有好故事，還要會講故事

聽故事，是男女老少都喜聞樂見的一種信息傳播方式。故事情節豐富有趣、生動形象，能夠給聽眾留下深刻的印象。在微課的授課過程中穿插故事或者以故事為載體，可以引起學生的好奇心和求知欲，故事教學法的形式還能讓學生更容易接受學習內容。在設計微課時，也可以使用故事的形式來展開。

故事源于生活，生活始于故事。可以選擇來自生活中的好故事穿插在微課當中，或者把微課內容融合在故事載體中進行呈現傳遞。有好的故事，更要會講好故事。想要把選好的故事在微課中講好，可以遵守十六個字原則：貼近主題、符合情境、關注細節、巧設懸念。

? 貼近主題。無論選擇什么故事，目的都是服務于微課教學內容。即使有些故事的趣味性很高，但如果偏離教學主題，也不是好的選擇。因此，在用故事敘述法來呈現微課時，需要注意根據主題來選擇故事。

? 符合情境。西蒙斯（Annette Simmons）在他所著的《講故事：故事的結構和講故事的技巧》一書中曾說過：“一個好的故事，就是講值得講且人們都喜歡聽的東西。”在選擇故事之前，我們需要對學習者特征和使用場景進行分析，并以此作為選擇故事的參考。

信息化教學創新

? 關注細節。一個故事就像一場電影，而故事細節就像是一個個細致的鏡頭，帶著觀眾進入故事。有細節的故事才容易打動人，把充滿細節的故事放在微課中能讓學習者增強代入感，加深印象。

? 巧設懸念。在微課中講故事的時候，要自然地將教學內容貫穿在故事當中，借事喻理、傳達知識。適當的懸念作為敘事技巧，能夠提升微課內容的吸引力。通過把故事巧妙地轉化為問題，以提出問題、解決懸念的方式來講故事，更能增強微課的吸引力。

其實，故事沒有絕對的好壞，用恰當的方式講合適的故事才是最好的。