先由你當售貨員，寶寶當顧客。讓寶寶自由挑選“貨物”，你唱出“價錢”，收取“現金”，或模擬劃磁卡“收費”。然后讓寶寶當售貨員。

要點：“買賣”中強調用“貨幣”換取“物品”，讓寶寶進一步了解貨幣的作用。

孩子認識了錢，這并不等于他們就理解了錢的價值。對于學齡前的兒童來說，要讓他們真正懂得“錢的價值”還為時過早，但家長可以先讓孩子了解錢與商品是如何交換的。

比如，家長可以和孩子一起做一個一買賣物品的游戲，家長可以將家中的小物件，比如毛巾、香皂、杯子、牙刷等日常用品拿出來，每一樣東西標上價格――不要與實際價格有太大的差距，以免誤導孩子――然后家長和孩子輪流做“售貨員”和“顧客”。

讓我們一步一步地來。首先，當孩子的加減運算的能力不能應付“角”甚至“分”這樣的零頭時，標價最好是整數。

對學齡前的孩子來說，即使會數數了，也未必懂得數錢，因為那只是抽象的聲音或文字，必須讓孩子感受數字的多與少到底有什么不同，才能建立金錢觀。例如，點心對孩子相當具有吸引力，有個會計師女兒和銀行經理兒子的陳媽媽就表示，因為自己是一個全職家庭主婦，所以當孩子上學前，每天下午三、四點時，都會為他們安排點心時間，而從孩子三、四歲開始接觸數字后，她便將數字觀念教育，透過點心來執行。陳媽媽準備孩子喜歡的可愛造型小餅干，例如飛機、兔子、星星，甚至是數字等造型，以此引起孩子的注意，當發給孩子餅干后，會先讓孩子算清楚有多少塊餅干，陳媽媽發現，很快的，孩子便會清楚的感受到，十個餅干比五個多，也可以吃得比較久，如此對數字的概念就更具體化。

當孩子的加減運算能力有所提高以后，家長就可以教孩子進行元、角、分之間的換算。對于成年人來說，0、5元當然就是5角錢，這毫無疑問。但許多孩子卻未必知道這種常識，他們可能以為標簽上的0、5指的是5元錢。因此家長可以通過多次練習，讓孩子進一步了解元、角、分的概念，并了解錢在日常使用中的一些常識。

理財教育筆記：

1、通過錢與物的交換，讓孩子真正感受到錢的價值。

2、和他玩“購物”游戲是一個行之有效的方法。

讓孩子扮演顧客。

當由孩子來扮演“顧客”角色時，給孩子支配的錢要相應的少一些。這樣，孩子會發現手頭的錢無法將“地攤”上的東西全部買下來，此時家長就要適時引導孩子做出選擇。

我們所處的社會是一個物資豐富的社會，在市場上，各式各樣的商品琳瑯滿目，若是什么都想要，再多的錢也不夠用。

因此，家長在孩子七八歲時就可以向其灌輸：在面對各種商品的誘惑時，要懂得選擇和放棄。

1、買來的東西要有用。

買東西不能隨心所欲，看到什么就要什么，買來的東西一定要能滿足自己某個方面的需要。比如，當孩子剛剛學會用鉛筆寫字時，買一支昂貴的鋼筆就是沒有必要的。有時候，當一件舊東西還有用的時候，就沒有必要去買一件新的東西來代替，否則重復地購買類似的物品，其中必有一件會被閑置，這樣也是一種浪費。

2、學會比較和選擇。

類似的東西，在一個地方賣2元，也許在另一個地方就賣到4元。造成這種差別的原因，也許是分量有一些差異，也許是質量有高下之別，也許僅僅是包裝有所不同，也許僅僅足牌子不一樣。因此，家長需要引導孩子對不同的東西進行比較。當價格較為便宜的那種可以滿足需要時，就沒有必要花冤枉錢去買貴的那種。

不是別人有的自己就應該有。

鄰居家的孩子有了一輛小自行車，于是孩子就纏著父母也要買一輛同樣的。此時家長就要堅決地拒絕，而不要為了不傷面子，不讓孩子被別人看不起而滿足孩子的無理要求。否則只會助長孩子盲目攀比的心理。

3、“想要”不等于“需要”。

前文已經講到過，當孩子“想要”某件東西時，家長要及時教育他們，“想要”的東西并不是非得到不可的。“需要”的東西才是有必要購買的。此時要讓孩子明白什么要求足合理的，什么要求是不合理的。

商品的安全性很重要。

年齡幼小的孩子往往不太{董得如何保護自己，這就需要家長加強這方面的教育。在購買商品時，也要告訴孩子，不要買可能傷害到自己的東西，如飛鏢、飛碟之類的玩具，買食物時更要注意衛生，以免因吃了不干凈的東西而生病。

4、列一個購物清單。

有時要買的東西比較多，常常會買了這樣忘了那樣，這在成年人當中也并不少見。而就小孩子而言，更有可能發生的情況則是，本來想要買一個筆記本，但走到商店之后，卻被一個漂亮文具盒所吸引，結果買回了一個用不著的文具盒，卻忘記了買自己真正需要的筆記本。

所以，家長可以讓孩子準備一個記事本，在出門之前把要買的東西寫在上面，這樣既可以幫孩子完成購物計劃，也可以培養孩子做事情的條理性。

5、買東西要付錢。

錢足用來買東西的，反過來，買東西就要付錢。如今有一些小商店會引誘孩子賒賬購物。一些小孩子經不起誘惑，在口袋里沒有錢的時候就去賒賬。由于當時不用給錢就可以把想要的東西拿走，孩子會認為所謂賒賬購物就是隨便拿東西。對此家長必須要有所警惕。有必要教育孩子，世上沒有免費的午餐，賒欠之后，這筆賬是要由父母來還的，賒賬購買沒有什么用處的東西，其實就是給父母增加負擔。在孩子還缺乏分辨能力時，對他們的不良行為要堅決而迅速地加以制止，否則，壞習慣一旦養成，就很難改正了。

理財教育筆記：

1、對于學齡前兒童來說，購物的時候并不多，因而許多購物的技巧暫時還用不上，但花錢的原則卻可以從此時開始樹立。

2、多數孩子在五六歲的時候已經能夠數數，到七八歲時，掌握簡單的加減法已經不成問題。此時，同孩子一起做一做買賣小物品的實驗，不但能幫助孩子了解錢的用處和用法，對于提高孩子的辨別能力、自律能力和計算能力都是很有好處的。

讓孩子認識商品的價格標簽。

等孩子對買東西有了一些初步的認識，家長在帶著孩子逛商店的時候不妨讓孩子認識認識商品的價格標簽。

價格標簽上的所標識的價格都足以“元”為單位的。這對于大人來說是很平常的事，但孩子們卻可能不太習慣。因為平時人們說到一件東西的價錢時，常常都會說“這個東西買成7元6角。”“買那個東西要花9塊3毛。”“買3塊5的菜。”因此在孩子學會了貨幣單位的換算之后，就需要帶他去看一看真正的價格標簽，讓他了解正式的價格單位的表示方法。

細心的孩子會發現，商品的價格標簽并不都是一個顏色，而足有紅、藍、綠三種不同的顏色。那么，不同顏色的價格標簽有什么不同的意義呢？

原來，商品的定價并不都足商店說了算，我國對不同的商品分別實行國家定價、國家指導價和市場調節價。

國家定價，主要是針對于關系國計民生的重要生產資料和人民生活必需品，由物價部門、業務主管部門按照國家規定的權限制定的商品價格和收費標準。

所謂國家指導價，則是物價部門、業務主管部門按照國家規定權限通過規定基準價和浮動幅度、差率、利潤率、最高限價和最低保護價等，指導企業制定的商品價格和收費標準。

只有實行市場調節價的商品，才可以由生產者、經營者自己制定商品價格和收費標準。

實行不同定價方法的商品就要用不同顏色的標簽。紅色標簽用于國家統一定價的商品；藍色標簽用于國家指導價的商品；綠色標簽則用于企業自行定價的商品。

按照國家的規定，商品都應該明碼標價。如果商店不肯明碼實價地出售自己店里的商品，那么它很可能存有欺騙顧客的企圖。

在不同的商店里，價格標簽有詳細的，有簡單的，有準確的，也有不準確的，有的商店甚至于將價格標簽放錯了地方，以至于標簽和它所標識的商品對不上號。

理財教育筆記：

1、帶孩子逛商店時有意識讓孩子認識認識商品的價格標簽。

2、讓孩子通過比較，試著找一找價格標簽的毛病，把這當做一種游戲來做。