微課時長，到底多少最合適

著名的MOOC平臺曾經對平臺上的所有教學視頻時長與學習視頻的完成程度做過統計，取其統計數據中位數來看，觀眾們實際觀看時長不超過6分鐘。而6～9分鐘長的視頻是個拐點，對更長視頻的實際觀看時間中位數反倒會下降。

微課不能簡單等同于課件和課堂教學，其教學設計有其獨特性，要求導入快、直奔正題、主題鮮明、重點突出、案例典型、提問巧妙、語言精練、小結干脆利落，因此過于拖沓冗長的微課并不可取。

根據大量的實踐經驗發現，年齡越小、年級越低的學生，有效微課的時長越短，而高年級的微課可以適度延長時間。文科的微課視頻時長普遍高于理科。一般來看，75%以上的微課視頻都集中在5～8分鐘左右，而超過8分鐘的微課有效性明顯降低，出現這些現象的原因可能包括知識點內容偏多、講授者的講解不精練、學生視頻駐留規律等等。

信息化教學創新

事實上，由于教學對象、教學內容、教學手段及應用場景和使用方式的多樣性，即使同一位老師講授同一個知識點，微課視頻的時長也可能不完全一樣。因此，沒有必要，也不可能對微課時長作出統一明確的“硬性規定”。例如，對于高中年級的學生、微課教學內容不宜分割過細。如果老師講解生動有趣，也完全可以打破8分鐘的界限。

總之，微課時長沒有絕對標準，需要具體情況具體分析。但從使用經驗上來看，我們建議單個微課的時長最好控制在5～8分鐘左右。