本章概要：此期包括秦漢和魏晉南北朝兩段。秦漢基本上保持了政治上的統一，農業經濟得以健康發展，經學文化也開始在學校教育中確立了主體地位。魏晉南北朝則又重陷戰亂的泥潭，國家分裂，政權更迭頻繁，社會經濟遭受嚴重破壞，外來的佛教文化和本土的道家文化或道教，開始對儒學構成了嚴峻的挑戰，并使學校教育呈現出多元化發展的態勢。總體來說，此期的社會發展，歷經了又一次“由治而亂”的輪回。此期若以官學教育為主線，則呈現出一起一落的“波浪性”發展規律，這與政治“治亂交替”的規律正好合拍。此期的私學教育，也逐步趨于定型，并主要反映在教學內容的規范化和教學方法的多樣化上。