天才的人格特質

經過幾十年的研究及辯論，學者們最終達成一致：天賦異稟這個概念最好被定義為“發展上的異步”，即一個人的內心體驗與覺察異于常人。不同步的發展可以是創造力也可以是智力，當然也包括感知覺與敏感性方面的特殊能力。安娜瑪麗·勒佩爾（Annemarie Roeper）是這個領域的專家，她幫忙把各種理論整理在一起，也提出了自己的想法：“天賦異稟是指比一般人更有覺察力，更敏感，更有理解力，能夠把感知覺轉化成智力及情緒上的體驗”（Roeper，1982）。

根據門薩（America Mensa Ltd.，2017）的說法，天賦優異的人具有下列品質：

? 獨一無二的感知覺和覺察力

? 幽默感及超常的創造力

? 直覺

? 洞察力

? 持久的好奇心

? 強勁的創造動力

? 高度敏感，能敏銳地覺察到事情的復雜性及因果關系，以及其他人的期待

? 易激動

? 可一直保持旺盛的精力

? 可定期激活的神經系統

許多天賦優異的人在很多方面都很有能力，被稱為是“多項潛能者”。他們常常能快速地從一種想法轉換到另一種，而這常被人誤解為態度不明朗。

他們是理想主義者：堅持節操，對社會改革興趣濃厚。

他們是完美主義者：可能會嚴厲地批評自我，難以忍受錯誤，很難稱賞自己的成就和貢獻。

他們對自由與自主感有很高的要求。雖然也渴望成為群體的一員，但他們還是要按照自己的價值觀生活。這意味著他們中很多人常常體驗到堅持真實與保持傳統人際關系之間的沖突。

最后還有一點很重要，天賦異稟的人對于讓世界更美好有強烈的道義擔當。看到不公正的現象他們會大聲疾呼，對于人類社會中的不平等深感沮喪。

從本質上來說，天賦異稟更多是關于你是誰，而不是你做了什么。并不由外在的成功或者成就來衡量。事實上有時候，天賦異稟相關的某些特質會阻礙一個人獲得外部的成功。例如，一個情緒上敏感又有天賦的兒童可能無法集中于學業，因為與同齡人之間的沖突，或者對父母可能會離婚的擔憂，讓他太過黯然神傷。他們或許會對閱讀更感興趣，總想為人道主義問題尋找答案，或者總想幫助別人。這樣的兒童不會按照常規方式展示他們的天賦，但并不能說他們就不是天賦異稟的人。

長大之后，天賦異稟的人也會面臨挑戰，因為其他人可能不一定能理解他們的獨特需要。瑪麗-伊萊恩·雅各布森（Mary-Elaine Jacobsen，2000）博士總結了天賦異稟的人可能會遇到的幾種主要的批評：

? “你為什么不能慢下來？”

? “你什么都擔心！”

? “你太敏感太戲劇化了！”

? “你太逼迫自己了！”

? “你以為你是誰？”