孩子在成長之路上要去嘗試很多事情，才會對這個世界更加了解，孩子對于未知的事情充滿了好奇，同時又會恐懼，家長的鼓勵就顯得尤為重要，因為孩子并不能做好對自己能力的評估，他的勇氣、信心都是要靠我們激發的。在孩子很小的時候，就可以對孩子的勇氣進行鼓勵，比如鼓勵孩子嘗試冒險，會讓孩子在嘗試中不斷進步。

爸爸帶著孩子蕩秋千，他把孩子放在秋千上，秋千搖晃起來，孩子害怕得抓著爸爸不肯放手：“爸爸，我害怕，我要掉下去了！”

爸爸說道：“不會的，你抓住兩邊的繩子就可以了。”孩子仍舊不放開爸爸，要求下去。爸爸只好把他抱下來，自己坐到了秋千上說：“你不玩的話，我可要玩了。”爸爸開始蕩秋千，爸爸越蕩越高，孩子開始羨慕了：“爸爸你真厲害！”

爸爸問道：“要不，你再來試試？”孩子點點頭，爸爸再次將孩子放在秋千上，孩子仍舊不敢用力蕩，爸爸就慢慢推動秋千，并安慰他：“第一次玩都是這樣的，只要你抓緊繩子就不會掉下來，放心，我在旁邊保護你。”

聽了這話，孩子膽大起來，秋千越蕩越高，歡笑聲飄揚在半空中。

一個孩子能做到什么程度，往往取決于我們給予他多大的信心與勇氣。孩子就是這樣，告訴他能行，他就能行；說他不行，他行也不行，這就是孩子，他需要的是觀眾，能為他喝彩的觀眾。為孩子打氣加油，他就會還給我們一個又一個的驚喜。所以當我們想要孩子做成某些事情的時候，記得多給他鼓勵，告訴孩子我們相信他能完成，孩子不會讓我們失望的。

我們不要給孩子消極的希望，比如在鼓勵孩子的時候說：“我相信你能做到這一點。”而不是說：“你能做得到嗎？”后一種表達方法充滿了懷疑，不僅不能帶給孩子信心，甚至還會把孩子僅存的信心給磨滅掉。

想給孩子信心就不要對孩子“萬事包辦”，或者粗暴地告訴孩子“這件事你做不了”。比如孩子想學游泳，如果我們直接告訴孩子：“不行，你現在還小，學不會游泳，萬一被淹著怎么辦？”孩子的自信心或許就被“澆滅”了。其實，每個孩子都很優秀，如果有適當的機會和條件，家長應該讓孩子多實踐，并鼓勵他們解決問題，戰勝困難。

有一位兒童心理學家曾經說過：“每一個孩子都是天才。”因為每個孩子都在某一些方面與眾不同，或優勝于他人。生命賜給每個孩子以巨大的潛能，等待我們去發現，去開發，我們要相信：孩子能行。

斯蒂芬·金是美國著名的暢銷書作家，他在31歲的時候就成了億萬富翁，他以作品產量高而著稱，被稱作最會說故事的鬼才。那么他是如何做到這一點的呢？

斯蒂芬·金自述道：“小時候，我很喜歡寫故事，有一段時間我的手特別疼，需要年復一年地躺在床上，但是這也沒有阻止我寫故事，我每天都寫，然后寄到《希區柯克推理文學志》。被退回來的文章我就把它掛在墻上的釘子上，后來到我14歲的時候，釘子已經承受不了退稿的重量，這個時候我產生了放棄的念頭。媽媽走過來并沒有多說其他的話，她只說：“你可以把它們掛在鉤子上，繼續寫。”

有了媽媽的鼓勵才讓斯蒂芬·金有勇氣繼續寫下去，否則世界文學界可能就會少了一位懸疑推理大師了。

每位家長都不希望孩子變得自卑和退縮，那么在孩子嘗試冒險的時候，只要在可控的安全范圍內，就不要強行阻止，而應該適度鼓勵他，鼓勵的方式大致有以下三種：

（1）對孩子想要嘗試的行為予以肯定和鼓勵

一般來說，孩子總是要嘗試很多事情的，比如想幫我們洗碗、掃地等，做家長的不要因為擔心孩子幫倒忙就阻止他，即便孩子真的把事情做得非常糟糕也不要計較，反而要告訴他：“你真能干，知道幫大人的忙了！”然后再悄悄替孩子“打掃戰場”，別讓孩子發現。

（2）孩子嘗試失敗的時候要給予安慰和支持

過多的挫敗感可能會導致孩子放棄嘗試，可能會滋長他的自卑心理，這種時候我們要鼓勵孩子“走一步，再走一步”，給他一個信任的眼神，告訴孩子：“嘿，你已經做得很好了，再做一次或許就成功了。”要記住，別在孩子失敗的時候可憐他，無視他，要充分重視起來，給予孩子重新站起來的勇氣。

（3）給孩子啟發式的建議

當孩子做某些嘗試一遍又一遍都做不好的時候，當孩子解決問題的方法與正確結果背道而馳的時候，我們就要站出來給孩子一個“啟發式”的建議，不要直接講方法，而是引導他找到正確的方向。比如孩子把玻璃杯摔碎了，粗暴地告訴他以后遠離玻璃杯的效果并不好，我們可以問問孩子：“有沒有什么辦法讓玻璃杯不被摔壞？”“你覺得怎么拿杯子才會比較安全呢？”然后完全可以遞給孩子一個新的玻璃杯，跟孩子“約定”不摔碎，這同樣能夠達到鼓勵的效果。家長們要記住：只有我們相信孩子，孩子才會相信自己。