有一個商人想推銷他的氣壓表，為了證明氣壓表的靈敏度和實用性，他找到了工作性質不同的三個人，一個物理學家、一個工程學家和一個畫家，讓他們分別用氣壓表來測量一座塔的高度。于是，他們利用職業特點，使用了各種不同的方法來測量塔的高度。物理學家的做法是，他登上塔頂，通過手表來計時，然后輕輕松手讓氣壓表作自由落體運動，并且記錄下氣壓表落到地面所需的時間，最后再根據自由落體公式，計算出了塔的高度。但是物理學家這種使用氣壓表來計算塔高的辦法，商人并不滿意。輪到了工程學家，他的做法是，先在塔底測量了一下大氣氣壓，然后登上塔頂又測量了一次氣壓，得到塔底和塔頂氣壓的差值，再根據每升高12米氣壓下降1毫米汞柱，最后計算出塔的高度，商人非常滿意。最后輪到畫家，這對于畫家來說，可能是個難題，因為他沒有物理學家的學識，也沒有工程學家的經驗，但是這倒也不是件壞事，因為他沒有經驗，更談不上思維定勢，所以可能會有更多的方法可以選擇。于是畫家想到了一個很好的辦法，他把氣壓表送給看守塔的人，作為交換條件，他讓看守塔的人到儲藏間把塔的設計圖找出來，通過看了塔的設計圖畫家得到了塔的精確高度。商更高興了，因為畫家尋找到的設計圖，精確地驗證了工程學家用氣壓表測量塔高的結果。

看來，已有的知識和經驗有時候也會成為人們的思維障礙，暫時拋棄你的經驗，你往往會得到意想不到的發現，會找到解決問題的更為簡便的方法。

美國福特汽車公司創始人福特就曾經說過：“一個人按照舊的辦法辦事，在生活上是許可的，但在經營上是注定要失敗的。”因此面對我們既有的經驗，我們一方面要認識到它有一定的參考和借鑒價值，應該吸取其中有實用意義的部分，另一方面，我們還要看到經驗所不可避免的局限性，對于那些妨礙束縛我們進行創意思考的陳舊經驗，一定要拋棄。

克服你的經驗思維

經驗能影響我們對新問題的解決，那么如何改變經驗帶來的負面影響呢？

第一，學會經驗的遷移。在已解決的舊有問題與將要解決的新問題之間尋找類似的方面，看看以往經驗對解決眼前面臨的問題有哪些幫助和啟發。在遷移過程中涉及三個方面：一是對某一問題解決的結果如何；二是解決這類問題的方法有哪些；三是提出需要解決的新問題。前兩個要素是已知的，后一個要素是未知的。從需要解決的問題出發，把以前諸多的知識和經驗進行升華，再重新尋找使新問題得到解決的辦法和途徑，這就是經驗遷移的過程。

“發明大王”愛迪生思路開闊，善于創意。他搞科學研究擅長采用“系統研究法”來積極拓寬自己的思維視野。比如，他認為電燈只不過是屬于整個系統中的一環，還有其他一系列的東西，如發電機、儀表、開關以及許多零件都應屬于這一系統。這種“系統思想”曾使愛迪生迸發了持久的創意激情，并獲得舉世矚目的成就。這一思維方式對于考慮同類性質問題的確能取得一定的效果。然而在解決不同性質問題時，如果生搬硬套這種知識，又往往會造成凝固、僵化的思維局面，不利于新的問題解決。

愛迪生發明電燈以后，花了3年時間研究直流輸電線路和輸電系統問題。盡管采取了種種措施，輸電距離最遠還是不超過3千米。正當愛迪生百思不得其解時，他看到了在國外最新采用的通過變壓器來升高電壓、減少電能消耗的輸電系統，深受啟發，于是對這一新技術作了進一步的改進，把從發電機發出的直流電變成高壓交流電，取得了遠程大規模輸電的圓滿成功，從而克服了已有的知識和經驗給自己帶來的不利影響。

第二，多培養自己的聯想能力。聯想屬于思維的深層次，更具靈活性。它不易受條條框框的制約，能跳出知識和經驗思維的束縛，從更多的角度，以更新的方式，使問題在瞬間找到解決的辦法。聯想離不開一定的記憶表象，記憶表象是客觀事物在人腦中留下的痕跡，是客觀事物的直接反映，沒有記憶表象，聯想也就無從談起。聯想的本質是新形象的創意，其最主要特點是形象概括性，也就是說，它是借助于具有一定程度概括性意向的聯結與組合。聯想是創意思維的重要品質，它能使我們超越已有的知識經驗，使思維插上翅膀，超越邏輯思維的束縛，使思維達到新的境界。

聯想是人的頭腦中種種記憶表象聯系的紐帶。學會聯想能豐富你的思維內容，更新你的思維方式，使你從經驗思維中解脫出來，進入一個新的思維境界。

第三，在解決某一學科的問題時，要學會從其他不同學科中尋找解決的辦法。如一道數學題，既可以用代數方法解，也可以用幾何方法解，甚至還可以用三角方法解。再如要解決生物學中的環境污染問題，可以從物理學、化學、歷史學、地理學、經濟學、人口學以及社會學、戰略學、決策學等諸多學科進行思考。這就是我們常說的“舉一反三”。又比如，學習數學知識有利于物理學習，學習物理的知識又有利于化學的學習。這就是學科間的“觸類旁通”。這樣的遷移有利于對已有知識和經驗進行概括與分析，并能與面臨解決問題之間的產生聯系。當然，知識和經驗遷移的成功與否也與一個人的心理、生理狀態及工作方法有很大關系。

實際上，任何具體問題都是綜合的，所以，運用諸多學科和方法對具體問題作綜合分析，對于克服經驗思維是必要的。這樣才能不斷拓寬思路，頭腦才能豁然開朗，使問題的答案迅速產生。

有重塑自我的勇氣

公元前333年的冬天，古希臘的亞歷山大率領大軍進入亞洲的格爾迪奧恩城。城中的神廟內有一個著名的“格爾迪奧斯繩結”，十分難解。據當地流傳的神諭說，誰能解開這個繩結，誰就能成為亞細亞之王。

盡了最大的努力，亞歷山大都沒有把它解開。最后他對自己說：“我為什么要遵守他人的規則呢？我要建立自己的規則。”說罷便拔出佩劍，將繩結一劈兩半。

后來，亞歷山大果真成為亞細亞之王。

我們要提高思維能力，就要有敢于打碎自我，重塑自我的勇氣，必須打破舊有的思維模式，打破舊有的規則，以一種全新的角度來看待和理解我們所面對的新問題。要在原有的思維習慣和思維觀念上進行變革，因為這會改變你整個的外在世界和內心世界。

20世紀70年代，中國科學家在發展火箭技術時，遇到了一個難題：火箭的推動力不夠，擺脫不了地心的引力，不能把大型的人造衛星送入運行軌道。怎么辦呢？當時不少人提出了很多解決的辦法，比如改進火箭助推劑，或者增加火箭串聯的數量，以進一步增強推動力。但事實證明這些都解決不了問題。

后來，中國的科學家集思廣益，突破了以前所形成的思維習慣，產生了一個新的設想，就是在火箭的下面再捆綁四個小型火箭，以增加火箭飛行時的助推力。經過嚴密的計算、科學的論證和幾次實踐檢驗，這個辦法終于獲得成功。這樣一來，火箭的初始動力的速度就達到了擺脫地心引力的程度。于是，一個長時間使專家們束手無策的技術難題，由于這樣一個新設想的提出，很快便得到了解決，從而使中國的航天技術迅速在國際上處于領先地位。這就是中國新型的捆綁式長征系列火箭。這為以后的載人飛行打下了堅實的基礎。

打破經驗定勢，還要善于把看起來無關聯的事物有意識地將它們聯系在一起，充分發揮自身的想象力，改變原有的思路，直到出現新的、有價值的東西來，比如，我們首先可以列出所面對的各種事物或各種問題，然后提取它們相關聯的屬性，然后利用想象力把它們結合在一起，就可以尋找新的思路。

我們常常會把某些習慣視為理所當然，殊不知許多偏見就是這樣形成的。請想一想，一年一度的奧斯卡金像獎頒獎項目，有“最佳男演員獎”和“最佳女演員獎”之分，以性別來劃分獎項的“最佳男主角獎”和“最佳女主角獎”不也一樣荒謬嗎？但是我們愿意接納它，其原因不外乎習以為常，從沒想過要質疑。為什么不是該頒獎給“最佳白人男演員”“最佳黑人男演員”或者“50歲以上的最佳女演員”？所以，如果一件事情在我們生來就已經存在，自然會把它納為生活的一部分，就很難對它提出自己的疑問。

我們還可以利用類別變動法來克服經驗思維定勢的束縛，提高思維的變通性和靈活性，打破思維認知功能上的固有性。如列舉出“盒子”的不同用途，如裝水果、裝衣服、裝玩具都屬于“容器類”。我們還可以從“裝飾類”“玩具類”等不同角度列舉其用途，達到擴展思維認知功能視野、提高思維靈活性的目的。

下面再介紹幾種能夠突破經驗思維定勢的技巧與方法。

對于外界的信息，我們大部分是通過感覺得來的，而在我們所有的感覺中，由視覺獲得的信息占全部信息的85％以上，正是由于這個原因，過分發展的視覺反而妨礙了其他感覺功能的發揮。下面這個訓練，就是通過暫時取消視覺的方法來充分發揮其他感覺的功能，使你獲得意想不到的豐富的外界信息，沖淡單純依賴視覺形成的思維定勢。

用一塊黑布蒙上雙眼，也可以直接閉上雙眼，控制自己不看外界的物像。首先在室內走上一圈，再到室外自己熟悉的地方走一圈，最后可在一位朋友的引導下，到陌生的地方走上一圈。在整個過程中，完全依賴你的聽覺和觸覺的方向感與平衡感。這樣訓練幾次，你在對事物的感受和認知上肯定會有新的理解與收獲。

走不出眼前的困境，說明就沒有走出思維定勢的不良影響，而只有突破思維定勢，才能突破眼前的障礙。要超越自我，就要對習以為常的事物多質疑，多提出問題，多從相反的角度去考慮，多做一些與自己習慣和愛好相反的事情。喜水的不妨登山，坐船的可以改為乘車，下棋的不妨打球，等等，這都是打破思維定勢不錯的途徑。

我們也可以參考國外思維訓練師稱之為“喬治熱身練習”的辦法來打破思維定勢的影響，以區別日常習慣性思維中的合理部分與不合理部分。

（1）在家里看喜劇時，你會不會大聲笑出來？會不會跟在電影院里看喜劇一樣頻頻大笑，而且笑得那么放肆？為什么？

（2）如果你穿70碼的鞋，有一雙鞋標著66碼，卻很合腳。你會不會拒買這雙鞋？為什么？

（3）你第一次抽煙或第一次喝酒，是獨自一個人，還是跟其他人一起？

（4）你有沒有向醫生請教過與醫藥無關的問題？為什么？

（5）你喜歡歌劇嗎？為什么？

（6）如果政府拿走你財產的10％，你會大發雷霆嗎？

（7）你的觀念與信仰是否跟父母相同？為什么？