§§§第一節(jié) 生命起源

“媽媽，我到底是哪來的？幼兒園好多小朋友都說自己是撿來的。”

康康問得那么迫切，那么認(rèn)真，看得出，他內(nèi)心對(duì)那種“撿來”的恐懼很深很深。媽媽深受感動(dòng)，一把將康康摟在懷里說：“康康是爸爸媽媽親生的，一點(diǎn)兒不會(huì)錯(cuò)！媽媽還知道，別的小朋友也都是他們的媽媽生的。”

“那為什么他們的爸爸媽媽要撒謊呢？”

媽媽，我是怎么來的？

每天晚上，蕭蕭都要聽媽媽講個(gè)故事才能睡覺。

一天晚上，蕭蕭躺在床上，媽媽正在繪聲繪色地給蕭蕭講故事：“母鱷魚在岸上產(chǎn)下了幾十個(gè)蛋，過了一些日子，小鱷魚從蛋殼里鉆了出來。”

講到這兒，一向安靜的蕭蕭忽然打斷媽媽的講話，問：“媽媽，小鱷魚是從蛋里鉆出來的，那我是從哪里來的呢？”

媽媽心里一驚，寶寶怎么會(huì)問這個(gè)問題呢？他真是長大了。

面對(duì)蕭蕭渴求的眼神，媽媽溫柔地說：“寶貝，你是從媽媽肚子里出來的，你看，媽媽肚子上有一個(gè)疤呢。當(dāng)你長到10個(gè)月的時(shí)候，醫(yī)生就把你從媽媽的肚子里拿了出來。”

蕭蕭聽了，似乎對(duì)這個(gè)回答很滿意，不再說話了。

媽媽，我是怎么來的？

我是大街上撿來的嗎？

媽媽，我是生出來的嗎？

幾乎所有的孩子都會(huì)問父母這個(gè)問題，這其實(shí)是孩子在學(xué)齡前大腦發(fā)育的一個(gè)階段的必然問題。

而上面那位母親其實(shí)并沒有完全回答孩子的問題，在此之后，孩子還是會(huì)問類似的問題，因?yàn)楹⒆拥暮闷媸菬o止境的，只有你完全把他的興趣散發(fā)開之后，他才會(huì)善罷甘休。

不要對(duì)孩子說“你是大街上（垃圾堆里）撿來的”，因?yàn)槟菚?huì)使孩子的心理產(chǎn)生挫折感。也不能對(duì)孩子說“你是老鷹叼來的”或者“你是從石頭里蹦出來的”，因?yàn)槟菢訒?huì)使孩子缺乏最初的歸屬感，也必然會(huì)傷害孩子與父母的自然歸屬關(guān)系。

這時(shí)，你必須清晰地對(duì)孩子表達(dá)出這樣一種意思：你是爸爸媽媽親生的。至于解釋，我們要根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知程度慢慢去引導(dǎo)。譬如可以直接告訴他：爸爸和媽媽相愛結(jié)婚后，除了擁抱和接吻，還要讓爸爸的精子細(xì)胞進(jìn)入媽媽的卵細(xì)胞，在媽媽肚子里長成寶寶，從媽媽的產(chǎn)道里生出寶寶來。同時(shí)還可以告訴孩子生寶寶是一件非常艱辛的過程，培養(yǎng)孩子愛惜生命、孝敬父母。

我們必須明白，孩子這種提問并非是要探討兩性關(guān)系，而只是好奇而已。所以父母們無須為此擔(dān)心什么，盡量將正確的答案以一種孩子能夠接受的方式對(duì)孩子講出來。

“你是我從垃圾堆里撿回來的。我看你一個(gè)小孩孤苦伶仃怪可憐的，不忍心，所以就把你撿回來了。”

這樣的回答無疑會(huì)讓孩子感到非常沮喪——自己只是一個(gè)從垃圾堆里撿來的孩子，如果不聽話的話，還有可能被拋棄。這些孩子在進(jìn)入反叛的青春期后可能會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生誤解：怪不得你們對(duì)我不好，因?yàn)槲沂菗斓穆铮?

“你問這個(gè)做什么，等你長大就明白了。”

相信許多父母都曾這樣回答過孩子的一些問題，但它的確不是一種好方式。這樣做的一個(gè)直接后果是：孩子的問題得不到解答，會(huì)積淀在心里或者從同伴、老師等其他途徑尋求答案，長此以往，孩子對(duì)父母的信任感會(huì)降低，而且提問題探索周圍事物的積極性也會(huì)被打擊。

“你和孫悟空一樣，是從石頭里蹦出來的，所以你才那么頑皮。”

這樣的回答會(huì)讓孩子覺得自己跟爸爸媽媽沒有什么關(guān)系，缺乏與父母天然的歸屬感與親近感。

“呵呵，你是媽媽從肚臍眼兒里生出來的。”

這樣回答的父母可能處于兩難之中，他們既想告訴孩子真相，但是又有些羞于談性，于是，只好采取這一“折中”的方式來應(yīng)付孩子的提問。其實(shí)，父母在此問題上不應(yīng)該羞于表達(dá)，而是需要直白地告訴孩子一些有關(guān)他生命起源的知識(shí)。

“爸爸媽媽做愛之后，就有了你。”

這樣的回答看似坦白，其實(shí)并沒有切中問題的實(shí)質(zhì)。孩子的問題是自己怎么來的，而這一問題卻避實(shí)就虛，不可能解答孩子的疑問，更不能滿足孩子的好奇感，他們?nèi)蘸筮€會(huì)發(fā)問的。

“寶寶是在爸爸和媽媽結(jié)婚以后，在媽媽的肚子里長成的。最初你很小很小，小到眼睛都看不見，只是一個(gè)細(xì)胞，叫‘受精卵’，后來它開始分裂成2個(gè)、4個(gè)、8個(gè)……然后，它們逐漸長大，這就叫‘胚胎’，再以后就長出了頭、頸、身體和四肢，形成了‘胎兒’，媽媽肚子里有一個(gè)專給胎兒準(zhǔn)備的‘小房子’叫做子宮，你就在那間房子里住了10個(gè)月，長成一個(gè)6斤多重的孩子。后來，就像咱家的大貓生小貓一樣，被媽媽生了出來。”

這是一種科學(xué)型的回答方法，適合4歲以上的、有一定認(rèn)知能力的孩子。這位媽媽用形象化的語言，將孩子關(guān)心的問題答案娓娓道來，過程完整但并不復(fù)雜，孩子很容易理解。

“爸爸身上藏著很多種子。有一天，爸爸把其中一個(gè)小種子放進(jìn)媽媽的肚子里，它和媽媽肚子里的另外一個(gè)小種子結(jié)合在一起，那就是你。然后你就在媽媽的肚子里慢慢生根，慢慢發(fā)芽，慢慢長大，慢慢能聽到聲音，也會(huì)動(dòng)彈了。等到你快有小熊玩具那么大了的時(shí)候，你就會(huì)覺得媽媽身體里太黑了，開始又踢腿又晃腦袋，想要出來。當(dāng)大腦袋的你長得足夠大時(shí)，媽媽就會(huì)到醫(yī)院里，請(qǐng)醫(yī)生和護(hù)士阿姨幫忙，把你拿出來。”

這種方法的優(yōu)點(diǎn)是能夠滿足孩子的好奇心，因?yàn)楹⒆訒?huì)對(duì)具體的成長過程感興趣。當(dāng)父母對(duì)孩子這樣進(jìn)行描述時(shí)，孩子會(huì)在眼前浮現(xiàn)出一幅畫面，畫面中的主角是自己，這樣他會(huì)很高興很自豪，當(dāng)然也會(huì)很明白。

小寶寶在媽媽的肚子里怎么吃飯呢？

一天，在媽媽從幼兒園接燦燦回家的路上，迎面走來一位孕婦，非常好奇的燦燦問媽媽：“媽媽，那個(gè)阿姨的肚子為什么那么大啊？”

于是媽媽便對(duì)燦燦說：“那是因?yàn)榘⒁虘言辛耍亩亲永镉袀€(gè)小寶寶。”

燦燦更加好奇和吃驚，連續(xù)問道：“阿姨肚子里有個(gè)小寶寶？那小寶寶在肚子里吃什么呀？怎么吃呢？還有啊，小寶寶要是想上廁所怎么辦呢？”

小寶寶在媽媽肚子里吃飯嗎？

小寶寶在媽媽肚子里怎么上廁所啊？

小寶寶在媽媽肚子里怎么睡覺呢？

一般的父母都會(huì)驚訝于孩子的這些問題，他們不知道這些只長了幾年的小腦袋是怎么想出這些問題的，但是有問題就需要面對(duì)，孩子的問題更需要父母予以耐心細(xì)致的解答。

“小寶寶在媽媽的肚子里不用吃飯，也不用上廁所。”

這種回答其實(shí)是父母在欺騙孩子。許多父母在一時(shí)無法回答孩子的問題時(shí)要么幾句話搪塞過去，要么回避或者粗暴地拒絕，還有一些父母會(huì)“聰明”地給孩子一個(gè)看似正確的回答，其實(shí)這樣會(huì)在孩子日后的成長中造成很多矛盾，因?yàn)樗麄冞€會(huì)遇到不同的解答疑惑的機(jī)會(huì)，如果日后的教育與父母最初的教育不一致，他們就會(huì)感到困惑，也會(huì)造成孩子對(duì)父母的不信任感。

“媽媽吃飯，小寶寶就吃飯；媽媽上廁所，小寶寶就上廁所啦！”

這種“想當(dāng)然”的回答亦是一種錯(cuò)誤的回答。孩子在其中并不能獲得什么有效的答案，如果父母一直給孩子這種回答，長此以往，孩子會(huì)漸漸打消向父母詢問的積極性。

“你看一下你的小肚肚，看看上面是不是有一個(gè)肚臍眼兒啊？那就是小寶寶‘吃東西’的地方。小寶寶在媽媽肚子里的時(shí)候，是不能用嘴巴吃飯的，但是媽媽有一個(gè)輸送營養(yǎng)的管道，叫臍帶，與寶寶的肚臍眼兒連著。寶寶餓了的時(shí)候，媽媽就把營養(yǎng)輸送給寶寶。寶寶也就一天天地長大了。等到寶寶出生以后，就可以用嘴吃飯了。這樣，臍帶就用不著了，醫(yī)生阿姨就把它剪斷、扎好，長大后就變成了現(xiàn)在的樣子。”

這樣的回答讓孩子明白事理的同時(shí)，又加深了對(duì)母親的感情，可謂一舉兩得。

“關(guān)于小寶寶在媽媽肚子里怎么睡覺的問題，媽媽現(xiàn)在也不知道，待會(huì)媽媽查書再告訴你正確答案，好嗎？”

對(duì)于寶寶的一些問題，父母當(dāng)時(shí)就能給出比較科學(xué)、合理的答案。但是有一些問題，可能父母一時(shí)也難以回答，這時(shí)父母不妨告訴孩子待查書后再告訴他，但是父母不應(yīng)把此問題拖太長時(shí)間，要盡快告訴孩子，否則孩子會(huì)以為爸爸媽媽在搪塞自己，容易讓孩子失去對(duì)父母的信任感。

我能待在媽媽的肚子里不出來嗎？

有一天，媽媽和貝貝去公園玩。路有些遠(yuǎn)，貝貝漸漸累了，想讓媽媽抱著他。媽媽便跟他講，好孩子應(yīng)該自己走路，不能再讓媽媽抱了。貝貝很聽話，不再央求了。不過，他一偏頭，給了媽媽一個(gè)問題：“媽媽，我能待在你的肚子里不出來嗎？”

媽媽笑了：“是不是那樣就不用自己走路了？”

“對(duì)！”貝貝得意地說。

媽媽一想，這正是一個(gè)教育孩子的好機(jī)會(huì)，于是便一邊走，一邊向貝貝講述：“你在媽媽肚子里，一開始先是長了心臟、肺，還有聰明的小腦瓜，后來又長了眼睛、耳朵和鼻子，再后來你越長越大，媽媽肚子逐漸裝不下你了。你就開始在媽媽肚子里亂踹，媽媽疼得受不了，就到醫(yī)院，讓醫(yī)生阿姨把你拿了出來。你出來時(shí)還哇哇哭呢！”

“那我在媽媽的肚子里待了多長時(shí)間呢？”貝貝接著問。

“你在媽媽身體里一共住了10個(gè)月才生出來。”

“為什么不馬上生出來，要在媽媽肚子里住那么久？”

我能一直待在媽媽的肚子里面嗎？

如果我變小了，還能回到媽媽的肚子里嗎？

他們都說我是從媽媽肚子里生出來的，那我還能回去嗎？

孩子在小的時(shí)候常常困惑于自己在媽媽肚子里這段時(shí)期的事情，因?yàn)樗麄兊乃娝劧紵o法讓他們理解那個(gè)時(shí)期自己是如何生活與成長的。這也難怪，父母這個(gè)時(shí)候就需要慢慢地向他們解釋這一切，具體方式可以采取反問、比喻的方法，例如講述種子的生長，這樣孩子比較容易理解，亦能加深與母親的關(guān)系。

“你瞎想什么啊？哪有孩子能一直待在媽媽肚子里不生出來的！”

孩子有關(guān)自身的問題都不是瞎想，父母更不應(yīng)該斥責(zé)孩子的這些想法是瞎想。對(duì)于這些問題，父母倒是需要很耐心地予以解答。

“10個(gè)月你就長大了，不用再待在媽媽的肚子里啦；再說，你越長越大，媽媽的肚子也裝不下你啊！”

這樣回答會(huì)讓孩子知道十月懷胎的道理，也會(huì)加深與媽媽的感情。

媽媽，世界上的第一個(gè)人是怎么來的呢？

6歲的曼曼從幼兒園回來的途中問媽媽：“為什么有那么多人呢？”

“那是因?yàn)閶寢寱?huì)生出娃娃，當(dāng)這娃娃長大以后，結(jié)婚了又會(huì)再生娃娃。漸漸地人就多了啊。”

“那么，第一個(gè)人是怎么來的呢？”

人是猴子變的嗎？

第一個(gè)人是怎么來的呢？

人是蛋里孵出來的嗎？

動(dòng)物園里的猴子長老了是不是也會(huì)變成人呢？

人類的起源是非常難以回答的問題。實(shí)際上，在科學(xué)上也不清楚。對(duì)于這類的問題我們可以買一些有關(guān)人類進(jìn)化的書，與孩子一起觀看，讓他們了解人類由類人猿逐漸演化成人類的過程。此外，對(duì)于孩子提出的問題，應(yīng)盡量給予具體的回答，簡單概括地回答是無法滿足孩子的！

此外，不僅要幫助孩子閱讀有關(guān)人類進(jìn)化的書籍，在回答他問題的同時(shí)，也要讓他了解人類的演化和猴子是不一樣的。如果有機(jī)會(huì)，還可以帶他到動(dòng)物園去，讓他看看年幼的猴子和年老的猴子。這時(shí)，孩子就能夠接受“猴子的年紀(jì)再大，也還是猴子”這一認(rèn)識(shí)。

“在很久以前，人是由神創(chuàng)造出來的。”

這種觀念其實(shí)已經(jīng)被大多數(shù)的父母所拋棄，但是部分父母在無法回答孩子的時(shí)候仍然會(huì)采用這個(gè)最容易想出來的方法。

“人是猴子變的，你看動(dòng)物園的猴子和人是多么的像啊！”

這種回答未免過于籠統(tǒng)，孩子會(huì)得出這樣的結(jié)論：人是猴子直接變成的。甚至?xí)羞@樣的想法：當(dāng)猴子老了，也許會(huì)變成人。

“寶寶，人是由猴子進(jìn)化而來的。很久以前，有一群猴子開始用雙腳走路了，他們就住在山腳下或者海邊。后來他們又學(xué)會(huì)了制作工具、穿衣服還有建造房子。雖然外形很像猴子，但是他們的大腦已經(jīng)和猴子不一樣了，他們變得聰明了，這就是人類的祖先。”

這種描述就向孩子解釋了“進(jìn)化”的概念，而且語言似講故事一樣，孩子會(huì)更容易地接受。

為什么只有女孩才能生小寶寶？

羅羅和鄰居家的小妹妹婧婧一起在羅羅的家里做作業(yè)。一會(huì)兒，羅羅好像想起什么似的，神秘地將嘴巴湊到婧婧的耳朵邊，說：“我們玩生孩子的游戲吧。”

婧婧同意了，“不過你要聽我的，我要做爸爸！”

“好啊，好啊！”羅羅說著便把自己的靠墊塞進(jìn)衣服里，然后挺著“大肚子”說：“你看，我懷孕了，要生小寶寶了。”

婧婧忙糾正他：“不對(duì)，我媽媽說了，男孩是不能生孩子的，你是男孩，所以你不能生孩子。”

羅羅不解，他堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)：“我能生孩子！”

婧婧一點(diǎn)兒也不肯讓步：“我媽媽是醫(yī)生，她肯定不會(huì)錯(cuò)的！你們男孩子就是不能生孩子！”

羅羅沮喪地掏出了靠墊，他很傷心，因?yàn)樗麑砭谷徊荒苌伦约旱男殞殹鸵恢钡戎鴭寢尰貋怼?

不久，媽媽下班回來了，羅羅連忙跑到媽媽面前傷心地問：“媽媽，我為什么不能生孩子？”

我長大也會(huì)生孩子嗎？

如果我結(jié)婚，也會(huì)生小寶寶嗎？

我想要一個(gè)漂亮的娃娃，不過我能夠生嗎？

我能生孩子嗎？

為什么我不能生孩子？

“為什么只有女孩子才能生孩子？”“我能生孩子嗎？”男孩、女孩都可能問到這樣的問題，這些問題似乎很容易回答，但是實(shí)際上我們很難找到準(zhǔn)確的答案。而任何一個(gè)不適當(dāng)?shù)幕卮鸲伎赡軙?huì)對(duì)孩子的心理造成隱性的傷害。針對(duì)不同年齡、性別的孩子，我們應(yīng)該有不同的回答。

“當(dāng)然只有女人才能生孩子啦，小傻瓜！”

“哈哈，這個(gè)得問你爸爸了，真可笑！哈哈！”

嘲笑，是某些父母聽到這些“怪誕”問題時(shí)的普遍反應(yīng)，在他們的腦海中，這些問題的確很令人可笑。可是，孩子眼中的世界與成人眼中的世界是不同的。這一做法在傷害孩子自尊心的同時(shí)，還有可能使孩子形成性別上的自卑心理，會(huì)讓某些男孩以為自己比女孩缺少某種功能，進(jìn)而影響到他日后性心理的正常發(fā)育。

“羅羅是男孩，怎么喜歡扮女人生孩子呢？”

“小小年紀(jì)怎么玩這種游戲，誰教你的？”

游戲是促使孩子成長（社會(huì)化）的重要途徑。一般的觀點(diǎn)認(rèn)為，只要游戲不對(duì)孩子造成身體上的傷害，它就是有益的。當(dāng)然，父母也要對(duì)此進(jìn)行引導(dǎo)。如父母可以利用孩子玩兒一些角色扮演（過家家、娶新娘）的游戲時(shí)讓孩子明白性別、家庭分工、責(zé)任、親情等方面的一些認(rèn)知，這對(duì)孩子的成長無疑具有重大的意義。

“女孩子不準(zhǔn)問這無聊的問題！”

這一態(tài)度可謂是父母強(qiáng)權(quán)而又內(nèi)荏的表現(xiàn)。其實(shí)，逃避解決不了任何問題。關(guān)于性，孩子與父母的興趣點(diǎn)是不同的。父母可能認(rèn)為，孩子關(guān)心的是性行為和性過程本身，其實(shí)，孩子只是“性好奇”，只是希望了解它的來龍去脈。對(duì)此，父母就可以有針對(duì)性地回答，將孩子所希望了解的部分明確地告訴他。不必遮遮掩掩或者嚴(yán)加訓(xùn)斥。

“的確是女孩子才能生小寶寶，但是如果沒有男孩子的幫助，女孩子也是不能生小寶寶的。在女孩子生小寶寶的過程中，男孩子扮演著一個(gè)非常重要不可缺少的角色。”

“等你長大了，能夠獨(dú)立生活，和爸爸（媽媽）一樣有能力工作掙錢了，你就可以和自己喜歡的女孩（男孩）結(jié)婚，然后就能生小寶寶了。”