第六章 學前教育與特殊教育

從20世紀90年代起，榆林地區的學前教育經歷了相對穩定時期（1990至1999）、改革發展時期（2000至2010）和行動計劃時期（2011至2013）三個階段。民辦幼兒園數是公辦幼兒園數的二倍，總的發展態勢是民辦促進公辦，公辦帶動民辦，最后在統一標準指導下共同發展。特殊教育也是從民辦開始，由于辦學條件與規模的限制，時辦時停，由公辦取代民辦，再到以公辦為主，民辦為輔，進入規劃發展階段，使三類殘疾兒童入學率達到90%以上。