告訴孩子關(guān)于錢幣的知識(shí)。

記得在日本動(dòng)畫片《臘筆小新》中，有一集叫《壓歲錢》。故事是這樣的：新年到了，小新聽說小朋友們都會(huì)在這個(gè)時(shí)候收到壓歲錢，就回家向媽媽要壓歲錢。媽媽知道5歲的小新其實(shí)根本就不知道什么是壓歲錢，就給了他一個(gè)乒乓球敷衍了事。

要知道，孩子不是生活在真空中的，所以不要讓孩子不知錢為何物，或者拒絕讓孩子沾染金錢。要地將孩子認(rèn)識(shí)錢幣，了解錢幣，再告訴他們錢的來源、用途等，讓孩子學(xué)會(huì)自己使用錢幣，甚至可以讓他接觸一些金融知識(shí)。

對(duì)于3歲左右的小孩子來說，硬幣不過是會(huì)叮當(dāng)作響的亮晶晶的玩具，而紙幣只是一些花花綠綠的紙片罷了。此時(shí)他們也許已經(jīng)知道這些東西被叫做“錢”，甚至于還知道用“錢”是可以換回一些東西的，但他們對(duì)于“錢”的概念是相當(dāng)模糊的，總的來說會(huì)把錢等同于一般的玩具。而當(dāng)孩子長到5歲左右時(shí)，就知道“錢”是用來“買東西”。此時(shí)，就可以開始教給他們一些關(guān)于“錢”的知識(shí)了。

錢有許多綽號(hào)。在國外，有人把錢叫做生面團(tuán)，也有人叫它面包，還有雄鹿等。在中國，因古銅錢的形狀多是外圓內(nèi)方，因而錢常被叫做“孔方兄”，有古人認(rèn)為錢是“不干凈”的東西，因而又將其蔑稱為“阿堵物”(意為“這東西”)。美元鈔票有時(shí)又被人稱做綠票或響吻。我國民間常把硬幣叫做“鋼崩”，將老版的10元人民幣叫做“大團(tuán)結(jié)”等。

我們現(xiàn)在所使用的人民幣，是中華人民共和國的法定貨幣。我國于1948年發(fā)行了第一套人民幣，那時(shí)的人民幣票面金額較大，最小的票面金額為1元，較大的有1000元、5000元、10000元和50000元。后來，國家的財(cái)經(jīng)狀況有了根本好轉(zhuǎn)，物價(jià)穩(wěn)定，幣值穩(wěn)定，這套人民幣的毛病也就很明顯了：一是貨幣票面金額大，計(jì)價(jià)與流通都很不方便；二是仍留有舊中國通貨膨脹的殘跡，讓人覺得錢不“值錢”；三足只有主幣，沒有輔幣，不能完整體現(xiàn)我國貨幣單位的概念。因此，1955年3月1日起又發(fā)行了第二套人民幣，同時(shí)發(fā)行了輔幣。第一套人民幣與第二套人民幣的兌換比價(jià)足1：10000，這就是人民幣價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)的改革，也就是說將原來的人民幣抹去了四個(gè)“0”。以后，又陸續(xù)發(fā)行了第三、四、五套人民幣，人民幣的顏色和圖案都有了很大變化，印刷越來越精美，防偽技術(shù)也越來越高，但價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)卻沒有再改變。目前所使用的多足第四套和第五套人民幣。

理財(cái)教育筆記：

孩子不是生活在真空中的，所以不要讓孩子不知錢為何物，或者拒絕讓孩子沾染金錢。要地將孩子認(rèn)識(shí)錢幣，了解錢幣，再告訴他們錢的來源、用途等，讓孩子學(xué)會(huì)自己使用錢幣，甚至可以讓他接觸一些金融知識(shí)。

教孩子認(rèn)識(shí)硬幣與紙幣。

如果你的孩子在五歲的時(shí)候還沒有錢的概念，你就應(yīng)該利用一切機(jī)會(huì)教他了。

有研究顯示，培養(yǎng)幼兒數(shù)的概念，5歲是關(guān)鍵年齡。5、5歲—6歲是兒童思維發(fā)展的一個(gè)飛躍期，這期間，大腦的發(fā)育處在具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡期，這段時(shí)間里要多向孩子灌輸一些數(shù)字的認(rèn)識(shí)，有助于幼兒形象直觀地理解數(shù)、數(shù)位、數(shù)值、數(shù)的組成與分解等方面的概念。

教孩子接觸及使用錢要盡早開始，這是一個(gè)普遍原則。你最好能在孩子五六歲時(shí)，就開始給他一些零用錢，并制定零用錢的使用制度。如果等孩子都十多歲了，就很難再教給他新的金錢原則和理念了。

教孩子認(rèn)識(shí)錢，分辨錢的面額，是最簡單、也十分重要的一種數(shù)的灌輸方式。孩子年齡小時(shí)，主要教他們認(rèn)識(shí)硬幣，然后再認(rèn)識(shí)數(shù)額大的紙幣，教孩子在使用中辨認(rèn)各種錢幣的幣值是多少，要讓他明白“雖然一角的硬幣比五分的硬幣小，但卻更值錢”。

那么，首先，讓我們來認(rèn)識(shí)硬幣。

把所有的硬幣收集起來：1分、2分、5分、1角、5角和1元。

可以先教孩子根據(jù)顏色、大小和重量來區(qū)分不同的錢幣，比如元幣與分幣和都要重且大。不同面值的硬幣會(huì)有不同的圖案，這便是區(qū)分它們的最明顯的標(biāo)志。同時(shí)，你還可以教孩子1－10位數(shù)字，以及“元、角、分”這幾個(gè)漢字，甚至可以教他認(rèn)識(shí)“中華人民共和國”這幾個(gè)字。如果你的孩子和小新一樣，我建議你馬上坐下來，拿出幾個(gè)硬幣，告訴他它們的面值，直到孩子記住為止，最后把這些硬幣當(dāng)作壓歲錢獎(jiǎng)勵(lì)他。

相信很多家長都聽過一個(gè)這樣的真實(shí)的故事：一個(gè)外國人在中國，有一次，他不小心掉了一枚一分錢的硬幣，他看了看，因?yàn)橹皇且环皱X，就沒有理會(huì)，轉(zhuǎn)身要走。這時(shí)一個(gè)五六歲的中國小男孩很有禮貌地叫住他：“對(duì)不起，叔叔，請(qǐng)您把錢撿起來?！蓖鈬诵χf：“為什么？”男孩認(rèn)真地說：“因?yàn)檫@上面有我們國家的國徽?！鼻?，如果你告訴你的孩子這個(gè)故事，他會(huì)明白這硬幣背面的圖案是我們國家的國徽，她是中國的象征，有著神圣的地位，并且告訴他，每一分錢都是很珍貴的。

有關(guān)硬幣的識(shí)別問題解決了以后，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下紙幣吧。

找出所有面額的紙幣：1元、2元、5元、10元、20元、50元和100元――當(dāng)然，我指的是所有現(xiàn)在市場上流通的版本――你可以告訴他那張50元和100元上印的人是誰，告訴他背面的圖案是什么地方等等。

在教孩子識(shí)別錢的面值的時(shí)候，你順便還可以教他一些簡單的加減法，教孩子使用貨幣與教孩子學(xué)習(xí)加減法相結(jié)合，讓孩子知道各種貨幣之間的數(shù)量多少并如何才能做到等值。

我國發(fā)行的貨幣主要以紙幣為主，有1元、2元、5元、10元、20元、50元和100元幾種面值；硬幣是輔幣，都是些零錢，有1角、5角和1元；還有1分、2分、5分的分幣。這些錢幣，都要教孩子認(rèn)清楚，漸漸地認(rèn)清所有錢幣的面值。這看似簡單的事，有的家長卻做不到。

在教孩子認(rèn)識(shí)了各種面值的紙幣之后，可以和孩子做個(gè)小游戲：找出與人民幣面額對(duì)應(yīng)的背面圖案來，并用線將它們連起來。

(1)1元紙幣，a、布達(dá)拉宮。

(2)2元紙幣，b、人民大會(huì)堂。

(3)5元紙幣，c、南天一柱。

(4)10元紙幣，d、長江三峽。

(5)20元紙幣，e、萬里長城。

(6)50元紙幣，f、桂林山水。

(7)100元紙幣，g、泰山日出。

由于1980年版的紙幣尚未完全退出流通領(lǐng)域，因此，還有必要教孩子認(rèn)識(shí)一下舊版的人民幣。

理財(cái)教育筆記：

1、教孩子接觸及使用錢要盡早開始，這是一個(gè)普遍原則。

2、趕早不趕晚，最好在孩子五六歲時(shí)，就開始給他一些零用錢，并制定零用錢的使用制度。

教孩子認(rèn)識(shí)人民幣和外幣。

美國孩子的爸爸媽媽們教孩子認(rèn)識(shí)各種貨幣的價(jià)值及其使用。家長從小就注意讓孩子識(shí)別各種貨幣，美國的貨幣（美元）有紙幣和硬幣兩種。年齡小時(shí)，主要認(rèn)識(shí)硬幣，然后再認(rèn)識(shí)數(shù)額大的紙幣，并教孩子在使用中辨認(rèn)各種貨幣的幣值是多少。教孩子使用貨幣與教孩子學(xué)習(xí)加減法相結(jié)合，與買商品的活動(dòng)相結(jié)合。讓孩子知道各種貨幣之間的數(shù)量多少并如何才能做到等值。

1、人民幣。

收集現(xiàn)行流通的所有人民幣紙幣、硬幣。

讓寶寶尋找上面的國徽和“中國人民銀行”的字樣，告訴他這是我們國家貨幣的主要標(biāo)志。

讓寶寶觀察不同票面上的圖案，告訴他圖案的意思。

取一張有水印的紙幣，讓寶寶迎光觀察紙幣上的“奧秘”，告訴他水印的作用。然后換一張紙幣，讓寶寶自己尋找。

將人民幣紙幣、硬幣，分別按照面額大小排列，讓寶寶識(shí)別數(shù)字面額。

讓寶寶比較一下，一張100元等于多少張50元。如果他還缺乏數(shù)學(xué)概念，可以直接把一張100元和兩張50元放在一起比較；還可以用10元與50元、10元和100元進(jìn)行比較。

要點(diǎn)：了解我國的貨幣，建立幣值概念。

2、外幣。

讓寶寶觀看書本或卡片上的各國貨幣，了解它們的名稱。準(zhǔn)備一本世界地圖，或是介紹世界各地風(fēng)俗的圖書，把各國貨幣與該地聯(lián)系起來。

要點(diǎn)：讓寶寶知道貨幣的多樣性，對(duì)貨幣、物品交換有一個(gè)大觀念。

理財(cái)教育筆記：

告訴孩子人民幣的基礎(chǔ)知識(shí)：

1、人民幣三種紙分幣(1分、2分、5分)上都有四種文字，即漢文、蒙古文、維吾爾文、藏文，內(nèi)容足“中國人民銀行”和面值。三種硬分幣上只有漢字，內(nèi)容足“中華人民共和國”和面值。三種紙角幣(1角、2角、5角)上，正面為漢字、阿拉伯?dāng)?shù)碼，背面為漢語拼音和蒙、維、藏、壯文，內(nèi)容都是“中國人民銀行”和面值。

2、七種紙?jiān)獛?1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元)正面為漢字、阿拉伯?dāng)?shù)碼，背面為蒙、藏、維、壯文和漢語拼音、阿拉伯?dāng)?shù)碼，內(nèi)容也都是“中國人民銀行”和面值。1980年新版人民幣增印了盲文，體現(xiàn)了黨和政府對(duì)殘疾人的關(guān)懷。

3、人民幣的簡寫符號(hào)—“￥”是1955年3月中國人民銀行發(fā)行第二套人民幣時(shí)正式確定的(第一套人民幣發(fā)行于1948年12月1日)。因?yàn)槿嗣駧艈挝粸樵臐h語拼音是“yuan”因此，人民幣的符號(hào)就用“元”字的漢語拼音字母中的第一個(gè)字母“Y”表示。為了避免“Y”字和數(shù)字“7”等字的誤寫，就在“Y”字上加上兩劃而成“￥”字，讀音仍為“元”。從此，人們就開始用“￥”符號(hào)表示人民幣，在書寫數(shù)字時(shí)用它作封頭符號(hào)了，例如人民幣伍元可寫成“￥5”或“RMB￥5”。

教孩子了解假幣。

教孩子認(rèn)識(shí)了硬幣、紙幣、人民幣、外幣之后，還可以告訴孩子，這個(gè)世界上還有假幣。如果孩子問你為什么會(huì)有假幣的話，你可以告訴他：

1、假幣是犯罪分子制造的，目的是為了以較低的成本不勞而獲。

2、制造假幣和使用假幣都是犯法的，如果我們?cè)谏钪胁恍⌒氖盏搅思賻?，?yīng)該交到銀行去銷毀。

如果孩子問你我們?yōu)槭裁磿?huì)不小心收到假幣時(shí)，你可以趁機(jī)講給孩子一些關(guān)于識(shí)別假幣的知識(shí)：

1、固定人像水?。何挥谡孀髠?cè)空白處，迎光透視，可見與主景人像相同、立體感很強(qiáng)的毛澤東像水。

2、紅、藍(lán)彩色纖維，在票面空白出可看到。

3、磁性微文字安全線：鈔票紙中的安全線，迎光觀察，可見“RMB100”微小文字，儀器檢測有磁性；

4、手工雕刻頭像：正面主景毛澤東頭像，采用手工雕刻凹版印刷工藝，形象逼真、傳神，凹凸感強(qiáng)，易于識(shí)別；

5、隱形面額數(shù)字：正面右上方有一橢圓形圖案，將鈔票置于與眼睛接近平行的位置、面對(duì)光源作平面旋轉(zhuǎn)45度或90度角，即可看到面額“100”字樣；

6、膠印縮微文字：正面上方橢圓形圖案中，多處印有膠印縮微文字，在放大鏡下可看到“RMB”和“RMB100”字樣；

7、光變油墨面額數(shù)字：正面左下方“100”字樣，與票面垂直角度觀察為綠色，傾斜一定角度則變?yōu)樗{(lán)色；

8、陰陽互補(bǔ)對(duì)印圖案：票面正面左下方和背面右下方均有圓形局部圖案，迎光觀察，正背圖案重合并組合成一個(gè)完整的古錢幣圖案。

9、雕刻凹版印刷：正面主景毛澤東頭像、中國人民銀行行名、盲文及背面主景人民大會(huì)堂等均采用雕刻凹版印刷，用手指觸摸有明顯凹凸感；

10、橫豎雙號(hào)碼：正面采用橫豎雙號(hào)碼印刷（均為兩位冠字、八位號(hào)碼），橫號(hào)碼為黑色，豎號(hào)碼為藍(lán)色。

理財(cái)教育筆記：

1、讓孩子知道錢幣有真假之分。

2、制造和使用假幣是犯法的。

3、假幣是可以識(shí)別的，生活中要小心上當(dāng)受騙。

讓孩子明白家中金錢的來源。

據(jù)《冷齋夜話》記載，宋代權(quán)奸蔡京，閑來無事，在家逗孫子：你們天天吃大米，誰知道大米是從哪里來的？一個(gè)孫子說：我知道，是從廚房里來的。另一個(gè)孫子不以為然：不對(duì)，米是從臼子中來的。還有一個(gè)孫子出語驚人：你們說的都不對(duì)，我看見過，米是從袋子里來的。原以為這是后世文人杜撰出來嘲弄蔡京的笑話，可是，沒想到，現(xiàn)如今竟然也有這種事發(fā)生。

一些心理學(xué)家曾對(duì)100名3－8歲的兒童進(jìn)行過調(diào)查，詢問他們的錢是從哪里來的。他得到的最多的答案是“錢是從爸爸的兜里掏出來的”；其次是“錢是銀行給的”；再次是“錢是售貨員給的”；只有20%的孩子說，錢是工作掙來的；其中最有意思的答案是“錢是長在樹上的”。

家長看到上面的調(diào)查之后千萬不可一笑了之，幫助孩子明白錢是從哪里來的，是家長對(duì)孩子進(jìn)行理財(cái)教育的一個(gè)重要部分。

理財(cái)教育筆記：

1、家長們經(jīng)常責(zé)備他們的孩子竟然相信錢是從樹上長出來的。源于幼兒時(shí)期的模糊認(rèn)識(shí)，兒童可能會(huì)對(duì)錢來自何處產(chǎn)生很多誤解。例如，他們看到我們使用自動(dòng)提款機(jī)(ATM)時(shí)，很容易誤以為我們能夠獲得無限數(shù)量的現(xiàn)金。有時(shí)，他們幾乎見不到現(xiàn)金，因?yàn)榧议L做任何事情都是使用信用卡付款。

2、不要忘了向孩子解釋，當(dāng)您付款時(shí)，您只能從自動(dòng)提款機(jī)(ATM)或銀行中取出事先存入其中的數(shù)額，而且把錢存入銀行可以保證安全，需要時(shí)再從中取出。

3、您可以使用信用卡付款，但是信用卡公司每月都會(huì)發(fā)來一份賬單，上面列出了您使用信用卡刷卡支付的所有項(xiàng)目。

錢是工作掙來的。

8歲之前的孩子若沒有得到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，是不會(huì)懂得工作的意義的，自然也就無從了解工作與報(bào)酬的關(guān)系了。其實(shí)就算是一些成年人也未必能夠真正地明白工作的意義呢。我們常常可以看到一些人終日無所事事，夢(mèng)想著天上掉下餡餅來。因而讓孩子們從小就懂得“一分耕耘一分收獲”的道理，對(duì)于他們將來勤勤懇懇地學(xué)習(xí)和工作足有益無害的。

為了讓孩子明白“錢是工作掙來的，而不足別人施舍的”，可以讓孩子做一些簡單的家務(wù)勞動(dòng)并付給報(bào)酬。(當(dāng)然這并不包括基本的家務(wù)活在內(nèi)，比如讓孩子自己收拾玩具之類。因?yàn)楹⒆右矐?yīng)該明白自己在家中需要承擔(dān)一定的義務(wù)。)

剛開始的時(shí)候，“工作”可以盡量的簡單，但一定要加以量化。以洗碗為例，對(duì)于年齡較小的孩子來說，“洗碗碟三個(gè)”要比“洗碗筷一次”要明確得多。而不同工作的報(bào)酬可以有一定的差距。

根據(jù)工作量給予孩子一定的報(bào)酬，讓他們以這些報(bào)酬來支付自己的開支，要比在他們要求獲得某件物品時(shí)單純地告訴他們“這是亂花錢”要有效得多。

有時(shí)孩子們會(huì)為了自己特別想要的東西努力積攢，有時(shí)則會(huì)在考慮再三之后認(rèn)識(shí)到自己其實(shí)并不需要這種東西，從而放棄購買的念頭。

七八歲的孩子會(huì)注意到自己家的生活水平和生活方式與別的家庭有所不同，并有可能向家長提出“為什么小張家有汽車而咱們家沒有”之類的問題。

這時(shí)，家長要尊重孩子提出的問題，并實(shí)事求是地將家長做什么工作，取得什么樣的收入告訴孩子，大可不必向孩子隱瞞家庭的收入狀況。要是孩子有興趣了解，也可以詳細(xì)地向孩子解說家里的收入和開支。即使收入不高，也要告訴孩子，這些錢是爸爸媽媽用勞動(dòng)換來的，用自己掙來的錢負(fù)擔(dān)家庭的開支是值得驕傲的事情。