墨西哥城或者洛杉磯、紐約，依靠網(wǎng)絡(luò)，在家就可以經(jīng)營你的企業(yè)。”

墨西哥漁夫問：“這要花多少時間呢？”

美國人回答：“做到這些，需要花十五到二十年。”

墨西哥漁夫問：“然后呢？”

美國人大笑著說：“時機一到，你就可以宣布股票上市，把公司股份賣給投資大眾，你就發(fā)財了。”

墨西哥漁夫問：“然后呢？”

美國人說：“到時你就可以退休了。可以搬到海邊的小漁村，每天睡到自然醒……”

墨西哥漁夫疑惑地說：“我現(xiàn)在不就是過著這樣的生活嗎？”

人的一生，究竟在追求什么？沒有標準答案，一千個人可能會說出一千個不同的答案。可是，真正的成功只有一個，就是按照自己喜歡的方式過一生。

人生不過數(shù)十載，只有清晰地知道自己的人生里什么最重要，才能找到存在的意義。關(guān)于這個問題的答案，絕對沒有完全相同的。愛情也好，財富也罷，或是情感、信仰，總有人會把其中的一項看作是最重要的。

有位老師曾問過學(xué)生這樣一個問題：生命中，對于你，什么是最重要的？

關(guān)于這個問題，孩子們給出了很多答案：

有些孩子覺得金錢最重要，因為媽媽只有每天工作，才能掙到錢，養(yǎng)活家人。沒有錢，他們就沒得住、沒得吃、沒得穿。

有些孩子覺得身體最重要，因為沒有健康的體魄，生命就會失去存在的價值，什么都無從談起。

有些孩子覺得人品最重要，如果人品不好，就無法被社會接受，人生價值就會大打折扣。

很多事都會成為生命中最重要的，分不清輕重，孩子最終只能誤入迷途。能夠清楚地知道生命中什么是最重要的，人生之路才會更清晰明了，孩子才能把握目標，沖破重重迷霧，最終迎來成功的曙光。因此，要想讓孩子提高自我認識，就要問問他們：你究竟想要什么？對你來說，最重要的是什么？

▲ 生命教育，就要從小開始

生活中，可能很多人都看到過這樣的現(xiàn)象：

3歲的小孩，看到一只躺在太陽底下曬太陽的大黑貓，扔塊小石頭過去，可能人們會覺得孩子貪玩。但如果是一個初中生呢？看到一只大黑貓在曬太陽，如果他撿一塊石頭扔過去，人們多半都會生出不滿。

原因何在？似乎小孩做錯事可以原諒，而大孩子做錯事了，就無法諒解。可是，對于生命來說，沒有年齡大小的區(qū)別。對孩子進行生命教育，就要從小開始。

很多媽媽都認為，大人可以討論“生命中什么是最重要的”這樣的哲學(xué)性問題，而孩子還小，根本不必談?wù)撨@個。等孩子長到一定年齡，自然就會自己考慮，并想出答案。錯！

現(xiàn)在說起這個話題，似乎有些沉重，就是因為我們兒時沒考慮過這個問題。對于年幼的孩子來講，這個問題異常重要。因為，生命教育需要從小開始。比如，感恩是生命中最重要的，有意識地從小培養(yǎng)孩子感恩的品性，他就會漸漸明白，生命中感恩最重要。長此以往，孩子就會比同齡人更懂得感恩，將來也會成為一個懂得感恩的人；孩子沒有感恩意識，會逐漸被其他因素影響，就很難明白感恩的意義了。

▲ 告訴孩子：什么是生命中最重要的

人的一生是有限的，在孩子的人生之路上，必須清楚地知道，什么東西對自己最重要。如此，他們才不會平庸、糊涂地過一輩子。終有一天他們會發(fā)現(xiàn)：守護生命中最重要的東西的日子是最美的、最值得回憶的。因此，在為孩子的人生做規(guī)劃之前，先要讓他明確：什么是生命中最重要的。

一天，父親將一個大玻璃瓶放在孩子面前，又拿出兩個塑料袋，一個里面裝著核桃，另一個裝著蓮子。

父親對兒子說：“小時候有人給我做了這個實驗，令我至今難忘，現(xiàn)在還時常想起實驗的結(jié)果。今天我給你做一遍，希望你也能一輩子記住它。”

兒子既好奇又疑惑，不是討論“生命中什么是最重要的”嗎？這應(yīng)該是哲學(xué)問題吧？為什么突然要做實驗？用核桃和蓮子怎么做實驗？

父親把核桃倒進玻璃杯中，直到再也裝不下為止，然后說：“你看，杯子滿了嗎？”

兒子似乎知道了父親的意圖，想了一下說：“如果只裝核桃，杯子已經(jīng)滿了。”

父親又把蓮子拿出來，一顆顆放進杯子中，填滿剩下的空間。父親一邊放，一邊笑著說：“你能說出這個實驗包含的哲理嗎？”

兒子說：“說明，在這個世界上，沒有什么是可以絕對填滿的。”

父親沒有說話。

兒子又說：“說明，時間就像瓶子里的空隙，需要充分利用起來。”說完，他覺得似乎還不對，又說，“說明空間是可以無限細分的……”

兒子一口氣給出很多答案，父親卻說：“你說的這些都有道理，但這些都不是我今天想告訴你的。我們反過來看，如果我先裝的是蓮子而不是核桃，當(dāng)蓮子填滿瓶子后，還能裝得下核桃嗎？想想看，人生是不是也是如此？先用瑣碎的小事填滿生活，還有時間考慮真正的‘人生大事’嗎？那樣做只會耽誤了真正重要的事情，白白浪費了大好光陰。明白了嗎？”

兒子聽后陷入了深思……

確實，現(xiàn)實中有些人就是這樣，不管做什么事，都喜歡避重就輕。即使知道什么事更重要，卻總能找出各種理由回避它。結(jié)果，只能吃到很多苦到心田的蓮子，卻吃不到香甜健腦的核桃。

在孩子的一生中，會經(jīng)歷很多事，分不清輕重，只會被各種誘惑迷惑著，用大好時光來對付那些不重要的事情，忽視了真正重要的事情。孩子的人生之路非常漫長，作為媽媽，要想讓孩子有效地利用時間，就要讓他們早早明白哪些事情是真正重要的。

讓孩子問問自己：我的潛能在哪里

每個孩子都是一座金礦，表面上呈現(xiàn)給人們的只是一點點光彩，深埋在地下的才是真金，而地下部分要遠多于地上裸露出來的。不要覺得孩子普通，不要覺得孩子一無是處，要努力挖掘出孩子的潛能。之后，以此為根據(jù)，為孩子規(guī)劃好明確的目標。

周杰是我的初中同學(xué)，也是我兒時的鄰居，如今是一家餐飲公司的老板，在很多城市都有分店。其實，說起他的發(fā)家史，就不得不說父母對他的成長教育。

小時候，由于兩家挨得近，我們倆的關(guān)系很好。周杰不喜歡學(xué)習(xí)，但喜歡做些小買賣。開學(xué)前，他會到批發(fā)市場批一些書皮來賣給同學(xué)；元旦的時候，會批發(fā)一些賀卡賣給同學(xué)。由于他的價格比市場價要便宜，我們都喜歡跟他買。初中畢業(yè)后，同學(xué)們有的上高中，有的上中專，他便開始倒騰自己的小買賣。對于這些，他媽媽并不反對，似乎還很支持，原始資金都是他媽媽出的。

此外，他還非常喜歡美食，他用自己掙的錢吃遍了整個市區(qū)的美食。等他做小生意積累一定資金后，自己先開了一家面館，之后越做越大，成了富翁。據(jù)說，為了讓他吃遍本地小吃，他媽媽沒事的時候，就會帶著他到市區(qū)轉(zhuǎn)悠。甚至，還嘗遍了附近地區(qū)的美食。

現(xiàn)在想想，可能當(dāng)初周杰媽媽就發(fā)現(xiàn)了他的潛能，知道孩子學(xué)習(xí)不好，但會做生意、對美食有研究，于是大力支持，這就為他后來的事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

多元智能理論，是由美國著名心理學(xué)家霍華德·加德納教授提出的。他認為，人類智能是呈多元化發(fā)展的，其中包括數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、語言智能、人際智能、音樂智能、運動智能、自我認知和自然認知智能。每個人的智能組合都不一樣，正常情況下每個人至少都會有一項優(yōu)勢智能。

所謂優(yōu)勢智能，就是我們常說的“天賦”和“特長”。至今，很多幼兒教育方法都不自覺地將這一理論應(yīng)用于實踐中，媽媽可以從全新的視角認識孩子的智能成長。通過這一理論可以發(fā)現(xiàn)：每個孩子都天賦異稟，都有自己獨特的優(yōu)勢智能。作為媽媽，應(yīng)該做的就是努力發(fā)掘孩子的優(yōu)勢智能，引導(dǎo)他們將其釋放出來，帶動其他各項智能的全面發(fā)展，使孩子成為更優(yōu)秀的人。

▲ 善于發(fā)掘孩子的潛能

成功的媽媽都有一雙火眼金睛，能夠準確地發(fā)現(xiàn)孩子的與眾不同；他們是孩子的第一位伯樂，能夠指引孩子朝著成功概率最高的學(xué)習(xí)方向發(fā)展。要想提高孩子的自我認知，就要善于發(fā)現(xiàn)孩子的潛能。

愛迪生是位偉大的發(fā)明家，他的母親更是一位偉大的女性。她的偉大之處，正是培養(yǎng)出了一位偉大的兒子；她的成功之處，就在于她十幾年如一日地培養(yǎng)和發(fā)展孩子的自尊心和自信心，把他的潛在優(yōu)勢充分挖掘出來，將星星點點的智慧之火燎成熊熊燃燒的創(chuàng)造之光。

愛迪生8歲上學(xué)那年，不僅表現(xiàn)得不出眾，還經(jīng)常惹得指導(dǎo)老師不快。有一次上數(shù)學(xué)課，老師在上面講數(shù)學(xué)題，愛迪生突然站起來問老師：“為什么2+2等于4？”老師認為這是在存心找麻煩，于是反問道：“如果不等于4，難道等于5？”愛迪生沒聽出這話語里的不屑，反而更想弄明白其中的奧秘，他冥思苦想得不到答案，又忍不住問老師：“為什么2+2不能等于5？”老師被他的“淘氣”惹火了，訓(xùn)斥道：“愛迪生，你是在故意搗亂，站到教室外面去。”被責(zé)罵的愛迪生委屈地跑出了教室。

回家后，愛迪生把課上發(fā)生的事告訴了母親：“我不過是想知道為什么2+2=4，可是老師卻罵我。”母親聽了兒子的講述，心里很不平，到學(xué)校找老師理論：“恩格爾先生，我認為你作為一名教師，應(yīng)該更了解學(xué)生的心理。”恩格爾說：“我的職責(zé)是教書，其他的一律不會過問。”

愛迪生的母親說：“如果老師都像你這樣教書，孩子怎么能學(xué)得到知識？”后來，老師帶愛迪生去一位名醫(yī)那里檢查身體，醫(yī)生看看愛迪生扁扁的腦袋，檢查了一番，說：“他的腦子壞掉了。”恩格爾對愛迪生母親說：“您的孩子又笨又淘氣，無論我怎么教他，他都沒有其他孩子學(xué)得好。對不起，我無能為力。”

母親只能帶著愛迪生離開學(xué)校，回家自己教他讀書。愛迪生的母親曾擔(dān)任過一所小學(xué)的教師，本身也是個知書達理的人。她在家給兒子講歷史、文學(xué)和科學(xué)，還鼓勵愛迪生看各類書籍，當(dāng)同齡的孩子還在讀童話時，他已經(jīng)開始看《大英百科全書》《英國史》等著作了。

在母親的精心培育下，愛迪生愈發(fā)展現(xiàn)出強烈的求知欲，他在地窖里建立了自己的小實驗室，一邊讀書，一邊做實驗。雖然家境貧寒，沒能接受正規(guī)、系統(tǒng)的學(xué)校教育，但母親早已在他幼小的心田里播下了名為“科學(xué)”的種子。最終，愛迪生經(jīng)過長期的刻苦鉆研，成為20世紀最偉大的發(fā)明家，為人類貢獻了一千多項發(fā)明。

不可否認，愛迪生的母親非常善于發(fā)掘孩子的潛能。她細心觀察孩子的生活，準確地把握住了孩子的潛在智能，并依照他獨特的智能優(yōu)勢，有針對性地進行特殊培養(yǎng)。

▲ 有針對性地培養(yǎng)孩子的潛在優(yōu)勢

世界上沒有完全相同的兩片葉子，也沒有完全相同的兩個孩子。每個孩子都是這個世界獨一無二的存在，如果想準確發(fā)掘孩子的潛在優(yōu)勢，媽媽就要長期留心觀察。只有了解孩子的真實情況，才能做出明智的決定。有個童話故事：

一頭小象和一只長頸鹿參加森林運動會。第一個參賽的項目是雙腳站立，小象長得敦實，身體協(xié)調(diào)性好，最后贏得了比賽冠軍；而長頸鹿因為平衡力太差，輸了比賽。第二個參賽項目是平衡木，小象身體笨重，遺憾地從平衡木上摔下來；而長頸鹿體態(tài)輕盈，最終贏了大象。

由此可見，每個人身上都有優(yōu)勢和劣勢，霍華德·加德納總結(jié)的人類基本智能，在孩子小時候，并不能時刻都將這些智能體現(xiàn)出來。媽媽要從日常生活中，仔細、全面地觀察孩子的表現(xiàn)，從中挖掘出他的智能優(yōu)勢，適時地加以引導(dǎo)。

如果發(fā)現(xiàn)孩子喜歡給布娃娃縫衣服，就要給孩子準備各種布料，引導(dǎo)孩子主動縫制小衣服；要將具體的縫紉方法告訴孩子，也可以買一部小型臺式縫紉機；如果發(fā)現(xiàn)孩子喜歡畫畫，不僅要給孩子購買各種畫畫的工具，還要多帶孩子出去走走，提高孩子對自然的感受力；如果發(fā)現(xiàn)孩子喜歡美食，就可以帶著孩子嘗遍當(dāng)?shù)氐拿朗常踔量梢詭Ш⒆幼叱鋈ィ穱L各地的美食和小吃。

讓孩子問問自己：我有哪些興趣和愛好

孩子會經(jīng)歷升學(xué)和就業(yè)，人生規(guī)劃會貫穿他們的一生。因此，從小學(xué)時代起，就要努力尋找孩子的興趣和愛好，之后引導(dǎo)他們根據(jù)自己的興趣愛好，做好人生規(guī)劃。因為，興趣和愛好也是驅(qū)使孩子努力去做一件事的重要誘因。

杰克9歲時偶然看了F16戰(zhàn)斗機的表演，因此對F16戰(zhàn)斗機產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是開始四處收集有關(guān)F16的照片、資料、書籍，并決心成為一名F16飛行員。

11歲時，他開始為實現(xiàn)“人生理想”做準備。當(dāng)他知道成為F16飛行員的要求很嚴格時，才意識到這個過程有多么復(fù)雜。在美國，十幾歲就可以到飛機駕駛學(xué)校學(xué)習(xí)，但要成為一名真正的F16飛行員，比上哈佛大學(xué)還難。每年都會有上千名學(xué)生進入常春藤大學(xué)，但只有100多人能進入美國空軍參加F16戰(zhàn)機的飛行訓(xùn)練。

一個誕生于9歲的夢想徹底改變了杰克。以前，他不喜歡學(xué)理科課程，成績很一般，但當(dāng)他知道要成為全美最好的飛行員，不僅要有很好的身體素質(zhì)、反應(yīng)能力、思維能力外，還要精通數(shù)學(xué)、物理等科目時，杰克就開始不斷地調(diào)整、完善自己，積極培養(yǎng)對數(shù)學(xué)、物理的興趣，努力提升各科成績，并積極主動地從各種社會活動中鍛煉自己的綜合素質(zhì)。

18歲時，杰克拿到了私人飛行駕照，并以優(yōu)異的成績考入德州大學(xué)工程系，同時加入空軍后備役。大學(xué)畢業(yè)后，杰克去服兵役；然后，回到大學(xué)，一邊攻讀電子工程碩士，一邊等待F16飛行員的申請審核結(jié)果。杰克25歲時，不僅獲得了碩士學(xué)位，還實現(xiàn)了自己的兒時夢想。

經(jīng)過十幾年的不懈努力，杰克終于實現(xiàn)了兒時的夢想，獲得了F16戰(zhàn)機飛行員的訓(xùn)練資格。那時候，F(xiàn)16是美國空軍的主力戰(zhàn)斗機，是無數(shù)美國人心中的神話。

夢想出于偶然，但杰克證明了實現(xiàn)夢想絕非偶然。正因為長期不懈地為理想做準備，他才最終成為一名優(yōu)秀的飛行員。這也告訴我們，只有經(jīng)過長期的職業(yè)預(yù)備，才能造就高精尖的人才。

調(diào)查顯示，多數(shù)進入大學(xué)后的學(xué)生，對自己的學(xué)校不太滿意；60%的大學(xué)生，對在學(xué)專業(yè)不感冒。沒有明確的職業(yè)目標，選擇大學(xué)和專業(yè)時只會盲從。因此，要從小就開始規(guī)劃孩子的職業(yè)生涯，讓孩子知道自己的興趣所在，知道自己想要什么，這樣他才能在今后的學(xué)習(xí)、工作中不迷茫、不后悔，堅持做最好的自己。

▲ 孩子的愛好需要規(guī)劃

孩子幼時會有很多興趣愛好，比如唱歌、跳舞、溜旱冰等，但這里面多半的愛好都只是一時興起。擁有一兩項興趣愛好不僅可以豐富孩子的日常生活，還能成為孩子與他人交往認識的媒介。所以有規(guī)劃地培養(yǎng)孩子形成一兩項長久的興趣愛好，十分必要。

如今，音樂已經(jīng)深入現(xiàn)代人的生活中，成為日常文化生活中必不可少的內(nèi)容。但很多孩子卻不喜歡學(xué)音樂、練樂器。有些媽媽認為強迫孩子學(xué)樂器、學(xué)音樂不對，但沒人覺得強迫孩子上學(xué)有什么錯。他們覺得，學(xué)習(xí)文化知識是正經(jīng)事，學(xué)音樂、學(xué)樂器就是鬧著玩兒，或者干脆是為了媽媽的面子。其實，音樂也是一種重要的文化形式，只要耐心引導(dǎo)，孩子也會對音樂產(chǎn)生興趣。

李女士從小就喜歡音樂，一直夢想著能擁有一架鋼琴。中國媽媽總會將自己小時候得不到的送給孩子，于是她就將希望都寄托在孩子身上。從女兒2歲開始，她就培養(yǎng)女兒唱歌；到了5歲，女兒的手指靈活度和思考能力進入發(fā)展期，她就開始引導(dǎo)女兒學(xué)習(xí)彈琴、讀譜。

女兒5歲時，李女士就買了架鋼琴，還專門為女兒請了老師，每周給孩子上兩次鋼琴課。為了晚上不影響鄰居，還專門配備了一臺敏感度極高的電子合成器。

女兒堅持了好多年，已經(jīng)能演出完整的曲目，學(xué)校舉辦什么活動，鋼琴獨奏都是女兒的保留節(jié)目。

音樂教育不僅是一種潮流，還對智力發(fā)展有著很多的益處。研究顯示，植物在優(yōu)美的音樂環(huán)境下可以更好地生長，兒童的智力發(fā)育也是如此。據(jù)說，在哈佛大學(xué)，50%以上的本科生在少年時期都學(xué)習(xí)過音樂，或者至少練過一種樂器。也有成功人士指出：音樂能夠鍛煉孩子的耐心、勤奮和奉獻精神，給予孩子藝術(shù)性的自我認識，這些都有利于孩子適應(yīng)各種生活環(huán)境。

人生哪里不需要規(guī)劃？人生哪里都需要規(guī)劃。適當(dāng)給孩子做個興趣愛好規(guī)劃，對孩子的成長很有幫助。

▲ 孩子的感情需要規(guī)劃

孩子的感情也是需要進行規(guī)劃的。不同年齡階段，孩子的感情變化是不同的，需要跟孩子說明并作出提醒和規(guī)劃，如此，孩子就知道什么時候該干什么事了。

這天在中學(xué)微信群中，一個同學(xué)家長發(fā)帖說：“女兒早戀了，怎么辦？”頓時，群里沸騰了，有的人讓嚴格管教，因為孩子才上初中；有的讓順其自然，因為大家都是過來人，知道初中生戀愛來得快，去得也快。

這時候，一個同學(xué)家長說：“其實，孩子剛上初中，要讓她學(xué)會正確處理跟異性同學(xué)的關(guān)系，提前跟孩子溝通好；等孩子上了高中，則要讓孩子正確認識優(yōu)秀的男生是怎樣的？等到上了大學(xué)或者進入社會，可以讓孩子嘗試戀愛……”

我很贊同這位家長的說法。

說到感情的規(guī)劃，可能很多媽媽都會覺得驚訝，結(jié)果等到孩子進入青春期，面對孩子的叛逆行為，媽媽只能茫然無措。其實，孩子上小學(xué)時，就懂得用“三八線”來表示“男女的不同”；到了初中，更會早早陷入“異性吸引期”，心里也開始有了自己的男神、女神；等到了高中，很容易進入“兩性眷戀期”。如果有一天你突然發(fā)現(xiàn)孩子早戀了，怎么辦呢？是任其自由發(fā)展？還是采取強制干預(yù)措施，迫使他們斷絕來往？

如果任其自由發(fā)展，很可能會因為孩子心智發(fā)展不成熟、自制力較弱，造成耽誤學(xué)業(yè)的后果；如果不顧一切地強制干預(yù)，聽話的孩子別扭一陣也就過去了，但如果孩子很叛逆，媽媽越是施壓，他就會越反抗。從結(jié)果上看，兩種處理方式都不妥。其實，愛情這件小事，也是需要納入人生規(guī)劃的，一旦掌握了規(guī)律，媽媽也能跟孩子大方地暢談這一話題。

例如：在小學(xué)高年級階段，孩子會進入“異性疏遠期”，對于兩性的區(qū)別有了較清楚的認識。此時，要防止孩子性別錯位，特別要向孩子強調(diào)社會對不同性別的期待，正確引導(dǎo)孩子。

初中階段是“異性吸引期”，孩子一般都想給異性留下好印象，希望被關(guān)注、被欣賞。他們開始注重外表、逞強好勝，虛榮心會有所膨脹，容易結(jié)交不良伙伴。要引導(dǎo)孩子內(nèi)外兼修，告訴他們：美好的心靈和健康的外表才是最具吸引力的。

高中階段是“兩性眷戀期”，孩子渴望找到心靈上的共鳴者，會主動關(guān)心他人，初步產(chǎn)生責(zé)任感。此時，媽媽要引導(dǎo)孩子理性地認識這種感覺，學(xué)會正確對待被拒絕、失戀等情感，引導(dǎo)孩子全方位地理解愛情的神圣之所在。

大學(xué)階段，愛情就進入了“實驗期”，要讓孩子懂得如何與異性保持合理接觸，體驗被接受或拒絕的感受，親身體會愛情。此時，媽媽應(yīng)重點引導(dǎo)孩子學(xué)會正確處理戀愛中的生理與心理沖動，知道如何與異性健康交往，并鍛煉協(xié)調(diào)愛情與生活的能力。