若孩子對其他較富裕家庭的物質生活表示羨慕，家長不必感到羞愧，更不可申斥孩子，而可以告訴孩子不同的工作會有不同的收益，而工作的機會對每一個人并不是完全一樣的。甚至可以以日常生活中的事實來對孩子進行啟發。比如洗一個碗的報酬是五角，而擦一輛自行車的報酬則是五元。

孩子們也許并不完全明白貧富分化的緣故，但是很有必要知道不管錢多錢少都是勞動的結果。

對教他們明白“錢是工作掙來的”的機會有很多，當你帶著你的孩子上街的時候，會看到很多正在工作的人：馬路上的交通警察、清潔工、自行車停放處的管理員、超市里的售貨員、甚至麥當勞里幫他點餐的阿姨……你都可以告訴他，這些人都是在工作，因此才會每個月會掙到錢，不工作的人是沒有錢的，他長大了以后也要自己工作掙錢。當他對其他較富裕的家庭的小朋友的生活表示羨慕時，家長可以告訴孩子，不同的工作會有不同的收益，而工作的機會對每一個人并不是完全一樣的。要讓他明白只有勤奮的人在機會合適的時候才會有好的工作，從而得到相應的報酬。

理財教育筆記：

1、尊重孩子提出的問題，并實事求是地將家長做什么工作，取得什么樣的收入告訴孩子，大可不必向孩子隱瞞家庭的收入狀況。

2、教孩子明白“錢是工作掙來的”，不管錢多錢少都是勞動的結果。

不可輕視任何一分錢。

小時候，我們都唱過兒歌《一分錢》，如今一分錢已經在流通領域里基本消失了，但這首歌的意義遠遠超過一分錢的價值，它告訴我們，每一分錢都是值得珍惜的。

香港的何東是位億萬富翁，一分錢對于他來說，只是牛之一毛。

但何東有一軼事：他對一分錢都要較真。一次，他下車時不慎將口袋里的一分錢掉在地上，那枚錢滾進了草叢。何東便停下腳步蹲下身來仔細在草叢中尋找，找了半天，卻無論如何也找不到那枚硬幣。

何東并沒有放棄，第二次經過時繼續尋找。有一位服務員實在看不下去，她偷偷扔了一枚硬幣在草叢中，何東終于找到了，他高興極了。

有人問起此事，何東說：“錢都應該有所值，而不應該浪費，對于金錢的意義，一分錢與一萬或者一百萬應該是同等重要。”

類似的還有富翁李嘉誠，他有一次曾經掉了一元錢到陰溝中，保安幫他找到并交還給他。李嘉誠收下那一元錢，而從皮夾中抽出一百元給了保安。

對李嘉誠的做法，眾人當然好奇。李嘉誠則說：“我給保安100元，并沒有浪費，而是繼續進入流通。而那一元錢如果不撿起來就浪費了。”

很多時候，富人們常給人以一種越是有錢越吝嗇的印象，但實際上，不論是何東、李嘉誠，他們對應花的錢從不小氣，捐金錢給慈善事業都一擲千金。他們的這些生活小節，恰恰是一種成熟而理性金錢觀的具體表現。這就是：每一分錢都應該物有所值，每一分錢就是他們的一名戰將，都有自己的位置。而我們這些普通的人卻很少會去考慮一分錢對我們的意義。

不要讓你的孩子也這樣，至少在他剛接觸錢的時候，要讓他形成一種思維：每一分錢都很重要，都不能輕視。

理財教育筆記：

1、不要讓你的孩子忽視任何一分錢。

2、教孩子用儲錢罐儲存硬幣。

讓孩子理解和體諒父母掙錢不易。

記得讀小學的時候，班上常有發生金錢失竊的事件，老師便命令每一位小朋友，一一打開書包，接受老師的“臨撿”。

在小不學里，小朋友將在校園里撿拾到的金錢，送交教導處，學期結束時，學校會頒發一張拾金不昧的獎狀，以資鼓勵，以增強孩子的榮譽感。

據報導：現在的小朋友，只喝飲料，不喝白開水。學生們認為：喝白開水很丟人，容易遭同學取笑！甚至據調查統計：學校里若裝設販賣機，一般學生，一天食用的碳酸飲料，平均可高達三罐。以此估計，中小學生一天的生活費，除了午餐費、車費、加上零食花費，保守估計，至少需要百余元。

生活與消費之間，休戚與共、息息相關。人一生之中，必須透過不斷的消費行為，完成物質方面的所需，以得到滿足需求的生活品質。所以，金錢的價值觀與消費行為，及正確的理財及消費觀念，必須從小灌輸孩子。

首先讓孩子明白家中金錢的來源，是父母及祖先辛苦工作所得的。

美國的“帶子女上班日”已經實行6年。每年4月23日，許多企業都事先準備好這項活動的人員、設施等。一到這天，許多企業辦辦室到處可見活潑快樂的小朋友，整個辦公室充滿了歡樂的氣氛。這一天，兒童們可以受到免費早餐、午餐的招待，參與專門為他們組織的活動，在了解父親一天里究竟忙些什么以外，還參加企業的業務活動，增長知識與見聞。

政府機構也不例外，甚至總統這天也專門去國會提出有關兒童問題的提案。

6年來，有越來越多的企業參加這一活動。活動使孩子認識到，父母上班工作，下班操勞家務，照顧孩子，的確不容易。

讓孩子理解和體諒父母，對孩子的成長有很大好處。中國也應實行這種制度，讓孩子們也看看爸爸媽媽的辛勤勞動。

讓孩子了解家中錢的用途，并了解家中的經濟狀況。關于孩子的零用錢，親子依家庭經濟，共同商定零用錢的數額，并讓孩子明確計劃大概的零用錢用法，分辨需求度，做有效運用。且能做支出紀錄，了解自己供需，作為規畫金錢使用的參考。

此外，鼓勵孩子為某一種有意義的目的而儲蓄：了解儲蓄的正確意義，不單為積財而儲蓄。例如：購買紅十字郵票、為自己存保險費，慈善捐款等。

假日時，與家人上市場、購物，增進經濟生活的知識、養成正確消費行為。

適時給予孩子“錢雖不是萬能，但沒錢是萬萬不能”的觀念。最重要的是給予孩子正確的物我觀念。

一個古老的寓言故事：一個家財萬貫的員外，富比臣相，但成天都快樂不起來。因為，員外煩惱家中的金銀財寶，會遭人偷竊、讓人覬覦，不由得杞人憂天，成了道地的守財奴。

金錢的價值不在于錢的本身，而在于藉由金錢的力量可以滿足人們的需求。人的“需求”，有可以讓人向上向善的，也有引人揮金如土般的墮落。金錢價值的善惡好壞，決定在此。

人的需求中，物欲是個無底洞，猶如鴉片毒癮。正如前一陣子的社會新聞：某些大學生，因羨慕同學之間，人手一支流行手機，為達到物欲上的滿足，竟然當街行搶他人之物，一念之間，便陷入了沉淪而無法自拔，遺憾終生。

在許多的年輕族群文化中，新興了一種族群，常是實時行樂，不擅理財，到了每個月底，兩袖清風，囊橐無余，將薪水花用光光，名為「月光族」。

學生為了購買一雙名牌球鞋，自己建議媽媽，給予安排家事服務的機會，賺取零用錢，存足金額之后，歡喜的憑自己勞力所得，買下心儀已久的球鞋。一雙鞋，穿在足下，自鳴得意，平添一股成就與珍惜感。

所以，藉由日常生活的消費行為，培養孩子對金錢價值的判斷力。適時給予孩子支配零用錢的機會，知道將零用錢的適度規劃和善用。

理財教育筆記：

1、如果企業允許，可以帶孩子到公司上班，讓他們了解父母的辛苦，增長知識與見聞。

2、假日時，帶孩子一起上市場、購物，增進經濟生活的知識、養成正確消費行為。

和孩子一起做“購物”游戲。

孩子認識了錢幣，知道錢幣是從哪里來的，這并不等于他們就理解了錢的價值。對于學齡前兒童來說，要讓他們真正懂得“錢的價值”顯然還為時過早，不過家長可以先讓孩子了解錢與商品足如何交換的，讓其知道錢是等價物的概念。

讓寶寶知道錢能做什么，可以跟寶寶一起做購物游戲。用玩具、卡片、水果等當“貨物”，一一標出“價格”。用廢磁卡當“信用卡”，塑料圓片、紙片等當“現金”。無論“價格”還是“現金”，數字盡量簡單，而且以“現金”和“價格”吻合為好，方便寶寶接受。比如，蘋果標價2元一個，“現金”中就有2元的硬幣或紙幣。