杜魯門當選了美國總統，有客人來拜訪他的母親，問她：“有哈里這樣的兒子，你一定感到十分自豪吧！”

杜魯門的母親微微一笑說：“是這樣的。不過，我還有一個兒子，他同樣讓我感到非常自豪。他現在正在地里挖土豆呢！”

杜魯門的弟弟是一位農夫，但母親并沒有覺得他無能。在她眼里，每個孩子都令她感到自豪，無論兒子是總統還是農夫。

杜魯門的弟弟在接受記者采訪時說：“我為哥哥感到驕傲，他將是美國最優秀的總統之一。但我同時也為自己感到驕傲，我是一名農夫，用自己的雙手養活了自己，照顧了父母。”

這是何等的自信和樂觀，而他的這種達觀心態則正是來自于母親的欣賞。

可見，對孩子發自內心的認同和欣賞的力量是無窮的，就像一種催發劑，能把孩子內心深處潛藏的力量發掘出來，從而表現得更加優秀。賞識是一種積極的刺激，我們可以用它去激發孩子的信心和能力，從而達到成就孩子的目的。

著名作家二月河幼年時憨厚、訥言，在某些時候還有點兒反應遲鈍。二月河的父母都是從戰爭年代過來的人，對孩子的要求不那么苛刻。他們下了班在門前空地上洗衣、種菜、栽樹，十來歲的二月河壯實有勁，一手提一桶水，每天都要幫忙干很多活兒，而且他是越干越高興。

但是常有小朋友欺負二月河，再加上二月河的學習成績差，所以他很懊惱，問母親：“我是不是天生就比別人笨？”

母親說：“兒子，你有力氣，能幫助爸爸媽媽提水、澆花、洗衣，這就是你的優勢，你比別人健康、強壯。”這句話讓二月河受益終身。無論是在學校還是在部隊，無論是鉆山洞建國防工程還是下煤窯挖煤，他都沒怨天尤人，從不抱怨任何事情，而是擦亮心中的理想，堅持不懈，最終厚積薄發，成為有名的作家。

對孩子的認同和賞識一定要發自內心，反之，所有的贊揚都是虛偽的，孩子會覺得父母是假惺惺的，贊揚的目的就達不到。

知心姐姐盧勤說：“小時候，媽媽給我的鼓勵是我一輩子都不會忘記的，我覺得媽媽給我的愛，就表現在對我的鼓勵上。我做的每一件事情，媽媽并不是刻意贊揚，而是發自內心的賞識。我5歲的時候，有一次一個人在家收拾屋子，媽媽一回來，就說：‘哇，是誰這么勤勞把屋子收拾得這么干凈！’于是我就從門后邊站出來。媽媽說：‘真想不到是你，你可真能干！’就這一句話，我便愛上了收拾屋子的活兒，總想給媽媽一個驚喜。”

發自內心的賞識，需要我們用孩子的視角來看待他們遇到的問題和困難。比如孩子費了好大的勁兒把玩具車修好了，我們最好不要以“不過給玩具車換了個輪子，有什么大驚小怪”的漫不經心的態度來對待他。在孩子的世界里，給玩具車換個輪子，絕不亞于成年人獨自給爆胎的汽車換備胎。當孩子有了很微小的進步，或者克服了一個也許并不起眼的困難，我們都要給予他真誠的贊揚和鼓勵。

被譽為“教育圣經”的《慢養》一書的作者黑幼龍說，他最大的成功不在于自己所取得的名望、地位和金錢，而在于自己用‘慢養’的方法，教育出4名優秀的孩子，讓他們擁有好性格好情商。他總結自己養育孩子的秘訣是：不批評、不責備、不抱怨，取而代之的是父母對孩子最真誠的贊美和關愛。黑幼龍講了一個自己親身經歷的故事：

一位媽媽有個很靦腆的女兒，講話一著急就會口吃，班里的老師同學愛取笑她說話，搞得她很是自卑，特別害怕當眾說話，從不敢主動與人交往。

一次，女兒被選作班代表去參加一個詩歌朗誦賽，媽媽陪她到了現場，發現來參加比賽的都是智障兒童。她驚呆了，女兒竟然被認為是智障兒童！

后來，她把女兒送去參加“卡內基訓練”，訓練班里的同學和老師，事先都不知道她口吃，只把她當作普通孩子看待。更重要的是，她女兒每次登臺演講，臺下的人都及時給她鼓勵，真誠地贊美她的每一個優點。慢慢地，她逐漸有了自信，說話不再口吃了，后來還考取了臺灣大學。

黑幼龍還曾做過一個有趣的實驗，他讓6個孩子在5分鐘內背誦19個看似毫無關聯的詞語。電鉆、鉆頭、肥皂、越野車、百科全書……有6個孩子完成了這項看似不可能的任務，這真讓人驚嘆。當人們問這幾個孩子是怎么做到的，他們說了兩個原因，一是老師教了特殊的記憶方法，二是老師時不時地鼓勵和贊美。

真誠的贊美和認可并不是空泛的對孩子說“你很棒”和“你真聰明”。這類泛泛的贊揚只會讓孩子覺得虛偽，不可信。真正的贊揚是發自內心的，也許并不需要太多美麗的詞匯，有時一個肯定的眼光，一個表示佩服的手勢，一個溫暖的擁抱，都會讓孩子感到鼓舞。